讓教育回歸人性讀書筆記3篇精選

2三五年間，攢了有上百本或者更多。相比零食，小人書更有吸引力?？上в幸换匕峒业臅r候都弄丟了，對于我來說，這是刻骨銘心的傷痛，念念不忘了很長一段時間。漸漸大了，真的“如同饑餓的人撲在面包上〞，看自己能夠看到的一切文字。農(nóng)村糊墻的舊報紙，需要把脖子扭成各種角度去讀。舅舅家訂的農(nóng)民科技雜志，現(xiàn)在還記得里面有關(guān)于養(yǎng)君子蘭、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨、種田的技術(shù)介紹。當(dāng)時自己還想過，要是不能上學(xué)了，自己是不是可以嘗試科學(xué)養(yǎng)殖啊再就是看各種武俠小說。也沒有什么選擇，從同學(xué)那里能看到什么就看什么。開始是射雕英雄傳、神雕俠侶、倚天屠龍記，后來就多了，梁羽生、古龍……同學(xué)租來的書，趁著中午休息時間，不吃飯也要讀完，沒讀完就上課時偷著看，真是饑不擇食啊!印象深刻的一本書是很薄的一本小冊子，書名好似是托爾斯泰散文三篇。小學(xué)的時候就出現(xiàn)在我的視野中，讀完的感覺是作者怎么說我只記得書中有一句話：有些人良知的尺子為了維護自己，是彎彎曲曲的?，F(xiàn)在總算真正明白了其中的含義。非常遺憾在那個與書熱戀的年齡讀到的好書太少。求優(yōu)秀和幸福，是為了更深刻地認(rèn)識世界、認(rèn)識自我。讀周國平的書，就如他自己所說：我不是大師，我只是大師的學(xué)生，我想引領(lǐng)讀者也成為大師的學(xué)生。周國平的書，展示了他是如何把哲學(xué)思考，和自己的人生實踐結(jié)合起來的。沒有空洞的教條，用自己的成長經(jīng)歷，用自己作為父親、學(xué)生、老師的各種角色，用自己的少年、青年、成年的人生各個階段，從不同視角，經(jīng)過反思，結(jié)合哲學(xué)思考，提煉人生智慧。(一)兒童的教育比照我們自己小時候受到的教育和現(xiàn)在的孩子受到的教育，區(qū)別在于：下課了，我們沖出教室就在操場上瘋跑。而現(xiàn)在的孩子們即使下課，老師可能壓堂，或者樓層較高來不及從教室跑到操場，只能在教室中寫寫作業(yè)。第二，放學(xué)回家，寫完那點少得可憐的作業(yè)，我們就開始在村子第三，我們的家長，對我們也有期待，希望我們有長進，希望我們把握自己的命運。但是他們并沒有急迫，也沒有逼迫，或許也是沒有能力，只是看著我們逐漸成長，只是在需要的時候幫助一下而已。而現(xiàn)在的家長們，充滿焦慮，害怕孩子輸在起跑線，恨不得將全部的注意力和影響力都圍繞在孩子身上，恨不得為孩子設(shè)計好人生的每一步，為孩子遮擋所有的風(fēng)風(fēng)雨雨。在古希臘語中，學(xué)校一詞的原意是閑暇時間。在周國平看來，學(xué)校就應(yīng)該提供足夠多的自由時間，讓孩子們閱讀，玩耍，思考，在這種氣氛中，自然而然的成長。正如盧梭所言：不要珍惜時間，要浪費時間。對于孩子而言，時間就是用來浪費，用來虛度的。在這樣的浪命的熱愛是生命的動力所在。雖然我們會擔(dān)憂孩子輸在起跑線上，但是我們要明確，大量的作業(yè)和補課所帶來的量的積累，并不會提升生命的深度，也不會帶來精神的成長。即使單純從學(xué)習(xí)能力上來說，也無法獲得真正地、深度上在應(yīng)試教育中減負(fù)〞。讓孩子擁有一個幸福而有意義的童年，是幸福而有意義的人生的根底。(二)自我教育學(xué)習(xí)和自我教育是終生的，對幸福和意義的追求也是一生要面對的課題。周國平說，我們終其一生，始終要進行兩種對話：與偉大靈魂的對話;與更高自我即自身靈魂的對話。與偉大靈魂的對話是通過閱讀尤其是閱讀經(jīng)典完成;與自我魂的對話是通過寫作尤其是面向自己的寫日記完成的。我們每一個生命，每一個覺醒的靈魂，都會問自己一些問題：我是誰我來自哪里我的生命的意義是什么……這些問題，可能最偉大的通過閱讀與大師對話，把人類數(shù)千年歷史留下的珍貴的精神財富，通過閱讀“據(jù)為己有〞，是探尋生命意義的必由之路。我們在閱讀的時候，首先要有讀最好的書的信念。只要擁有這種信念，無論我們從哪里開始閱讀，都會從任何一座支脈通向思想河流的主脈，慢慢地到達思想的源頭。長!正如周國平所說得非常好，引發(fā)我去進一步思考。〞經(jīng)過自我的反思，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神財富。一個人最珍貴的東西就是你的經(jīng)歷，是你在經(jīng)歷中的感受與思考。成甲在好好學(xué)習(xí)中說，我們很難在長的時間跨度內(nèi)評價某些思想在更長的時間單位內(nèi)進行反思和評價，發(fā)現(xiàn)成長的規(guī)律，再用這些規(guī)周國平說寫文章，首先是要認(rèn)清自己，要用文字給自己一個明確的交待。是我的真實，尋找是我的勇敢。我們都走在這條路上。周國平，當(dāng)代著名的哲學(xué)家、學(xué)者、作家，我原來讀過他的幾篇散文，如守望的距離、各自的朝圣路等，總體感覺是他的散文的美不傳達出對人生的哲思，這可能和他的職業(yè)和習(xí)慣有關(guān)吧。12生用刀將其同班同學(xué)刺死。原因僅僅是被害者讓他倒垃圾，引起他的不滿，遂于次日用水果刀連刺王兩刀，致使被害人搶救無效死亡。中學(xué)生、大學(xué)生殺人的惡性事件可以說舉不勝舉，然而自殺事件又何嘗少呢前一段時間，我們身邊不就發(fā)生了這樣的事嗎他們殺人、自殺的原因有很多，也許因為學(xué)習(xí)成績，也許因為男女情感，也許因為與人糾紛，也許因為家庭原因等等等等，但不可否認(rèn)的一點就是，所有這些都和我們的教育，我們的家庭教育、我們的學(xué)校教育有關(guān)。一件件，一樁樁血淋淋的觸目驚心的慘劇，不得不讓我們靜心反思，我們的教育怎么了，我們找到了答案，孩子們的心理有問題，不管是我們的家庭教育，還是我們的學(xué)校教育，實際上已經(jīng)遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì)在相當(dāng)一局部人看來簡直荒唐不堪，可是冷靜思考之后呢，恐怕你就不會這樣認(rèn)為了。實際上，張校長早就屢次給我們強調(diào)，健康包括身體健康，更包括心理健康，我們學(xué)校不僅要讓學(xué)生的身體健康成長，更要讓學(xué)生的心理健康成長。理念決定方向，也許這正是我們學(xué)校能夠健康開展的一個重要原因吧。—政府職能部門和我們這些沖鋒陷陣的勇一線教師遺憾的是，指揮我們這些勇士的指揮官——政府職能部門卻并沒有按照戰(zhàn)略家的甚至為虎作倀，不幸成為了摧殘孩子的幫兇。改變不是一朝一夕的事，再者，我們的政府不是一直在努力改變嗎言為心聲，敢說出來畢竟也是一個進步，但是我感覺我們說的太多了，而做的太不夠了，真誠的希望我們都不要做言的巨人，行的矮子。拯救孩子，讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，為了孩子，為了我們民族的未來，讓我們改變自己。周國平書中說過為什么家長和老師為什么會陷入這個怪圈，歸根結(jié)底還是教育體制的原因。現(xiàn)在中國的少年兒童的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重從上幼兒園就開始抄漢字，算算術(shù)，有的小學(xué)每天上九節(jié)文化課，沒有音體美，回家還要繼續(xù)寫到九點。出現(xiàn)這種現(xiàn)象只是個別學(xué)校、個別教師爭強好勝，陷入惡性競爭之中嗎我想最主要的還是國家教育管理體制有問題。前幾天跟家里去逛超市，談到塑料袋的問題，我國禁塑時喊得轟轟烈烈，讓人熱血沸騰，以為塑料袋從此要在中國銷聲匿跡了，可是現(xiàn)在看看，除了局部超市增加了一項額外收入外，哪個商家不送袋笑話!我是一個經(jīng)常因為一些小事就情緒沖動的人塑料袋恰好就是個隱喻，同樣的商品，誰送袋我在誰家買。你送我也送，誰不送誰吃虧。說什么破壞的是環(huán)境，害的是自己，這離自己太遙遠(yuǎn)，圖個方便，為了賺錢。就好似中國的教育，家長們都很現(xiàn)實，誰的分高把孩子送誰的學(xué)校。不少教師和家長一開始還是有常識的，是把學(xué)生的快樂成長看成最重要的事的，但是只要周測成績、月考成績下來，分?jǐn)?shù)略有差距的班級的相關(guān)責(zé)任人就會受到質(zhì)疑，頂著巨大的壓力?；ハ嗯时鹊男睦硎辜议L忘記了自己的初衷，殘酷的現(xiàn)實使仍沉浸在美好的教育理想中的青年教師看清了形勢。怎么能用最快的速度提高分?jǐn)?shù)抓考點、補課、留作業(yè)。惡性競爭、急功近利就這樣產(chǎn)生了。271想想就可笑。中國的高考