幫扶教師學(xué)習(xí)計劃

第第頁幫扶教師學(xué)習(xí)計劃

一、目的要求

1、促進自身專業(yè)進展，促使其盡快成長；提升自身學(xué)科教學(xué)水平，提高本人任教班級學(xué)科同學(xué)檢測成果。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時間討論專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作立場，以鍥而不舍為工作原那么，爭取教育教學(xué)工作的最大進步。

二、詳細措施

1、根據(jù)幫扶老師的要求備好、上好第一節(jié)課，仔細擬寫教案，提高其分析教材處理教材的技能。

2、仔細聽好幫扶老師的示范課，并總結(jié)得失，提高自身的教學(xué)水平。

3、根據(jù)幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測“等任務(wù)。

4、根據(jù)幫扶老師的要求進行教育教學(xué)，常常寫課堂教學(xué)后記，不斷積累閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，提高技能。

三、計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充盈自我。

2、仔細虛心學(xué)習(xí)，寫好備課，請指導(dǎo)老師修改。

3、仔細聽課，參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進閱歷。

4、常?？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之，盼望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為建設(shè)學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

幫扶老師學(xué)習(xí)計劃[篇2]

學(xué)校在中心校的要求下，開展幫扶結(jié)對子活動，讓我與本組老老師楊朝義結(jié)成幫帶小組，為了進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平，加強自身的業(yè)務(wù)技能，取別人之長補自己的之短，特擬訂本被幫學(xué)習(xí)計劃。

一、目的要求

1、促進自身專業(yè)進展，促使其盡快成長；提升自身學(xué)科教學(xué)水平，提高本人任教班級學(xué)科同學(xué)檢測成果。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時間討論專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作立場，以鍥而不舍為工作原那么，爭取教育教學(xué)工作的最大進步。

二、詳細措施

1、根據(jù)幫扶老師的要求備好、上好第一節(jié)課，仔細擬寫教案，提高其分析教材處理教材的技能。

2、仔細聽好幫扶老師的示范課，并總結(jié)得失，提高自身的教學(xué)水平。

3、根據(jù)幫扶老師的要求完成”備課、上課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、檢測“等任務(wù)。

4、根據(jù)幫扶老師的要求進行教育教學(xué)，常常寫課堂教學(xué)后記，不斷積累閱歷，總結(jié)教訓(xùn)，提高技能。

三、計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充盈自我。

2、仔細虛心學(xué)習(xí)，寫好備課，請指導(dǎo)老師修改。

3、仔細聽課，參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進閱歷。

4、常常總結(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之，盼望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為建設(shè)學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

幫扶老師學(xué)習(xí)計劃[篇3]

作為一名一般中學(xué)校老師在新形勢下如何才能成為一名合格的骨干老師呢?首先需要認(rèn)清形勢、正確把握教育改革與進展方向，在“創(chuàng)新”兩個字上狠下功夫，從革新教育觀念、同學(xué)觀、價值觀、教學(xué)方法和手段上積極思索和實踐，努力在實施素養(yǎng)教育技能上提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1.自覺地把教學(xué)與科研結(jié)合起來，充分發(fā)揮個人的主動性，結(jié)合自己的工作實踐，仔細討論同學(xué)的成長規(guī)律，同學(xué)的性格特征，在科學(xué)理論與方法的指導(dǎo)下積極從事同學(xué)的個案討論或班級討論，開展教學(xué)方法手段等方面的教改試驗，并且不斷總結(jié)提高，在大面積有效提高教學(xué)質(zhì)量上和有效開發(fā)同學(xué)潛能方面，不斷地摸索閱歷，形成具有性格特色的教學(xué)法。創(chuàng)新在于科學(xué)討論，沒有持之以恒的科研與實踐探究，要在教育教學(xué)上談創(chuàng)新，那純粹是瞎吹牛。沒有科研技能或技能不高的老師，就當(dāng)加強科研技能的培育和訓(xùn)練，積極參與教研組備課、評課、觀摩、研討等活動，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。

2.努力學(xué)習(xí)先進的教育理論和教學(xué)技術(shù)，并不斷地以邊緣學(xué)科知識武裝自己，完善和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教育的提出是依據(jù)知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的時代要求教育的，創(chuàng)新人才的技能表達在知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新實踐上?？陀^上人類知識在不斷創(chuàng)新，科技也在不斷創(chuàng)新，討論創(chuàng)新教育的老師，既要了解知識和科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀，不斷豐富教學(xué)知識增長點，用新知識、新科技手段武裝自己，如多媒體教學(xué)手段的運用，多媒體課件的制作，對科學(xué)技術(shù)發(fā)前沿的關(guān)注等，同時更應(yīng)當(dāng)討論知識和科學(xué)是怎樣創(chuàng)新的，人們在知識和科技創(chuàng)新中是怎樣思維的?是怎么整合已有知識來建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)體系的?討論這些，對于改革我們的教學(xué)思想、教學(xué)過程、教學(xué)手段以及有效地訓(xùn)練同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中探究性學(xué)習(xí)，必將是大有裨益的。它有利于轉(zhuǎn)變我們過去根據(jù)所謂“螺旋式”的低效率教學(xué)現(xiàn)狀，采用“直線式”的`教學(xué)理論與方法來提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)效率。

3.大膽地對現(xiàn)有教學(xué)常規(guī)及教學(xué)效果評估體系進行挑戰(zhàn)。過去和現(xiàn)在，我們的教學(xué)效果主要是通過不確定性試題測驗結(jié)果來評估的。但是，至今仍沒有一個關(guān)于什么是一個好教案、一常優(yōu)秀課、一個合格試題、一個優(yōu)秀作業(yè)評析、一個優(yōu)秀班級、一個優(yōu)秀班主任、一個優(yōu)秀科任老師、一個優(yōu)秀課程表等的客觀的標(biāo)準(zhǔn)。教育部有關(guān)單位多次組織專家制訂優(yōu)秀課評估標(biāo)準(zhǔn)，尤其是什么才算是優(yōu)秀的素養(yǎng)教育課標(biāo)準(zhǔn)，這個問題可能在相當(dāng)長的一段時間難以解決。作為長期從事課堂教學(xué)的老師，對此應(yīng)當(dāng)很有發(fā)言權(quán)，但要有足夠的科學(xué)理論依據(jù)和可操作性的評估尺度，提出自己的見解并折服聽眾，的確是需要有創(chuàng)新教育技能才能達到的。如能在此標(biāo)準(zhǔn)上有建樹，或依據(jù)這種標(biāo)準(zhǔn)的基本原那么