鄂教版六年級下冊品德與社會教學(xué)方案

—鄂教版六年級下冊品德與社會教學(xué)方案3.風(fēng)行世界的“中國制造”6．《和平來之不易》10、《在自然災(zāi)害面前》學(xué)情分析“自然災(zāi)害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠(yuǎn)的話題。說到遙遠(yuǎn)，是由于在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種苦痛，也就不會對自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標(biāo)之一就是讓同學(xué)深入感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。究竟怎樣才能拉近同學(xué)與話題間的距離，讓同學(xué)能有所感悟呢找準(zhǔn)切入點(diǎn)顯得尤其重要。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡潔的自救互救的方法。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意結(jié)合本地同學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動。比方：通過“小試驗(yàn)”這個活動，使同學(xué)明白災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對災(zāi)難。設(shè)計(jì)思路依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，圍繞教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行了重組，細(xì)心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動，試圖在挖掘同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升他們對生活、對大自然的認(rèn)識，拉近同學(xué)與話題間的距離，讓同學(xué)能有情感上的體驗(yàn)和感悟。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害、探究自然災(zāi)害背后的人為原因。第二課時：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方、小測試、自救模擬。第三課時：一方有難，八方增援、互救互助，心手相牽。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：通過觀看和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。力量目標(biāo)：了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探究、取得的經(jīng)驗(yàn)和成果、實(shí)行的預(yù)防和自救措施。情感看法價值觀：體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、勇敢抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡潔的自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作，世界地圖。同學(xué)準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，制作災(zāi)害標(biāo)記牌。課時布置3課時第一課時完成教材X67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時分”。第二課時完成教材68X70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與搶救”。第三課時完成教材71X72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。教學(xué)過程第一課時活動一從身邊的雪災(zāi)談起1．老師引導(dǎo)同學(xué)回憶雪趣，感受大自然的美妙（出示相應(yīng)圖片）2．師：還記得20XX年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎給我們的感覺有什么不同呢（出示相應(yīng)圖片）3.小結(jié)：此時飄舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演化成了一種災(zāi)害。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的比照與襯托，讓同學(xué)初步感受自然災(zāi)害的危害性?！炕顒佣挠∠笞钌畹牡卣鹫勂?．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么（：汶川地震發(fā)生時的視頻）2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震到底給人們帶來了哪些危害呢說說你感受最深的，最有感受的。（同學(xué)分組選擇其中一點(diǎn)溝通）（1）危害之一：人員傷亡（：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難同學(xué)遺像）師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難：41353人，受傷：274683人，失蹤：32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝地震中，又有多少個的生命戛然而止（板書：人員傷亡）（2）危害之二：精神創(chuàng)傷（：出示照片三：孩子恐驚的臉）師：看到這張照片的孩子，你們想到什么這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷（板書：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失師：你們還了解到其它哪些危害（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）同學(xué)上臺展現(xiàn)汶川地震后的圖片，老師演示補(bǔ)充圖片。師：看到地震前后這樣迥然不同的圖片，你有什么感受把這些損失都折算成人民幣，是多少呢師：它相當(dāng)于整個國家產(chǎn)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才根本完成。算算花了多長時間（十年）從中你感受到什么（板書：經(jīng)濟(jì)損失）3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實(shí)的再現(xiàn)，使同學(xué)深化感受災(zāi)害的危害之大?！炕顒尤龔淖约荷畹奈錆h的水災(zāi)入手1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，由于武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害經(jīng)常困擾著我們武漢。你們明白是哪一種嗎2.師：20XX年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢（：出示中國地圖）3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有肯定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威逼、經(jīng)濟(jì)的損失?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過自己在圖中找，自主在心中思，進(jìn)一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性?！炕顒铀臄U(kuò)展到其它自然災(zāi)害1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個漂亮的藍(lán)色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還明白哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢（老師相機(jī)演示出示相應(yīng)圖片）2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會讓我們生命、生活受到影響?！驹O(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害性。】活動五探究自然災(zāi)害背后的人為原因1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐驚。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，究竟是什么原因呢2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的留意。現(xiàn)象一：（：出示1954年和20XX年水災(zāi)流量與水位比照統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么20XX年初，氣候會那么異樣，暴雪成災(zāi)呢4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢我期望著你們能找到答案，能和我一起共同探究，讓自然災(zāi)害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c(diǎn)，再小一點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望，讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去愛護(hù)我們賴以生存的地球?！堪鍟O(shè)計(jì)大自然發(fā)怒的時分帶給人們的危害極其巨大人員傷亡精神創(chuàng)傷經(jīng)濟(jì)損失第二課時活動一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方1.師：伴著時期的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識它的規(guī)律，依循規(guī)律，實(shí)行相應(yīng)得措施，削減自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們始終在努力探究，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）2.結(jié)合課前搜集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，溝通商量：古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些3.師：東漢張衡創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的科學(xué)儀器———地動儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。4．師：今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，如今，有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段呢5.師：勞動人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，細(xì)心觀看，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語呢（板書：依循規(guī)律實(shí)行措施）6.小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報費(fèi)方法真多?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在自主搜集、整理、溝通的探究性學(xué)習(xí)開放式活動中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的方法和手段。】活動二小測試1．老師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降落時，同學(xué)試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去2.從活動中得到什么啟示3.小結(jié)：災(zāi)難來臨時，我們要冷靜沉著快速有序的撤離?！驹O(shè)計(jì)意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓同學(xué)充足感受到關(guān)鍵時辰，快速有序緊急疏散的重要?！炕顒尤跃饶M1.師：同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)疾ㄈ藗冋滟F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降落的時分，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應(yīng)當(dāng)如何做呢2.依據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（1）假如預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當(dāng)提前做好哪些準(zhǔn)備工作（2）假如地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦假如你正在電影院里看電影，這時你該如何辦假如你正在公路上，這時你該如何辦（3）假如山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水（4）假如不幸被洪水圍困，你會想出什么方法來求救或保住性命假如在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等候救援人員到來時你應(yīng)當(dāng)如何做3．面對自然災(zāi)害，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)為什么說說你明白的實(shí)例。4．5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震，地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失，但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡，令人震撼又感動。（：播放典型事例視頻）5.小結(jié)：自我搶救要沉著應(yīng)對。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動的演練中，初步把握一些簡潔適用的自救方法?！堪鍟O(shè)計(jì)災(zāi)害的預(yù)防與搶救依循規(guī)律實(shí)行措施自我搶救沉著應(yīng)對第三課時活動一一方有難，八方增援1．（：出示P72頁相關(guān)圖片）師：你看到什么想到什么感受2．同學(xué)說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么4.小結(jié)：這真是一方有難，八方增援?！驹O(shè)計(jì)意圖：拉近話題與同學(xué)生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產(chǎn)生真實(shí)感受。】活動二互救互助，心手相牽1．（：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)輸重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下堅(jiān)強(qiáng)存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻(xiàn)血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻(xiàn)血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機(jī)關(guān)廣闊干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。）師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急迫的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)帲瑫鴮懼淖饑?yán)！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和苦痛，但人們互相救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。【設(shè)計(jì)意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了?！堪鍟O(shè)計(jì)災(zāi)害無情人有情一方有難，八方增援?；ゾ然ブ?，心手相牽。11．《課程伴我成長》學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看，孩子升入六班級后，家長都很重視其學(xué)習(xí)與生活狀況，但兩者相比更趨向于學(xué)習(xí)成果。他們對同學(xué)自我認(rèn)知的引導(dǎo)，同學(xué)的社會性的發(fā)展不夠重視。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六班級下學(xué)期是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期，此時的同學(xué)，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相順應(yīng)的情感、看法、價值觀，他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比擬高的狀態(tài)。而他們又面臨小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)內(nèi)心充滿了對初中生活的向往和憧憬，但對自己度過的小同學(xué)活、對自己成長的過程卻很少回憶梳理。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓同學(xué)感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是回憶六年的課堂生活中難以忘記的故事，從而感受到自己的個方面在伴隨課程成長。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意由于同學(xué)已經(jīng)初步形成了與他們年齡相順應(yīng)的情感、看法、價值觀，因此，我們要更重視同學(xué)日益增加的道德素養(yǎng)和社會性的不斷發(fā)展，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動。設(shè)計(jì)思路本課的主題著重回憶六年來，在《品德與生活》、《品德與社會》的課堂生活中令自己難以忘記的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長。讓同學(xué)通過探究、溝通、思索，重新認(rèn)識自己，總結(jié)自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會》成長中的改變和收獲。旨在引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)自己學(xué)習(xí)《品德與社會》后的改變，記錄下成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后的初中學(xué)習(xí)生活奠定更好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：賞識照片，回憶導(dǎo)入、溝通探究，回憶“我的課堂故事”、回味點(diǎn)滴，共享“課本中的我”、回憶主題，活動擴(kuò)展。第二課時：展現(xiàn)共享，導(dǎo)入主題、圍繞話題、深化探究、獨(dú)特展現(xiàn)，制作“改變珍藏卡”、回憶主題，引發(fā)反思。教學(xué)目標(biāo)情感看法價值觀：讓同學(xué)感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩。力量目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)自己身上的改變、并能思索、總結(jié)歸納。學(xué)問目標(biāo)：梳理、統(tǒng)計(jì)自己在課本中留下的痕跡，回憶總結(jié)自己成長中的點(diǎn)滴改變，感受自己與新課程一同成長、提升。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會》課堂生活的多彩，讓同學(xué)感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲。教學(xué)難點(diǎn)回憶六年的課堂生活中難以忘記的故事，從而感受到自己的各個方面在伴隨課程成長。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：教學(xué)，課前老師和同學(xué)一起共同布置教室，做好有關(guān)課前調(diào)查，搜集有關(guān)過程資料，如圖片、剪貼報、同學(xué)日記等。同學(xué)準(zhǔn)備：查找自己成長過程中的相關(guān)物品或回憶相關(guān)生活場景，搜集整理反映自己成長進(jìn)步的資料等。課時布置2課時。第一課時完成教材P74XP78頁內(nèi)容，話題為“課堂生活大盤點(diǎn)”和“課本中有我”。第二課時完成教材P79XP80頁內(nèi)容，話題為“我在生活中的新改變”。教學(xué)過程第一課時活動一賞識照片，回憶導(dǎo)入1.師：前幾天，老師從同學(xué)們那里搜集了一些特別的禮品，想看一看嗎2.師：大家都認(rèn)出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時照的照片、心情日記、辦的手抄報等等?？吹竭@些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活3．小結(jié)：是啊，轉(zhuǎn)瞬間，在《品德與生活》、《品德與社會》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的光陰，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）【設(shè)計(jì)意圖：通過對課前搜集資料的呈現(xiàn)，引發(fā)同學(xué)回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難以忘記的故事，從而打開同學(xué)心扉，引發(fā)同學(xué)共鳴?！炕顒佣贤ㄌ骄?，回憶“我的課堂故事”1.（播放：我的課堂故事，配樂《美妙光陰》。）師：我想這一張張照片肯定勾起了你最珍藏的某段記憶，或許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動；或許是某次真誠的溝通，和同學(xué)開誠布公，解開心中的小疙瘩；或許是生活中難忘的點(diǎn)滴，和同學(xué)真心的共享，或許還有很多很多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。2.四人小組溝通：我講我的課堂生活故事.老師巡察，相機(jī)參與，指導(dǎo)各小組同學(xué)的發(fā)言。3．班級溝通：各小組推舉一名同學(xué)說說“我的課堂生活故事”。（老師示范或補(bǔ)充，相機(jī)點(diǎn)評或提問，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動異樣的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對話。）4.師：同學(xué)們，聽了這些同學(xué)講的課堂生活故事，再回首自己六年的學(xué)習(xí)生活，此時你有什么要說的嗎5.同學(xué)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)評、提煉，讓生感受自己各方面的進(jìn)步。6.小結(jié)：一門課打開了一扇門，讓我們登上了新的臺階，見到了一片新風(fēng)景，六年來，我們在《品德與生活》、《品德與社會》的學(xué)習(xí)中，與新課程一同進(jìn)步，一同成長，留下那么多寶貴的回憶?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)回憶、溝通在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會》所發(fā)生的那些令人感動異樣的小故事，從而讓同學(xué)感受自己與新課程一同成長。】活動三回味點(diǎn)滴，共享“課本中的我”1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同溝通，一同共享，一同探究，一同成長，還有位好友，始終在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲響和感受，記錄了我們的言行和創(chuàng)意，讓我們親歷了很多好玩的活動，今天我們也把它請到了我們的課堂。2.（播放：出示六年中同學(xué)在品生、品社書中留下的痕跡，呈現(xiàn)同學(xué)在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》。）師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同共享你在課本中的腳印。3.同學(xué)回憶、思索、溝通，在小組中展現(xiàn)自己的作品，共享當(dāng)時的心情故事。4.師：看到這些精致的作品，你有何感受5.小結(jié)：在六年的學(xué)習(xí)生活中，課本由于增加和融入了同學(xué)們的作品和經(jīng)驗(yàn)，記載了我們成長的腳印，變得更加精彩，老師為你們感到驕傲!【設(shè)計(jì)意圖：通過請同學(xué)梳理、統(tǒng)計(jì)自己在課本中留下的痕跡，完成的作品，讓同學(xué)體會到課本記載著我們學(xué)習(xí)的腳印，課本中有我們的參與，正是有了我們的互動，融入了我們每個同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)而變得更加豐富、更加活潑、更加精彩！】活動四回憶主題，活動擴(kuò)展師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學(xué)習(xí)的腳印，反映了我們?nèi)松幸欢沃匾纳铋啔v，我們和它在新課程中一起進(jìn)步，一起成長，快把這些精彩的作品進(jìn)行整理分類，制成我的“成長紀(jì)念冊”吧，相信它會成為你的生活中難忘的回憶。【設(shè)計(jì)意圖：回憶主題，總結(jié)全課，讓同學(xué)在課堂故事和“課本中的我”中，感受自己各方面的進(jìn)步?！堪鍟O(shè)計(jì)課堂生活大盤點(diǎn)難忘故事“課本中有我”共同參與共同成長共同精彩第二課時活動一展現(xiàn)共享，導(dǎo)入主題1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同共享了六年來在品生、品社課堂上發(fā)生的難以忘記的故事，制作了我們的“成長紀(jì)念冊”。讓我們一起深情地回望這些成長的腳印吧。（播放：同學(xué)的“成長紀(jì)念冊”，感受生從入學(xué)到畢業(yè)，在參與學(xué)校的各項(xiàng)活動中漸漸成長。）2.師：我發(fā)現(xiàn)剛剛在看“成長紀(jì)念冊”的時分有些同學(xué)竊竊私語，我想肯定是這段錄像把你帶到了美妙的回憶中，那你想說點(diǎn)什么3.小結(jié)：這一次次成長讓我們感動?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對上節(jié)課“成長紀(jì)念冊”的回憶，讓同學(xué)自己發(fā)如今學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會》后產(chǎn)生的改變，導(dǎo)入主題，進(jìn)入新課?！炕顒佣@話題，深化探究1.師：是啊，大家都發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)了《品德與生活》和《品德與社會》后，我們每個人都發(fā)生了一些改變，這些改變有哪些呢（板書課題：我在生活中的新改變）2.師：是呀，《品德與生活》《品德與社會》由課內(nèi)延長到課外觸及面相當(dāng)廣泛，學(xué)習(xí)確實(shí)讓我們每個人受益匪淺，通過你們的“成長紀(jì)念冊”，老師感受到了你們的進(jìn)步，你們的成長.3.師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請大家在四人小組里溝通溝通，在溝通的時分最好結(jié)合你在課前搜集到的反映自己改變的資料進(jìn)行，然后各小組推舉一位同學(xué)上臺溝通。趕快行動吧！4.同學(xué)在小組中溝通中。5.師：《品德與生活》和《品德與社會》新課程，由課內(nèi)延長到課外，促使我們的生活發(fā)生了哪些新改變呢我們一起來溝通吧！6.師：看到同學(xué)們搜集的這些寶貴的資料，老師真為你們的成長進(jìn)步感到快樂。假如能把這些寶貴的資料記錄下來，作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念，那該多好哇！老師也想和大家共享下我的感受、我的收獲。（：展現(xiàn)老師課前制作的個人改變珍藏卡，講解并描述自己在與同學(xué)共同學(xué)習(xí)中感受成長中的歡樂。）7.師：你想不想也做一個這樣的改變珍藏卡，來記錄自己成長的腳印呢老師相信聰慧的你們設(shè)計(jì)的改變珍藏卡會更好、內(nèi)容更豐富，更充實(shí)。8.同位之間相互溝通準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的珍藏卡。9.同學(xué)溝通自己的設(shè)計(jì)思路，師生共同評價。10.小結(jié)：讓我們將這些成長記錄下來。【設(shè)計(jì)意圖：通過對“成長紀(jì)念冊”回憶，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)、溝通，通過《品德與生活》和《品德與社會》課的學(xué)習(xí)，自己在生活中有哪些新的改變，感受自己成長中的歡樂與收獲。】活動三獨(dú)特展現(xiàn)，制作“改變珍藏卡”1.同學(xué)自主設(shè)計(jì)自己的改變珍藏卡。老師巡察指導(dǎo)，幫忙同學(xué)解決實(shí)際操作中顯現(xiàn)的困難。2.激勵同學(xué)上臺展現(xiàn)自己制作的改變珍藏卡，并溝通自己成長的歡樂【設(shè)計(jì)意圖：適時地引導(dǎo)同學(xué)要把搜集的資料學(xué)會整理，可以設(shè)計(jì)成一份精致的改變珍藏卡，這樣同學(xué)愛好盎然，讓他們用自己喜歡的方式，把在成長中所收獲的歡樂在紙上永遠(yuǎn)地留下來，成為永遠(yuǎn)的紀(jì)念?！炕顒铀幕貞浿黝}，引發(fā)反思小結(jié)：同學(xué)們，我們在《品德與生活》和《品德與社會》學(xué)習(xí)中，更深入地懂得了“成長和改變”的'含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進(jìn)步，一同精彩，相信不管是“成長紀(jì)念冊”還是“改變珍藏卡”都會見證我們的成長，記錄我們的歡樂，讓我們?yōu)樽约旱某砷L感到驕傲！【設(shè)計(jì)意圖：通過對主題的回憶總結(jié)，引發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲?！堪鍟O(shè)計(jì)我在生活中的新改變溝通新改變感受歡樂我的改變很精彩我為成長而驕傲12．《依依不舍情》學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看，六班級同學(xué)的社會性發(fā)展已經(jīng)到了一個相對較高的狀態(tài)。但與此同時，小小年紀(jì)的他們面臨來自家長、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最終沖刺階段，在緊急的學(xué)習(xí)之余，很少有時間、有時機(jī)梳理自己六年來的學(xué)習(xí)生活閱歷；從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，同學(xué)通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的好友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及老師的工作對自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們許多時分不明白以什么樣的渠道，較為適宜的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受；因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：回憶小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意：尊重同學(xué)內(nèi)心對同學(xué)、對老師、對母校的真實(shí)感受，注意同學(xué)內(nèi)心情感的激發(fā)。老師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)，讓他們共享自己的轉(zhuǎn)學(xué)閱歷。還有老師要留意引導(dǎo)、按時糾偏，可防止不必要的為難。設(shè)計(jì)思路本科教學(xué)設(shè)計(jì)本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近同學(xué)的心，才能贏得同學(xué)的心。同學(xué)的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深化”，無論是同學(xué)內(nèi)心世界情感的調(diào)動，還是生活實(shí)踐策略的探討，注意老師引導(dǎo)的深化性，才能表達(dá)一節(jié)課的課堂價值。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：班級和我——咱班的共同記憶、同學(xué)和我——咱們的共處記憶、定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。第二課時：老師和我——難忘師恩、學(xué)校和我——難忘母校。教學(xué)目標(biāo)情感看法價值觀：為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛之情。力量目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受；能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。學(xué)問目標(biāo)：感受成長的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)回憶小學(xué)的生活，感受自我的成長，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：了解本班級歷年大事、趣事等。同學(xué)準(zhǔn)備：搜集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。課時布置2課時。第一課時完成教材P81XP82頁內(nèi)容，話題為“同窗情意深”；完成P86頁“臨別贈言”話題中的“同學(xué)臨別贈言”部分內(nèi)容。第二課時完成教材P83XP85頁內(nèi)容，話題為“心存感謝”；完成P86頁“臨別贈言”話題中的盈余部分內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時活動一班級和我——咱班的共同記憶1.師：還記得當(dāng)時在校的時分，總是迫切的希望早點(diǎn)離開，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)翱翔，早點(diǎn)長大。如今才明白，小學(xué)6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校內(nèi)的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是如今，一切的一切，大約都只能放在回憶里?！曰侣沸W(xué)畢業(yè)生貼吧2.師：這是一個畢業(yè)多年的同學(xué)的心聲，過去已經(jīng)成為單獨(dú)的回憶。不過，咱們今天來回憶小學(xué)六年的生活，有許多共同的見證者，有許多共同的共享者。讓我們走進(jìn)“班級和我——咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！3.同學(xué)借助照片等物證進(jìn)行溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)回憶六年里印象深入的學(xué)校大型活動、難忘的班級大事、歡樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。4．小結(jié)：六年的童年光陰，六年的純真20XX年X月，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，全部的，都將成為我們永存的記憶！【設(shè)計(jì)意圖：共同回憶小同學(xué)涯，相互啟發(fā)，相互感染，產(chǎn)生共鳴，在共同閱歷的共享過程中，感受自我的成長。】活動二同學(xué)和我——咱們的共處記憶1.師：六年的光陰，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深沉，說出你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可長可短，或感謝，或歉疚，或不舍，或祝愿，……2.老師將情愿溝通的同學(xué)編號，激勵更多的同學(xué)產(chǎn)生表達(dá)的愿望。3.同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)從更多側(cè)面回憶友情故事，提示不忘關(guān)注一般同學(xué)曾經(jīng)賜予的幫忙與支持。4．小結(jié)：讓你我為彼此的友情而鼓掌！讓你我為彼此的友情而驕傲！【設(shè)計(jì)意圖：回憶和要好好友的相識、相伴、相知；感受一般同學(xué)的熱忱與無私?！炕顒尤ǜ裼洃洝獎?chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄1.師：許多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開頭填寫同學(xué)錄了。大家觀看到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問題嗎2.同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)。老師按時將同學(xué)的觀點(diǎn)整理：老師、家長擔(dān)憂影響學(xué)習(xí)，竭力反對填寫同學(xué)錄；同學(xué)錄填寫工程五花八門，有些信息觸及個人隱私；姓名、華誕、聯(lián)系電話等相同信息重復(fù)填寫N遍；有時手上有好多張同學(xué)要求填寫的同學(xué)錄，最終都不明白是誰的了；有的臨別贈言觸及“早生貴子”等不合年齡特點(diǎn)的字眼；等等3.同學(xué)提出填寫傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主見或臨別贈言的創(chuàng)意形式。老師引導(dǎo)同學(xué)可嘗試電腦保存班級群信息；個人簡潔信息打印粘貼，獨(dú)特留言親筆書寫；臨別留言可表達(dá)祝愿、感謝、欣賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個商定……4．小結(jié)：形式任意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情意，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠?！驹O(shè)計(jì)意圖：防止傳統(tǒng)同學(xué)錄填寫時的重復(fù)勞動等弊端，引導(dǎo)現(xiàn)代的、主動的、健康的、有意義的臨別贈言方式。】板書設(shè)計(jì)12、依依不舍情班級和我——咱班的共同記憶同學(xué)和我——咱們的共處記憶定格記憶——創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄第二課時活動一老師和我——難忘師恩1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個學(xué)科的老師。2.師：假如說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不愿放手那一刻開頭，小學(xué)老師從今走進(jìn)我們，影響我們，轉(zhuǎn)變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)！溝通之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示。3.同學(xué)溝通。4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及溝通的話語，把你埋在心里，由于含蓄內(nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。5.同學(xué)在發(fā)下的即時貼上寫感言。6．小結(jié)：同學(xué)寫完心存的感謝后，下課交給指定同學(xué)，搜集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最終由同學(xué)代表交給各位老師?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老師的善意和特長，回憶老師的辛勤培育、諄諄教導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)與公平尊重，感受老師主動的影響和無私的博愛?！炕顒佣W(xué)校和我——難忘母校1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么2.同學(xué)溝通。3.師：我們接近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢4.同學(xué)思索后在P85留白處填寫。5.班級溝通。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，單獨(dú)完成。6．小結(jié)：讓我們把過去的美妙和將來的希望，把離別的憂傷和重逢的期望，都深情地融入心田，融入在這首《告辭母?！吩娭小＃ㄍ瑢W(xué)齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)感受自己的成長也離不開學(xué)校，增加學(xué)校的親近感，情愿回報學(xué)校。】板書設(shè)計(jì)12、依依不舍情老師和我——難忘師恩諄諄教導(dǎo)無私博愛學(xué)校和我——難忘母校親近母校心系母校13．《憧憬明天》學(xué)情分析從同學(xué)的社會生活環(huán)境看，如今中心城市的小同學(xué)生活視野比擬狹窄，學(xué)習(xí)幾乎成為了孩子生活的全部，只要孩子努力學(xué)習(xí)，其它什么事都不需要操勞，甚至不需要自己動手。在這樣的生活環(huán)境影響下，小同學(xué)的自理力量，社會順應(yīng)力非常差。對于即將走進(jìn)新校內(nèi)，挑戰(zhàn)新生活的孩子們來說，教方法比教學(xué)問要重要得多。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，孩子們即將走進(jìn)新的校內(nèi)，他們有許多新穎感也有許多顧慮和擔(dān)憂，特別是四周的老師、家長跟他們灌輸過許多有關(guān)初中學(xué)習(xí)生活的忙和累，孩子們的焦慮思想也不輕，因此，引導(dǎo)孩子們樹立正確的生活學(xué)習(xí)看法尤為重要。本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中同學(xué)活和小同學(xué)活的差異，感知中同學(xué)活的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：激勵同學(xué)正確面對新的生活、新的挑戰(zhàn)，用主動的心態(tài)做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。在突破重難點(diǎn)的過程中，老師應(yīng)留意：尊重同學(xué)內(nèi)心的真實(shí)感受，注意同學(xué)內(nèi)心情感的激發(fā)。設(shè)計(jì)思路本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時注意要珍視同學(xué)的生活和他們對生活感受。設(shè)計(jì)教學(xué)活動時不回避初中學(xué)習(xí)生活緊急的特點(diǎn)，且正確引導(dǎo)孩子們向往自己的將來生活，激勵同學(xué)用主動的心態(tài)面對新的挑戰(zhàn)。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中有許多同學(xué)力量培育的訓(xùn)練，如初中生活狀況的調(diào)查、與好友溝通自己的尋夢計(jì)劃、與困難受招等。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動：第一課時：信息溝通會、向往明天的我。第二課時：與新生活過招、“我的新幻想”溝通會、相約在中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感看法價值觀：培育同學(xué)面對新生活、新挑戰(zhàn)的主動心態(tài)。學(xué)問目標(biāo)：明白初中生活與小同學(xué)活的不同，認(rèn)識初中生活的特點(diǎn)。力量目標(biāo)：與同學(xué)一起探討搜集信息的途徑、方法。嘗試與好好友商議解決生活、學(xué)習(xí)中的問題或困惑。做好上初中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教學(xué)重點(diǎn)了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受中學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛：了解中同學(xué)活的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)生對中同學(xué)活的憧憬，開頭做好進(jìn)入中同學(xué)活的各種準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：搜集一些初中校內(nèi)生活的信息。同學(xué)準(zhǔn)備：課前問詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。課時布置2課時。第一課時完成教材P87XP88頁內(nèi)容，話題為“走進(jìn)中學(xué)校內(nèi)”。第二課時完成教材P89XP90頁內(nèi)容，話題為“相約在中學(xué)”。教學(xué)過程第一課時活動一信息溝通會1.師：同學(xué)們，充滿情趣的小同學(xué)活就要結(jié)束了，我們將迎來嶄新的中同學(xué)活。課前，我請同學(xué)訪問過親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活情況。如今，我們就來開一個信息溝通會，大家匯總我們打聽到的信息。2.指導(dǎo)同學(xué)梳理、整理搜集到的信息，填寫書上88頁表。（建議同學(xué)按“校內(nèi)環(huán)境、校內(nèi)設(shè)備、學(xué)習(xí)課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)時間、就餐問題、校內(nèi)活動”歸納搜集到的信息）3．小結(jié)：同學(xué)們搜集了不少的信息，我發(fā)現(xiàn)各小組搜集的信息有不太相同之處，這是由學(xué)校差異造成的，但是，不管就讀哪所學(xué)校，可以肯定的是，我們學(xué)習(xí)的課程是一樣的，而且中學(xué)設(shè)置的課程都會比小學(xué)多，這就意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)會加重，學(xué)習(xí)的壓力會加大。僅管如此，我們還是非常憧憬初中的校內(nèi)生活，對嗎【設(shè)計(jì)意圖：要想讓同學(xué)盡快順應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，那么，了解初中學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)至關(guān)重要。讓同學(xué)學(xué)會查找信息的渠道，學(xué)會搜集與自己成長相關(guān)的信息，是同學(xué)必備的力量?！炕顒佣蛲魈斓奈?.師：新學(xué)年的你，就是一名中同學(xué)了，你是會被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓彎腰，還是會在壓力的挑戰(zhàn)下茁壯成長呢下面的活動就是“向往明天的我”。留意喲，明天就是你上中學(xué)的某一天。2.小組活動：每個同學(xué)都向往一下明天的我是怎樣的。（激勵同學(xué)思索的范圍廣一些，可以向往自己的學(xué)習(xí)情況、交友情況、一天的校內(nèi)生活，也可