和朋友在一起

《鼎尖教案》道德與法治七年級(jí)上冊(cè)（人教版）第二單元第四課1和朋友在一起（案例一）一、教學(xué)導(dǎo)入詩(shī)歌朗讀：人為什么需要友誼？是否別人的友情深，我的友情淺？都說(shuō)友誼地久天長(zhǎng)，可為何有時(shí)也讓人失望？……

二、課堂活動(dòng)活動(dòng)一：了解我的朋友圈內(nèi)容1：“我的朋友”坐標(biāo)圖

活動(dòng)提示與要求：（1）閱讀“我的朋友”坐標(biāo)圖的填寫方法。（2）根據(jù)自身情況填寫朋友的情況。

問(wèn)題研討：（1）你寫了幾個(gè)朋友的名字？選取一個(gè)人，說(shuō)說(shuō)你們之間的友誼。（2）如果沒(méi)有表格中的這些朋友，你的生活會(huì)變得怎樣？?jī)?nèi)容2：交流表格填寫情況活動(dòng)二：研討教材第40頁(yè)“探究與分享”閱讀教材第40頁(yè)“探究與分享”內(nèi)容，思考問(wèn)題：（1）隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？（2）你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？活動(dòng)三：填寫教材第41頁(yè)“朋友影響力”圖

活動(dòng)要求：（1）明確要求和做法。朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖：在中間的圓中寫上你的名字，在周圍的圓中分別寫上朋友的名字、朋友對(duì)你的影響及影響力的大小。圓圈之間連線的寬度變化，代表朋友對(duì)你影響力的大小。（2）展示交流。交流方式：鄰座的同學(xué)之間交流；老師指出部分同學(xué)在全班交流。

（3）問(wèn)題研討：通過(guò)填寫“朋友影響力”圖，你對(duì)朋友的影響有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（提示：從影響的程度、具有多方面的積極影響等角度思考。）（4）自我總結(jié)：朋友在我們生活中的重要作用。（提示：因?yàn)榕笥?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許溫暖，活得更加自在；因?yàn)榕笥?，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞；因?yàn)榕笥?，我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂(lè)。）活動(dòng)四：研討教材第42頁(yè)“探究與分享”

你認(rèn)為“分午餐”是不是一種友情？提示：友情的表現(xiàn)形式是多種的，接受分午餐的同學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是他人對(duì)自己的關(guān)心，是一種友情。對(duì)待“她”的悄悄提示，“我”會(huì)領(lǐng)情嗎？提示：小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能認(rèn)為是同學(xué)在幫助自己，也可能反感小女孩用這種方式去幫助自己。這就涉及友情的雙重作用問(wèn)題，友情可以讓人感到快樂(lè)和溫暖，也可能讓人感到受傷。對(duì)于“她”的做法，你樂(lè)于接受嗎？提示：友誼是以多種多樣的方式演繹的，友情中往往夾雜著小的沖突，這也是友情的一種旋律。你做了錯(cuò)事，情愿接受朋友的批評(píng)嗎？提示：朋友的批評(píng)也是一種友誼，因?yàn)樯埔獾呐u(píng)也是對(duì)自己改正錯(cuò)誤的一種幫助，批評(píng)往往比贊揚(yáng)更能體現(xiàn)朋友間親密的關(guān)系。能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有對(duì)自己有深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)。“沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)?！庇颜x的力量讓我們成長(zhǎng)