大班社會教案玩具找家教案及教學(xué)反思

大班社會教案玩具找家教案及教學(xué)反思1.教案介紹1.1教學(xué)目標(biāo)在玩具找家教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察、分析判斷、探究發(fā)現(xiàn)的能力。通過玩具的認(rèn)識和分類，拓展孩子的認(rèn)知范圍；通過游戲化的操作方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。1.2教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識玩具區(qū)分玩具種類認(rèn)識常見玩具的部位和用途運(yùn)用所學(xué)知識，在相應(yīng)的玩具中找到所描述的部位或用途1.3教學(xué)資源各種不同種類的玩具識玩具分類表格玩具手冊及圖片資料玩具找家游戲板及規(guī)則說明1.4教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)2.教學(xué)過程2.1教學(xué)方法零散學(xué)習(xí)方法與游戲化學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂環(huán)節(jié)與游戲環(huán)節(jié)之間加入一定的間隔時(shí)間，使得課堂活動(dòng)與游戲活動(dòng)的緊密串聯(lián)，從而提高學(xué)習(xí)效果。2.2教學(xué)流程課前準(zhǔn)備列出玩具分類表格，并將其貼在墻上準(zhǔn)備好各式各樣的玩具分組準(zhǔn)備一定的玩具找家游戲板和骰子等游戲道具課堂活動(dòng)教師利用圖片、實(shí)物等多種方式，向?qū)W生展示不同種類的玩具，讓學(xué)生熟悉、認(rèn)識、分類；教師要求學(xué)生對常見玩具的部位和用途進(jìn)行描述和分析，并將這段時(shí)間的重點(diǎn)知識串聯(lián)起來；學(xué)生分組，通過一定的方式進(jìn)行游戲，提高學(xué)生在玩具識別和概念分類方面的能力，并增強(qiáng)學(xué)生對玩具不同部位和用途的掌握；通過小結(jié)，鞏固學(xué)生掌握的知識，再次解釋玩具的分類和不同部位；2.3游戲環(huán)節(jié)為每組分配一個(gè)玩具找家游戲板，每組分別扮演不同的玩具家庭；通過擲骰子的方式確定每個(gè)家庭的前進(jìn)步數(shù)，指向不同的部位或用途；學(xué)生需通過該玩具不同部位或用途的認(rèn)識，找到與該部分對應(yīng)的區(qū)域，并在畫板上打勾標(biāo)注；游戲結(jié)束之后，每組向其他組展示玩具的主要特點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識。在游戲過程中，老師與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)游戲趣味性和有效性。3.教學(xué)反思通過對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)以下三個(gè)方面的認(rèn)識：3.1教學(xué)改進(jìn)在開展活動(dòng)之前，引入與游戲規(guī)則相關(guān)的口頭提示，提高游戲參與度和活動(dòng)完成率；適當(dāng)增加活動(dòng)時(shí)間，在課堂時(shí)間為基礎(chǔ)上，加入游戲環(huán)節(jié)；活動(dòng)過程中，采用網(wǎng)上或視頻資料等方式，傳遞一些玩具知識或故事情節(jié)，增添玩樂的情趣；3.2教學(xué)優(yōu)點(diǎn)采用游戲化的操作方式活躍了課堂氛圍及學(xué)生興趣；加強(qiáng)視覺刺激的引導(dǎo)，增加了課堂靈活性；采用小組討論的方式，加強(qiáng)了互動(dòng)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和精神。相對于傳統(tǒng)課堂，本文所提出的教學(xué)方法，更具創(chuàng)意性。3.3教學(xué)展望進(jìn)一步優(yōu)化本活動(dòng)的規(guī)則，更加注重實(shí)際操作，促進(jìn)中小學(xué)教育的落地；在教學(xué)推廣之前，應(yīng)進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)研究和規(guī)劃，在針對性地開展活動(dòng)；優(yōu)化教學(xué)方式和方法，讓游戲本身成為教育的一種手段，進(jìn)一步創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。4.總結(jié)通過本次玩具找家教育教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，對于中小學(xué)教育的創(chuàng)新和發(fā)展都有一定的啟示和積極推動(dòng)作用。因此在今后教學(xué)過程中，我們應(yīng)該：更加注重課堂創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)研究技術(shù)與兒童教育理論的結(jié)合；提高教學(xué)趣味性