初三期中考試總結(jié)

初三期中考試總結(jié)

初三期中考試總結(jié)（同學(xué)）

期中考試結(jié)束了，但這次考試離我想考的成果還相差甚遠(yuǎn)，我分析了緣由

1、在考試前我并沒有深化復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊部分背誦較多的科目，平常不擅長積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

主要拉分的是政治和語文，我對此也特別的焦急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視這兩科學(xué)習(xí)。

政治方面我總結(jié)出了幾點(diǎn)：

1、解題力量不高。不能精確?????把握題目要求，不擅長分析把握題目所供應(yīng)的信息，審清題意，理清思路，組織答案。

2、分析問題不全面，條理不清。

3、語言組織不到位，不擅長用書面語言答題，語言口語化普遍。為此，我以后要多練習(xí)政治的非選擇題，對比答案把握標(biāo)準(zhǔn)的答題語言，把握答題的思路。

語文方面：

1、學(xué)問的積累

2、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

要做好這兩項(xiàng)工作，首先必需重視課堂上的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在起我要把握好字音、字形、文言文、實(shí)詞的使用等等，要抓好基礎(chǔ)學(xué)問，保證基礎(chǔ)學(xué)問不丟分，對于文言文的理解要靠平常的積累，閱讀方面要正確理解題意、挖出文章的重點(diǎn)，作文方面也要在平常多積累好詞好句，以防面臨考場作文時(shí)無處下筆。

相比之下英語算是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿足，主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為英語沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。英語既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)當(dāng)跟著老師好好的學(xué)。

說到數(shù)學(xué)，我認(rèn)為以后在自己的解題過程在這方面還應(yīng)加強(qiáng)，解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后根據(jù)步驟一步步做下來，不忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整美麗；平常多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟識，拿到試卷心中就有把握；適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分。

在物理的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法和公式的應(yīng)用。

化學(xué)方面，這次的考試還沒有太多的難題，但是以后要多做課外題，練習(xí)化學(xué)方程式的應(yīng)用，爭取不在方程式的配平上和步驟上丟分。

初三期中考試總結(jié)（班主任）

班級現(xiàn)狀分析

本班共78人，參與考試78人。在本次期中考試中，語文科及格39人，數(shù)學(xué)科及格35人，英語科及格10人，政治科及格61人，物理科及格30人，化學(xué)科及格34人，歷史科及格39人。與第一次月考相比，本次考試總成果進(jìn)步10人，穩(wěn)定21人，退步12人。存在問題有一下四點(diǎn)：

1.班級同學(xué)成果兩極分化較大，尖子生在班級中所占比列較小，但是后進(jìn)生所占比例較大。

2.尖子生太少，且尖子生不突出。個(gè)別同學(xué)有跛腳科目如英語、數(shù)學(xué)、物理化學(xué)中的一科或者兩科有嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。

3.語、數(shù)、英等主要科目成果偏后，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問欠佳，敏捷應(yīng)用學(xué)問力量較差。

4.班級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不深厚，以被動式學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)上缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)優(yōu)奪魁意識。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上困難很大。

綜合以上幾個(gè)問題分析緣由主要表現(xiàn)在四方面：

一是部分同學(xué)畢業(yè)意識差,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過前半學(xué)期的觀看，我發(fā)覺班上大部分同學(xué)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，但也有相當(dāng)一部分同學(xué)存在混日子的想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好同學(xué)，升學(xué)對他們來說吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信念不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏愛好，意志薄弱的等，這部分同學(xué)不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響了老師的授課心情，更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，危害比較大。

二是基礎(chǔ)學(xué)問薄弱。詳細(xì)表現(xiàn)為在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕視基本學(xué)問，基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺得自己這樣做了，成果沒有提高是自己太笨，或者把緣由推到老師或家長身上。

三是不會學(xué)。上課不能用心聽講，主動思索，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會支配自己的學(xué)習(xí)，更不會主動學(xué)習(xí)是目前同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的最主要的問題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)問內(nèi)化的過程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓同學(xué)獨(dú)立地思索并仔細(xì)完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

四是學(xué)習(xí)力量差，缺乏合作意識。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不愿與別人合作溝通。在學(xué)習(xí)過種中只會簡潔識記，機(jī)械仿照，學(xué)習(xí)學(xué)問不會敏捷運(yùn)用，往往只注意問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

針對以上問題，望大家聯(lián)系自己實(shí)際，快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、增加熟悉水平，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，努力提高文化課成果。為了父母、老師，更為了自己交一份滿足答卷。

班級工作總結(jié)

剛才我班寧銳同學(xué)就我班目前的存在問題做了很好的分析，為了解決好以上問題，在今后的班級管理和教學(xué)中，我預(yù)備實(shí)行以下措施：

一、抓班風(fēng)

1、堅(jiān)持"三到位'，做好同學(xué)的督促工作，為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、充分利用"兩會'即晨會、班會，做好同學(xué)的思想工作。

3、樹立同學(xué)的集體榮譽(yù)感，關(guān)懷學(xué)困生，貧困生，讓他們有"在校如家'的感覺。

4、抓好同學(xué)的平安工作，為同學(xué)在北關(guān)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活制造良好的環(huán)境。

二、抓學(xué)風(fēng)

1、學(xué)習(xí)目的的培育。轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)學(xué)問的場所，更是學(xué)做人的地方，今日對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成果如何，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀地面對學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓同學(xué)們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對不同的同學(xué)，幫他們樹立長期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。長期目標(biāo)，讓同學(xué)們知道明年中考在即，肯定要增加緊迫感；階段目標(biāo)，力爭在本學(xué)期末每個(gè)人都較現(xiàn)在有肯定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為同學(xué)稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓同學(xué)增加成就感，樹立自信念，讓他們知道自己也可以完成肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長期目標(biāo)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)把方法指導(dǎo)、強(qiáng)制管理與訓(xùn)練疏導(dǎo)相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及同學(xué)心理疏導(dǎo)，把班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律作為工作的重心。？

4、期中考試后，設(shè)立"學(xué)習(xí)大擂臺'，讓同學(xué)自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對象，用多元化的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

5、樹立"教學(xué)勝利在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理'的質(zhì)量意識觀，注意落實(shí)。布置作業(yè)肯定檢查；印了題目，肯定完成；考試結(jié)束，肯定講評；抓同學(xué)學(xué)問點(diǎn)把握中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)點(diǎn)。？

6、作為班主任，與任課老師要多溝通，商討，共同抓好本班的