病句辨析并修改：成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂 高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

辨析并修改成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂病句復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握成分殘缺或贅余和結(jié)構(gòu)混亂的類(lèi)型及其修改方法?？际裁?？怎么考？年份卷別題型病句類(lèi)型命題特點(diǎn)2022新高考Ⅱ卷語(yǔ)段中病句修改主觀(guān)題成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂①考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過(guò)全國(guó)卷。②命題形式“變”：2022年由過(guò)去幾年考的“語(yǔ)段中病句修改選擇題”改為“語(yǔ)段中病句修改主觀(guān)題”。③病句類(lèi)型“顯”：主要以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等。④所選病句較長(zhǎng)，一般含兩處病因；要求能準(zhǔn)確修改。全國(guó)甲卷語(yǔ)段中病句修改主觀(guān)題搭配不當(dāng)、不合邏輯全國(guó)乙卷語(yǔ)段中病句修改主觀(guān)題結(jié)構(gòu)混亂、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)2021新高考Ⅰ卷語(yǔ)段中病句修改選擇題結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)新高考Ⅱ卷語(yǔ)段中病句修改選擇題成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)全國(guó)甲卷語(yǔ)段中病句修改選擇題成分殘缺全國(guó)乙卷語(yǔ)段中病句修改選擇題搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂常見(jiàn)病灶類(lèi)型常見(jiàn)病灶類(lèi)型找找病因一、常見(jiàn)成分贅余形式下面是生活中經(jīng)常遇到的成分贅余形式，你知道問(wèn)題在哪嗎？親眼目睹付諸于實(shí)踐這其中

互相廝打正方興未艾

國(guó)際間

免費(fèi)贈(zèng)送過(guò)慮的想法報(bào)刊雜志

仔細(xì)端詳過(guò)高的奢望德育教育

偶然邂逅渾身遍體鱗傷感激涕零的淚水

衛(wèi)生潔具人民生靈涂炭真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)

懸殊很大切忌不要違規(guī)難言之隱的苦衷

十分罕見(jiàn)

被人貽笑大方涉及到中日關(guān)系

我的拙見(jiàn)

生活安居樂(lè)業(yè)

三十個(gè)蕓蕓眾生

隨便茍同更加變本加厲目前的當(dāng)務(wù)之急

過(guò)分苛求大家眾所周知心里一直耿耿于懷

先進(jìn)楷模格外明凈多了每個(gè)學(xué)生人手一本

凱旋而歸受到不虞之譽(yù)誕辰100周年紀(jì)念日

無(wú)故曠課責(zé)任責(zé)無(wú)旁貸忍俊不禁地笑起來(lái)

十分罕見(jiàn)被人貽笑大方涉及到中日關(guān)系我的拙見(jiàn)生活安居樂(lè)業(yè)三十個(gè)蕓蕓眾生

隨便茍同更加變本加厲目前的當(dāng)務(wù)之急

過(guò)分苛求大家眾所周知心里一直耿耿于懷先進(jìn)楷模格外明凈多了每個(gè)學(xué)生人手一本凱旋而歸受到不虞之譽(yù)誕辰100周年紀(jì)念日無(wú)故曠課責(zé)任責(zé)無(wú)旁貸忍俊不禁地笑起來(lái)(一)表原因1.原因是……造成/引起/誘發(fā)/作怪(原因是……；是……造成/引起/誘發(fā)/作怪)2.是由于……的結(jié)果(是由于……；是……的結(jié)果)3.之所以……的原因(之所以……；……的原因)4.是因?yàn)椤脑?是因?yàn)椤?；……的原?5.由于……領(lǐng)導(dǎo)下(由于……的領(lǐng)導(dǎo)；在……領(lǐng)導(dǎo)下)6.由于……下(由于……；在……下)7.借口……為名(借口……；以……為名)8.打著……為幌子(打著……的幌子；以……為幌子)例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”。二、常見(jiàn)句式雜糅形式錯(cuò)誤類(lèi)型(二)表目的1.目的是為了……(目的是……；為了……)2.旨在以……為目的(旨在……；以……為目的)3.供……之便(供……之用；以便……)例句：加強(qiáng)交通安全教育的目的是為了防止這類(lèi)事故再發(fā)生。(三)表意圖1.本著……為原則(本著……原則；以……為原則)2.從……為出發(fā)點(diǎn)(從……出發(fā)；以……為出發(fā)點(diǎn))3.是出于……決定的(是出于……；是由……決定的)4.圍繞以……為中心(圍繞……中心；以……為中心)5.防止……不再(防止……再……；……不再)例句：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。錯(cuò)誤類(lèi)型(四)表對(duì)象1.對(duì)象是面向……(對(duì)象是……；是面向……)2.對(duì)于……問(wèn)題上(對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上)3.比去年相比……(比去年……；與去年相比……)例句：這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。(五)表組成1.還有來(lái)自……也參加了……(還有來(lái)自……；……也參加了)2.成分是……配制而成(成分是……；是由……配制而成)3.有……組成(有……；由……組成)4.分……部分組成(分……部分；由……部分組成)5.大多是以……為主(大多是……；是以……為主)6.……的特點(diǎn)是……的獨(dú)到之處(……的特點(diǎn)是……；……是……的獨(dú)到之處)例句：這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤類(lèi)型(六)表程度分外……多了(分外……；……多了)例句：他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。(七)表依靠1.靠的是……取得的(靠的是……；是靠……取得的)2.基于……依據(jù)(基于……；依據(jù)……)3.根據(jù)……出發(fā)(根據(jù)……；從……出發(fā))4.關(guān)鍵在于……是十分重要的(關(guān)鍵在于……；……是十分重要的)5.關(guān)鍵是……在起決定作用(關(guān)鍵是……；……在起決定作用)例句：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。錯(cuò)誤類(lèi)型(八)表?xiàng)l件1.需要……不可(需要……；非……不可)2.非……才行(非……不可；只有……才行)3.經(jīng)過(guò)……下(經(jīng)過(guò)……；在……下)例句：要想學(xué)一手吹拉彈唱的技藝，非持之以恒地苦練才行。(九)表范圍1.大多以……為主(大多是……；以……為主)2.以……為宜最好(……最好；以……為宜)例句：這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年師生為主。錯(cuò)誤類(lèi)型(十)表時(shí)間1.長(zhǎng)達(dá)……之久(長(zhǎng)達(dá)……；達(dá)……之久)2.聽(tīng)到……的消息傳來(lái)(聽(tīng)到……消息；……的消息傳來(lái))例句：這架航天飛機(jī)的研制，耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。(十一)其他1.采用……為準(zhǔn)(采用……；以……為準(zhǔn))2.根據(jù)……顯示(根據(jù)……；……顯示)3.選……是當(dāng)之無(wú)愧的。(選……；……是當(dāng)之無(wú)愧的)4.他的死是為了……而死的(他的死是為了……；他是為了……而死的)5.并非是……(并非……；并不是……)錯(cuò)誤類(lèi)型辨析并修改成分殘缺或贅余(一)成分殘缺1.主語(yǔ)殘缺請(qǐng)具體分析下列病句或畫(huà)橫線(xiàn)句子的病因，并正確修改。(1)(2021·全國(guó)甲)燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。答案畫(huà)線(xiàn)句有兩處成分殘缺的語(yǔ)?。阂皇菫E用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“通過(guò)”；二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“有助于”前加“他們”。(2)前不久，在加拿大召開(kāi)的有20個(gè)國(guó)家、400多位科學(xué)家參加的第八屆激光學(xué)術(shù)會(huì)議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了頗高評(píng)價(jià)。答案暗換主語(yǔ)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“給予”前加“大會(huì)”。找找病因辨析方法主語(yǔ)殘缺兩情形情形一：濫用介詞而使主語(yǔ)殘缺。介詞當(dāng)頭審主殘，意思是遇到介詞“對(duì)”“在”“通過(guò)”“經(jīng)過(guò)”“根據(jù)”“從”等放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語(yǔ)殘缺。情形二：濫用省略或暗換主語(yǔ)而使主語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)殘缺同主語(yǔ)省略不同。主語(yǔ)殘缺是指缺少了主語(yǔ)，從而影響意思的表達(dá)。而省略主語(yǔ)，并不影響意思的表達(dá)：①有上下文，不會(huì)影響理解。只要不引起歧義，主語(yǔ)是可以承接下去的，后面一句可以承前省略主語(yǔ)。例如：“他其實(shí)不聰明，但這回沒(méi)做錯(cuò)。”②無(wú)主句，指根本沒(méi)有主語(yǔ)的句子。這種句子的作用在于描述動(dòng)作、變化等情況，而不在于敘述“誰(shuí)”或者“什么”進(jìn)行這一動(dòng)作或發(fā)生這個(gè)變化。它的主語(yǔ)往往是不確定的，如：“上課了！”或者根本無(wú)法補(bǔ)充出主語(yǔ)，如：“下雨了?！闭艺也∫?.賓語(yǔ)殘缺請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2022·浙江)肺魚(yú)也是一種重要的“活化石”，其化石的記錄在整個(gè)地史時(shí)期都有較好的保存，肺魚(yú)身體結(jié)構(gòu)的變化連續(xù)地展現(xiàn)出它們由海洋到陸地淡水環(huán)境。答案“展現(xiàn)”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“淡水環(huán)境”后加“的適應(yīng)過(guò)程”。(2)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。答案介詞“按照”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的要求”。找找病因辨析方法辨析賓中，抓住特征所謂賓語(yǔ)殘缺，實(shí)際上是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺。殘缺有兩種情況：一是誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)成了賓語(yǔ)，二是賓語(yǔ)中心語(yǔ)前面有較復(fù)雜的定語(yǔ)。因此，要辨析賓語(yǔ)殘缺，首先要順著謂語(yǔ)找賓語(yǔ)，尤其要注意謂語(yǔ)后面的成分過(guò)長(zhǎng)或過(guò)于復(fù)雜這一特征。另外，介詞有時(shí)因?yàn)樗鶐зe語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)而缺失中心語(yǔ)，也要值得注意。方法指路3.謂語(yǔ)殘缺請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)(2020·浙江)新冠疫情來(lái)勢(shì)洶洶，嚴(yán)重威脅全人類(lèi)的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。答案“推進(jìn)……必要性”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“推進(jìn)”前加“凸顯出”。(2)(2019·浙江)近年來(lái)，《戰(zhàn)狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向的文藝作品受到觀(guān)眾廣泛認(rèn)可，這充分證明過(guò)硬品質(zhì)是新時(shí)代文藝實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。答案“精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價(jià)值取向”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，可在“精良”前加“具有”。找找病因辨析方法關(guān)注枝葉中的主謂短語(yǔ)一般句子中都有主語(yǔ)和謂語(yǔ)這兩部分，相比之下，謂語(yǔ)顯得更為重要，因?yàn)橹^語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，就弄不清主語(yǔ)是怎么回事了。因此，一般情況下，謂語(yǔ)輕易不會(huì)殘缺，如果殘缺，主要有兩種情形：一是句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，如上面第(1)句；二是枝葉成分使用主謂短語(yǔ)，卻缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，如上面第(2)句，辨析仍需要查找句子主干及枝葉部分的主干。方法指路4.虛詞殘缺請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)“珠峰小鎮(zhèn)”未來(lái)還將匯聚更多山地戶(hù)外運(yùn)動(dòng)資源，培育更多行業(yè)市場(chǎng)主體，助力西藏日喀則邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上續(xù)寫(xiě)不斷“攀登”的新篇章。答案“邁向高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的新征程上”成分殘缺，應(yīng)在“邁向”前加“在”。(2)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。答案介詞殘缺，應(yīng)在“要”后加“以”。找找病因辨析方法關(guān)注介詞虛詞殘缺主要是介詞殘缺。介賓短語(yǔ)，是由介詞和其后面的名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)組合而成的，在句子中起修飾或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞的作用，表示時(shí)間、處所、方位、對(duì)象等。由于主觀(guān)忽視或者客觀(guān)上句子很長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問(wèn)題，尤其是需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。方法指路(二)成分贅余請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。(1)美食佳肴如人生百味，你品我嘗方知其個(gè)中滋味。答案“其”即“這”，“個(gè)中”即“這之中”，“其”與“個(gè)”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉其一。(2)隨著廠(chǎng)商陸續(xù)推出新車(chē)型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)的增長(zhǎng)在15%到30%左右。答案“又再次”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉“又”或“再次”；另外，“15%到30%”本身就是一個(gè)區(qū)間，后面不能用概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。找找病因辨析方法關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子里多了根本不該有的成分，造成意思不通，不好理解，主要有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余、附加成分多余等。成分贅余更多的是語(yǔ)義性贅余，有的甚至成了習(xí)慣，應(yīng)特別注意。如：實(shí)屬(是)、(非常)懸殊、(更加)彌足珍貴、(正)方興未艾等，括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分。成分贅余是個(gè)冷考點(diǎn)，而且較為隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)。對(duì)此，一方面要準(zhǔn)確、細(xì)致地理解句子中每個(gè)詞語(yǔ)的意思，另一方面在平時(shí)應(yīng)注意積累一些習(xí)慣性贅余詞語(yǔ)。方法指路辨析并修改結(jié)構(gòu)混亂(一)句式雜糅同一句話(huà)可以有不同的說(shuō)法。既想用這種說(shuō)法，又想用那種說(shuō)法，結(jié)果把兩種說(shuō)法雜糅到一起，就造成了結(jié)構(gòu)混亂。(二)中途易轍中途易轍，就是在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，造成表意混亂。(三)藕斷絲連(前后牽連)“藕斷絲連”是指一句話(huà)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開(kāi)頭，也就是說(shuō)把兩句話(huà)不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?huà)。也叫“前后兩兼”。請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。1.(2022·浙江)職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。答案“旨在……為目標(biāo)”把“旨在……”與“以……為目標(biāo)”兩種句式雜糅在一起，可刪掉“為目標(biāo)”，或把“旨在”改為“以”。找找病因2.(2019·浙江)當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。答案“當(dāng)……下”將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。辨析方法分析句子結(jié)構(gòu)句式雜糅是結(jié)構(gòu)混亂的主要類(lèi)型，辨析時(shí)應(yīng)注意：(1)熟悉積累常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)混亂類(lèi)型，尤其注意介詞結(jié)構(gòu)(短語(yǔ))，如“對(duì)于……問(wèn)題上”“由于……下”等，濫用介詞結(jié)構(gòu)(短語(yǔ))最易造成結(jié)構(gòu)混亂。(2)分析句子結(jié)構(gòu)，看句子中是否存在兩個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)疊加的情況。雜糅主要是前一種結(jié)構(gòu)的頭與后一種結(jié)構(gòu)的尾交叉組合在一起。方法指路請(qǐng)具體分析下列病句的病因，并正確修改。1.(2020·浙江)長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難，獲得了最后的勝利。答案“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從……以來(lái)”，主語(yǔ)是“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭”，在它“首次……以來(lái)”后續(xù)情形如何沒(méi)有敘述的情況下，緊接著說(shuō)“各參研參試單位和全體同志……”，主語(yǔ)中途易轍。2.(2019·天津)全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類(lèi)史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。答案“科學(xué)家經(jīng)過(guò)……”