部編版課件《狐假虎威》課件13

狐假虎威jiǎwēi真假假借假山假冒假話威風(fēng)威脅助威威風(fēng)凜凜扯chě詞語：拉扯、胡扯、撕扯嗓sǎng詞語：嗓音、嗓子、嗓門兒派pài

詞語：氣派、分派、指派違抗wéikàng違反違背違法抗?fàn)幏纯箍咕茏huǎ詞語：爪子、雞爪、腳爪趟tàng豬zhū詞語：豬肉、野豬、豬毛、殺豬納悶nàmèn煩悶愁悶苦悶悶悶不樂受shòu詞語：接受、感受、忍受騙piàn詞語：騙子、騙人、哄騙、欺騙、騙術(shù)借jiè詞語：借口、借用食物shíwù糧食吃食食品食鹽食指動物物品禮物植物眼神shén神仙神奇神氣財神神情騙借受趟豬納悶神違抗假轉(zhuǎn)嗓扯威派爪物食活爺眼生字我來認(rèn)！茂密狐貍竄過逮住骨碌碌狡猾兇惡一愣違抗

膽子爪子野獸納悶

蒙住威風(fēng)神氣活現(xiàn)搖頭擺尾狐假虎威半信半疑東張西望大搖大擺信以為真詞語我來讀！狐貍老虎

大家都叫我“狐貍”。我身穿棕(zōnɡ)紅色毛皮大衣，尖尖的嘴巴，大大的耳朵，身體長長的,腿卻短短的，最漂亮的是我那又長又粗的尾巴。

人們都稱我是“林中大王”。瞧，我額(é)頭上的花紋就是一個“王”字。我長得高大威武(wǔ)，四肢強(qiáng)壯有力，爪子像刀一樣鋒利。

在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

你覺得老虎厲害還是狐貍厲害？從哪幾個詞可以看出來？比一比1、一只狐貍從老虎身邊跑過。老虎追過去，把狐貍逮住了。2、一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把狐貍逮住了。上面的兩個句子那個句子更好？好在哪里？一只狐貍從老虎的身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

請同學(xué)們默讀第二段到第六段，“為什么不敢？”老虎一愣。狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？”

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?！崩匣⒈幻勺×?，松開了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?！?/p>

狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望納悶大搖大擺撒腿就跑

如果你是這只老虎，看到百獸撒腿就跑的樣子，你會想些什么？

老虎真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相?原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。學(xué)完這一課，你想對狐貍說些什么？想對老虎說什么？生活中，也有很多像狐貍的人。他們本身沒有什么真本事，卻借別人的威風(fēng)去嚇人。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語