七年級語文《幼時記趣》教案優(yōu)秀

第七年級語文《幼時記趣》教案優(yōu)秀一、教學(xué)目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確朗讀文言文

2、借助字典，注釋疏通文意，掌握文言實(shí)詞虛詞的用法及固定句式。

3、品味充溢于字里行間的童真童趣，感受作者的物外之趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

2學(xué)情分析評論3重點(diǎn)難點(diǎn)評論

二、教學(xué)重點(diǎn)

疏通文句，學(xué)會對文言文知識的歸納整理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

探尋作者物外之趣的由來，學(xué)會細(xì)心觀察大自然，觀察生活。

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】幼時記趣評論

活動2【講授】幼時記趣評論

（二）作者簡介

沈復(fù)，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲（今江蘇蘇州）人，清代散文家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有《浮生六記》。

《浮生六記》是一部自傳體散文，原書為六卷。書中記敘了平凡的家居生活和各地游覽見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處和悲苦處兩相對照，真切感人。

（三）檢查預(yù)習(xí)

指名注音:童稚（)藐（）小鶴唳（）凹凸（）溝壑（）龐然大物（）怡（）然稱快土礫（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）癩(）蛤蟆

（四）正確朗讀

見/藐小微物。必/細(xì)察其紋理，故/時有物外之趣。

心之所向，則/或千或百/果然鶴也。

昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。

使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。

活動3【活動】幼時記趣評論

（五）借助注釋，疏通文意

1、小組討論，分段翻譯

2、交流指正

活動4【練習(xí)】幼時記趣評論

（六）總結(jié)，鞏固

實(shí)詞積累:

余:我

明察秋毫:眼力可以看到極細(xì)小的東西。明:眼力。察:看清。毫:比喻極細(xì)小的東西。

故:所以。

私:私下里。

擬:比。

強(qiáng):僵硬的意思。

怡然稱快:高興的連聲叫好。

龐然大物:很大的東西。

虛詞積累:

之:物外之趣:的

心之所向:助詞，無實(shí)意。

昂首觀之:代詞，代指蚊子。

項(xiàng)為之強(qiáng):代詞，代“昂首觀之”

以:徐噴以煙:用。

或:連詞，或者。

其:使其沖煙飛鳴:代詞，蚊子。

常蹲其身:代詞，自己的。

蓋:連詞“原來是”。

為:項(xiàng)為之強(qiáng):因?yàn)椤?/p>

成語:明察秋毫龐然大物怡然自得

通假字:項(xiàng)為之強(qiáng)“強(qiáng)”通“僵”

省略句:群鶴舞（于)空使之（與）臺齊驅(qū)之(于）別院

固定句式:作……觀:當(dāng)作……看

以……為:把……當(dāng)作……

……為所……:表被動，譯為“……被……”

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、同桌互相翻譯全文

2、識記實(shí)詞虛詞的意義及用法。

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、指名復(fù)述本文作者的相關(guān)常識

2、指名解釋相關(guān)字詞

3、指名翻譯相關(guān)語句

（二）整體感知

文章主要寫了哪幾件趣事？（觀蚊如鶴，神游山林，鞭打蛤蟆）

（三）分析文章

1、齊讀第一段，說說主要講了什么內(nèi)容？作者幼時樂趣的來源是什么？

（綜述了物外之趣?？陀^:眼力好，主觀:好觀察，觀察細(xì)）

2、學(xué)習(xí)第二段，討論“則或千或百果然鶴也”的原因是什么？“如鶴唳云端”的原因是什么？（心之所向作青云白鶴觀）

3、第三段寫了什么事？作者怡然自得的來源是什么？

4、第四段主要寫了什么？“龐然大物”是什么？“拔山倒樹”中的“山”、“樹”指什么？這樣的變化得力于作者的什么能力？（想象）

5、齊讀全文