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/部編版小學語文一年級上冊-《雪地里的小畫家》（第二課時）教學設計一、教學目標讀懂《雪地里的小畫家》這篇小文章；學生通過本課的學習，了解鐘阿姨背著畫板到外面畫畫的經歷，感受畫家的勇氣和耐心；引導學生體會小畫家把自己內心的想象繪在畫板上的樂趣，培養(yǎng)學生想象能力；培養(yǎng)學生審美情趣，提高學生對美的敏感度；培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，初步訓練學生的語文寫作能力。二、教學重點精讀《雪地里的小畫家》；引導學生理解“畫家”的含義；引導學生體會小畫家的勇氣和耐心；培養(yǎng)學生的審美情趣。三、教學難點幫助學生理解鐘阿姨背著畫板到外面畫畫的經歷；引導學生感悟小畫家把自己內心的想象繪在畫板上的樂趣。四、教學過程1.導入（5分鐘）教師出示畫家的圖片，讓學生談談自己對畫家的理解，然后將關于畫家的話題引入到本課的學習中。2.閱讀課文（10分鐘）請學生帶著問題閱讀課文，關注小畫家的經歷、感受，掃描文中生動的語言，逐步理解作者的用詞和寓意。3.讀懂課文（10分鐘）請學生展示對小畫家的理解，教師可以配合學生的發(fā)言，補充課文中的重點和難點。4.感受小畫家的勇氣和耐心請學生怎么理解小畫家的勇氣和耐心，可以讓學生形象地表演或建立角色扮演場景。5.思考小畫家繪畫的意境請學生表述自己對課文中小畫家繪畫意境的感受，引導學生思考如何用筆描繪自己內心的美好世界，并向學生介紹一些相關的作品和畫家，用以參考。6.作文練習（10分鐘）以小畫家為主題，要求學生寫出一篇小短文，描述自己內心中的美好世界，并通過講述遇到的困難和如何克服這些困難的過程來表達自己的勇氣和耐心。7.課后作業(yè)（5分鐘）請學生在家進行再次閱讀和鉆研，并在下次上課時帶著自己的問題來參與討論。五、板書設計《雪地里的小畫家》小畫家的勇氣和耐心意境的表達作文練習六、教學反思本節(jié)課是以閱讀為主線，以“小畫家”為核心引入的，通過本節(jié)課的學習，有效地夯實了學生的閱讀能力，讓學生更深入地理解了小畫家的經歷和精神面貌，加深了理解，再進行小作文的階段性訓練，是對本課教學綜合效果的考量。在評價上，可以根據(jù)學生的作文表現(xiàn)、課堂參與和討

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