高中生物-第4節(jié)　生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學(xué)課件設(shè)計(jì)

高中生物人教版必修3第五章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞高中生物人教版必修三

第五章

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

高一生物組

去看他（她）？寫信？打電話?QQor微信?每逢佳節(jié)，你是如何向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)你的思念之情呢？上述這些可以傳播的消息、指令、數(shù)據(jù)與信號等統(tǒng)稱為信息（information）事實(shí)上，在生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中，信息傳遞是普遍存在的，并且時(shí)常發(fā)揮著奇妙的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的實(shí)例，說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。能力目標(biāo)：小組合作，大膽質(zhì)疑，通過討論將生態(tài)系統(tǒng)中的信息分類。情感目標(biāo):明確信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，信息只有傳遞才能體現(xiàn)其價(jià)值。下一次就有你張桐桐于金源曾凡瑤程欣劉鑫任超王琦秦淑春劉芹郝夢潔徐春龍龐洪秀趙曉君劉宏浩張子華劉漢卿李東偉劉炳琪劉永祥劉本勇劉曉倩劉杰高明鳳韓文雪高玉雪陸謙

預(yù)習(xí)案反饋12015級高一14班2016年03月28日

預(yù)習(xí)案反饋2存在主要問題：1.知識歸納不全，語言組織不規(guī)范。如信息傳遞的范圍，忽略了生物之間的傳遞2.理解不到位,抄課本，不思考。如不會從個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)方面劃分信息傳遞的作用3.記憶不扎實(shí)。如預(yù)習(xí)案中的個別填空存在空著的現(xiàn)象。記憶再規(guī)范、再扎實(shí)?。?任務(wù)要求1.

結(jié)合預(yù)習(xí)及反饋修改鞏固預(yù)習(xí)案2.繼續(xù)完成探究案，充分利用好課本.3.明確自己疑惑和問題，為小組合作探究準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)4--5分鐘合作探究8-10分鐘重點(diǎn)合作討論的內(nèi)容：1.自主學(xué)習(xí)過程中遇到的的疑惑和問題。2.探究案中的三個探究任務(wù)：分析三個例題兩個思考一個變式，討論要求：1.分層討論，先一對一再組內(nèi)共同討論，總結(jié)完善。2.時(shí)刻聯(lián)系課本，注重效率，及時(shí)整理總結(jié)。3.思考注重語言組織，活動操作注意分工合作。4.全員參與，激情投入，超越目標(biāo)，爭做優(yōu)勝小組。5.組長宏觀調(diào)控，做好成果展示、點(diǎn)評準(zhǔn)備。要多動腦、多參與啊！展示內(nèi)容展示點(diǎn)評探究一．生態(tài)系統(tǒng)的信息種類例1思考1：如何從傳遞形式和信息來源上區(qū)分三種信息？探究二．信息傳遞的作用或應(yīng)用

例2思考2：標(biāo)出信息在生態(tài)系統(tǒng)中個體、種群、群落、無機(jī)環(huán)境之間傳遞的方向

探究三．信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)比較例3變式

及畫出生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系圖高效展示點(diǎn)評4組Let

me

try!3組2組8組1組5組達(dá)標(biāo)反饋2.信息傳遞的范圍？1.孔雀通過開屏吸引雌孔雀；昆蟲分泌性外激素吸引異性分別屬于什么信息？生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞信息種類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用與物質(zhì)循環(huán)和能量流動的比較物理、化學(xué)、行為信息在個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)中的作用及有害有利動物的應(yīng)用明確信息傳遞的方向，也是生態(tài)系統(tǒng)功能之一課堂小結(jié)：課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.再次完善學(xué)案，回扣課本，鞏固本