竹節(jié)人 全省一等獎

大家知道這個是什么嗎？怎么玩的呢？9

竹節(jié)人我要完成的閱讀任務我要關注的內(nèi)容（相關段落）1.寫玩具制作指南。2.體會傳統(tǒng)玩具給人

們帶來的樂趣。3.講一個有關老師的

故事。初讀課文作者簡介范錫林，范錫林，江蘇無錫人，1950年一月出生于江蘇無錫，1968年赴靖江市靖南村插隊務農(nóng)，后歷任靖江團結(jié)中學教師，靖江中學教師，靖江市文聯(lián)副主席，專業(yè)作家，文學創(chuàng)作二級。

江蘇省第八屆人大代表。1980年，開始發(fā)表作品。1984年，《睜開吧，長長睫毛的眼睛》獲《少年文藝》好作品獎，中篇小說《秘道》獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎。疙瘩疲倦冰棍橡皮跺腳頹然沮喪抽屜威風凜凜呆頭呆腦別出心裁大步流星暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳技高一籌字詞學習lǐn設計；選擇。稍強一些，技術(shù)高人一等。我要完成的閱讀任務我要關注的內(nèi)容（相關段落）1.寫玩具制作指南。2.體會傳統(tǒng)玩具給人

們帶來的樂趣。3.講一個有關老師的

故事。第2-4自然段第5-18自然段第19-29自然段制作竹節(jié)人有哪些步驟？有什么注意事項嗎？（抓住動詞“鋸”“鉆”“穿”）步驟一：毛筆桿鋸成寸把長的一截；步驟二：毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用；步驟三：再鋸八截短的毛筆桿，當四肢；步驟四:用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。注意事項：鋸的時候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。自己手工制作，非常有趣。制作竹節(jié)人的過程給你什么感受？從“就成了”可以看出，這個制作過程極其簡單，所需的材料是極其簡便的。精讀課文斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”就是這些破舊的課桌，課文是怎樣描述的呢？裂縫黃河長江比喻夸張的色彩，寫得很有趣。作者用什么樣的方法表現(xiàn)竹節(jié)人的有趣可愛？“斗士”與呆頭呆腦的傻樣子形成對比，以及“挺著肚子”的擬人手法，生動地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動不動的可笑模樣，表現(xiàn)當時游戲的快樂心情。竹節(jié)人有哪些裝飾特別有趣？在竹節(jié)人手上，系上一根冰棍棒，就成了孫悟空的金箍棒；

找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛；還有同學別出心裁，給那竹節(jié)人粘上一個橡皮雕就的腦袋，做了一套紙盔甲。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！一起齊讀下面一段。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。他們玩得那樣入迷，作者是怎樣表現(xiàn)大家的入迷的呢？竹節(jié)人搏斗的時候威風神氣，讓人忍不住為它拍手叫好。想象一下，發(fā)生了什么樣的狀況他們才會“跺腳”？又是哪一種情況引來他們“拍手”？為什么要“咋咋呼呼”？他們咋咋呼呼地大概會說些什么？他們下課玩，上課也忍不住玩。從這些生動細致的細節(jié)描寫中，我們充分感受到全班對竹節(jié)人游戲的癡迷。體會情感完成下列表格。講講文中關于老師的故事起因經(jīng)過結(jié)果上課時，學生偷玩竹節(jié)人。老師沒收了學生的竹節(jié)人。我們發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛竹節(jié)人。你們能用自己的話講述這個故事嗎？上課了，有的同學還是忍不住偷玩竹節(jié)人，老師生氣地把他們的竹節(jié)人沒收了，卻發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜愛竹節(jié)人。老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化呢？非常生氣全神貫注、忘乎所以看到這一幕，“我”的心情變得怎樣？你從這句中讀出了什？方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?！拔摇备械搅丝鞓?，因為老師也和“我”一樣迷上了竹節(jié)人，這令“我”感到心滿意足。他懲罰“我們”并不是因為竹節(jié)人本身有什么不好，只是因為“我們”在不應該的時候玩罷了。作者寫到“雖兩手空空，但心滿意足”，這種說法矛盾嗎？不矛盾，雖然我們沒向老師要回竹節(jié)人，但看到竹節(jié)人這個有趣的童年玩具受到了老師的喜愛，讓“我們”內(nèi)心感到喜悅、滿足與自豪。竹節(jié)人制作竹節(jié)人的過程竹節(jié)人給