盆腔包塊的鑒別課件整理

盆腔包塊的鑒別41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾盆腔包塊的鑒別盆腔包塊的鑒別41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾盆腔包塊的鑒別診斷盆腔包塊的分類(lèi)■根據(jù)盆腔包塊發(fā)生的組織和器官不同可分為1.生殖道泌尿道腸道2.其他部位來(lái)源的包塊(其中以來(lái)源于生殖道的包塊)長(zhǎng)期以來(lái)，有一種錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為農(nóng)村初中生由于“生活面窄”，不如城市的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，以致他們的作文內(nèi)容單調(diào)貧乏，語(yǔ)句平淡乏味，更不用說(shuō)立意新穎而富有創(chuàng)造性了。其實(shí)農(nóng)村學(xué)生的生活天地廣闊、別具情趣，只要教師因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生投入真情、觀察生活、感悟生活，就有可能使學(xué)生妙筆生花，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的文章來(lái)。創(chuàng)新寫(xiě)作就是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是要設(shè)法使學(xué)生對(duì)待寫(xiě)作具有旺盛的寫(xiě)作動(dòng)力，具有恒久的寫(xiě)作熱情，進(jìn)而形成一種熱愛(ài)的積極情感。以下是本人對(duì)創(chuàng)新寫(xiě)作指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一些具體做法。一、鼓勵(lì)閱讀，奠定基礎(chǔ)語(yǔ)文課文和優(yōu)秀的課外讀物為學(xué)生提供了范例，閱讀為學(xué)生提供了豐富的詞匯、用詞造句和謀篇布局的知識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。閱讀中知識(shí)和能力的遷移是學(xué)生作文能力的基礎(chǔ)，正如魯迅先生所說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣采過(guò)多花，這才能釀出蜜來(lái)?！币粋€(gè)人的知識(shí)越豐富，形成廣闊思路的可能性越大，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見(jiàn)解，這就是創(chuàng)造性思維，這正是創(chuàng)新思維的核心。作為語(yǔ)文教師，首先要考慮如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，學(xué)好雙基，其次是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，讓他們擴(kuò)大閱讀面，做到“聞一知十”。這樣有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二、激發(fā)真情，感悟生活“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”農(nóng)村學(xué)生生活豐富多彩，每天放學(xué)后，養(yǎng)花、耕種、喂動(dòng)物等家務(wù)活陪伴著他們，這些田園野趣正是他們?nèi)≈槐M用之不竭的得天獨(dú)厚的寫(xiě)作源泉。古人云：“情動(dòng)于衷而形于言。”可見(jiàn)生活的激情，可以促使學(xué)生千方百計(jì)去觀察生活、感悟生活、表現(xiàn)生活。為此，語(yǔ)文教師應(yīng)時(shí)常給學(xué)生講一些名作家體驗(yàn)生活的趣事見(jiàn)聞，講一些生活中的妙趣橫生的現(xiàn)象，來(lái)激活他們對(duì)生活的激情。讓學(xué)生談生活感想，把寫(xiě)作的中心探向他們內(nèi)心深處，強(qiáng)化學(xué)生捕捉自己獨(dú)到的真實(shí)的心靈泉水，展現(xiàn)鮮活而細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白，盡量讓學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡，最終把自己的感悟訴諸于筆端。三、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)創(chuàng)新生活中充滿了機(jī)會(huì)，一個(gè)人物，一句話，一個(gè)場(chǎng)景，一件新鮮事等，都可以觸動(dòng)學(xué)生的思維，成為作文的契機(jī)。語(yǔ)文教師若能為學(xué)生作文撐起自由飛翔的廣闊空間，學(xué)生就一定能捕捉到創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，尋找到流光溢彩的好材料，寫(xiě)出富有創(chuàng)新意味的好文章。為此，語(yǔ)文教師可以開(kāi)展一系列的作文活動(dòng)，如每個(gè)月給學(xué)生確定一個(gè)主題，三月“我與雷鋒同行”，四月“感受大自然”，五月“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，六月“快樂(lè)如風(fēng)”……讓學(xué)生當(dāng)小記者走訪，觀察，拍照片，找資料，學(xué)生熱情如火。學(xué)生在活動(dòng)中從不同角度感受到大自然的美妙、社會(huì)的繁榮；從不同的層面品嘗到生活的快樂(lè)、成功的喜悅；從不同的側(cè)面咀嚼到失敗的經(jīng)歷、鍛煉的感受。四、合理評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新談到創(chuàng)新，有人總是望而卻步，認(rèn)為它只是極少數(shù)人才能辦到的。其實(shí)不然，創(chuàng)新內(nèi)容豐富多彩、不受限制，創(chuàng)新時(shí)刻存在于我們的生活中，生活即是創(chuàng)新，生活中孕育著創(chuàng)新；創(chuàng)新并不需要天才，并不是某些行業(yè)專(zhuān)有的，也不獨(dú)具有超常智慧的人才具備的，我們?nèi)魏稳送瑯涌梢宰龀鰟?chuàng)新的舉措。在創(chuàng)新作文教學(xué)中，鼓勵(lì)創(chuàng)新必須和文章本身巧妙地結(jié)合在一起。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)特別注意做到以下兩點(diǎn)：第一，保護(hù)學(xué)生的率真。學(xué)生的生命是值得我們尊重的，他們?cè)谧魑闹兴嘎冻龅南才?lè)都非常寶貴，如著名學(xué)者王富仁先生所說(shuō)，學(xué)生的任何表達(dá)都是合理的。這其中，可能有些情感是老師不喜歡的，甚至是厭惡的，這時(shí)，教師都應(yīng)盡量地去體驗(yàn)學(xué)生所體驗(yàn)的情感，應(yīng)當(dāng)使自己的情緒或理智都處于學(xué)生的位置。這種理解能使師生在教育情境中相遇時(shí)，就是說(shuō)教師在面對(duì)學(xué)生的作文時(shí)能速成一個(gè)全新的彼此認(rèn)同的整體，保護(hù)學(xué)生的真情告白，還學(xué)生一個(gè)開(kāi)放、敞亮的世界。第二，寬容學(xué)生的稚氣和不成熟。作文時(shí)，學(xué)生們可能文面不整、字跡涂鴉；可能思維不暢、表意不清。但這一切都不能成為剝奪、取消學(xué)生表達(dá)的權(quán)利的理由。在批改作文時(shí)，教師極易帶著自己的理想和好惡施評(píng)作文。實(shí)際上，教師在施評(píng)時(shí)，自覺(jué)或不自覺(jué)地帶著強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，提高了期待要求，產(chǎn)生出“順我者昌，逆我者亡”的施評(píng)心理，因而很容易有不滿意的體驗(yàn)。在“心理失重”的情況下，教師就很可能給施評(píng)對(duì)象以偏離實(shí)際水平的評(píng)價(jià)。教師的這種苛刻和吝嗇極大地挫傷了學(xué)生的表達(dá)沖動(dòng)。我們應(yīng)該思考：如何使我們的評(píng)價(jià)在學(xué)生的表達(dá)中產(chǎn)生積極的影響，即在一定限度內(nèi)，使學(xué)生感受到表達(dá)的成功感，而減少內(nèi)疚和焦慮感。心理學(xué)家格拉澤指出，人有兩種基本的心理需要：一是愛(ài)別人和被人愛(ài)的需要，二是求成和自重的需要。學(xué)生也是如此，特別是處于表達(dá)狀態(tài)之中的學(xué)生，他們更需要愛(ài)，需要尊重，需要安全。教師在評(píng)價(jià)中注意感情評(píng)價(jià)，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是我們應(yīng)該采取的積極手段和方法。我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生每篇文章中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的因素，然后給予極高的評(píng)價(jià)，只有這樣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在我們作文教學(xué)中才有可能繼續(xù)得到長(zhǎng)足的發(fā)展與更深的開(kāi)掘。當(dāng)然，創(chuàng)新不是不要借鑒，不是造空中樓閣。創(chuàng)新也要認(rèn)真研究過(guò)去，取其精華，用其妙著，大膽拿來(lái)，激發(fā)靈感。作為新世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需要，在有利于學(xué)生的前提下，另辟蹊徑，讓學(xué)生在寫(xiě)作中大膽創(chuàng)新。讓我們謹(jǐn)記陶行知先生的話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！”語(yǔ)言是一種交際的工具，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為最終目的，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)如此。英語(yǔ)走進(jìn)中國(guó)課堂的這些年來(lái)一直采用“英譯漢”的方式教學(xué)，即“語(yǔ)法翻譯法”。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，師資匱乏，無(wú)專(zhuān)業(yè)小學(xué)英語(yǔ)任教教師，這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的讀、寫(xiě)能力作用較大，但是卻在一定程度上阻礙了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的鍛煉。小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力為重點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)然也不例外。因此必須改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。一、小學(xué)生英語(yǔ)交際能力概述《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求》中就指出要將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力和興趣作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)工作，但是目前我國(guó)小學(xué)生的英語(yǔ)交際能力并未達(dá)到預(yù)期的程度。我國(guó)外語(yǔ)教育者正在積極改善這一現(xiàn)狀，從英語(yǔ)應(yīng)用和實(shí)踐的角度出發(fā)展開(kāi)研究，探求小學(xué)生英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的有效途徑，真正讓英語(yǔ)成為促進(jìn)學(xué)生交際能力培養(yǎng)的語(yǔ)言工具?！敖浑H能力”應(yīng)該體現(xiàn)交際中的互動(dòng)性，但是這種互動(dòng)性恰好是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中欠缺的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，比較注重學(xué)生單向表達(dá)能力的培養(yǎng)，卻忽視了鍛煉學(xué)生的雙向交流能力，因此，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生交際能力的全面培養(yǎng)具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生逐步適應(yīng)以英語(yǔ)為交流媒介進(jìn)行人際交往。二、英語(yǔ)教學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)生交際能力培養(yǎng)的重要意義農(nóng)村的孩子，家里，甚至社會(huì)環(huán)境都仿佛與英語(yǔ)是絕緣的，他們基本上也不會(huì)去上英語(yǔ)的培訓(xùn)班。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，開(kāi)口用英語(yǔ)交流是一件很困難的事情。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)至關(guān)重要。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不但是傳授英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程，更是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)兒童初步使用英語(yǔ)能力的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童英語(yǔ)交際能力的重要途徑。在小學(xué)英語(yǔ)教材中有豐富的情景對(duì)話和生動(dòng)的言語(yǔ)交流情境，這些因素都有助于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)交際的練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，積極的運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感，不知不覺(jué)中提高了交際能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以充分挖掘教材中有益于交際能力培養(yǎng)的教學(xué)因素，并運(yùn)用多種教學(xué)模式，多措并舉提高學(xué)生交際能力。三、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的有關(guān)策略1.引導(dǎo)學(xué)生建立互動(dòng)交際意識(shí)。建立互動(dòng)交際意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交際能力的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生心理的特殊性，導(dǎo)致他們極易受到教師的影響，因此英語(yǔ)教師可以充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定互動(dòng)交際意識(shí)培養(yǎng)的計(jì)劃。教師要充分挖掘英語(yǔ)教材中適應(yīng)兒童交際意識(shí)建立的內(nèi)容，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起交際的意識(shí)。教師可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的互動(dòng)交際語(yǔ)境，也可以采用一定的激勵(lì)手段，還可以使用多種教學(xué)工具，總之，各種教學(xué)方式都要以激發(fā)出學(xué)生的交際欲望為目的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生融入互動(dòng)的交際活動(dòng)中。只有讓學(xué)生全身心的進(jìn)入交際實(shí)踐中，才能使其獲得真實(shí)的交流體驗(yàn)和感受，從而激發(fā)出學(xué)生深入交流的欲望，最終幫助學(xué)生建立互動(dòng)交際意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)設(shè)定的一個(gè)生動(dòng)的情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，引導(dǎo)學(xué)生建立互動(dòng)交際意識(shí)，如在Pep7unit2Whereisthesciencemuseum授課時(shí)，教師可以根據(jù)課文設(shè)置街道的情境，讓同學(xué)們分別扮演警局、銀行、書(shū)店、超市等建筑物，再安排一些同學(xué)扮演路人甲、乙、丁等。首先表演的是路人甲向路人乙問(wèn)路的對(duì)話，路人甲：“Excuseme.Whereisthebookstore？”路人乙：“Itisinfrontofthebank.”路人甲表示不知道bank的具體位置，這時(shí)bank的扮演者將會(huì)報(bào)告，路人甲如何到達(dá)自己所在的位置。教師可以不斷的變換參照物，進(jìn)行指路練習(xí)。生動(dòng)的情境可以不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流，因此，幫助學(xué)生形成了互動(dòng)交際意識(shí)。2.采用多種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的交流興趣。興趣是最好的老師。對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)交際的興趣，對(duì)他們學(xué)習(xí)的提高和能力的培養(yǎng)尤其重要。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往來(lái)源于興趣，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，并選擇多樣性和趣味性相結(jié)合的活動(dòng)形式。首先，在教室里設(shè)立英語(yǔ)角或英語(yǔ)天地等板報(bào)活動(dòng)區(qū)，用趣味的英語(yǔ)知識(shí)引起學(xué)生交際的興趣；其次，教師要合理利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展教材知識(shí)應(yīng)用，增加學(xué)生使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)；最后，教師要把握好課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)交際中。教師在日常教學(xué)中，可以結(jié)合跨文化傳播的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，比如可以將英國(guó)文化歷史融入教學(xué)中，這不但符合學(xué)生喜歡新鮮事物的心理，還能讓學(xué)生了解英國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣，從而更好的理解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以避免母語(yǔ)文化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響。如教師在對(duì)三年級(jí)新生授課時(shí)，可在講授課本知識(shí)前，給學(xué)生介紹一下中國(guó)和英美人民語(yǔ)言習(xí)慣的不同。教師可以問(wèn)同學(xué)：“如果有人夸你們真聰明，你們?cè)趺椿卮穑俊蓖瑢W(xué)們會(huì)說(shuō)沒(méi)有、哪里、不聰明之類(lèi)的否定語(yǔ)句，這時(shí)教師再問(wèn)學(xué)生：“你們知道英美國(guó)家的人怎么回答嗎？他們面對(duì)別人的贊美通常會(huì)說(shuō)Thankyouverymuch。”學(xué)生會(huì)急于了解為什么英美人民與我們不同，展開(kāi)熱烈的討論，進(jìn)而激發(fā)出對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。教師順勢(shì)組織學(xué)生嘗試用英美的方式交流，學(xué)生興致勃勃的進(jìn)行交流，因此，建立起學(xué)生交際的興趣。3.著重加強(qiáng)課文及對(duì)話閱讀練習(xí)。英語(yǔ)教材中的課文或?qū)υ拰?duì)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力具有重要作用。同時(shí)加強(qiáng)課文、對(duì)話的閱讀練習(xí)也是積累英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的過(guò)程。大量可理解的語(yǔ)言練習(xí)將對(duì)學(xué)生的交際能力培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。閱讀的過(guò)程既可以吸收語(yǔ)言信息，又可以鍛煉口語(yǔ)能力，同時(shí)教師還可以在閱讀后增加英語(yǔ)交流活動(dòng)。閱讀后的交流中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，這是提高學(xué)生閱讀能力、口語(yǔ)能力及寫(xiě)作能力的有效途徑。教師不但要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，還要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)不要拘泥于語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)化的交際。口語(yǔ)化交際不要求將句子結(jié)構(gòu)完整表述，這對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不夠的學(xué)生更加適合，從而大大降低了互相交際的難度。雖然低年級(jí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)較差，但是仍要培養(yǎng)他們閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀中的樂(lè)趣，同時(shí)也為口語(yǔ)交流積累更多的語(yǔ)言素材，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，而盡早實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃能極好的促進(jìn)兒童交際能力的養(yǎng)成，英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)很好的途徑。現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)，將語(yǔ)言作為交際的工具，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)交際能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解，進(jìn)而縮短課內(nèi)與課外語(yǔ)言的差距，因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與交際能力培養(yǎng)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的交際能力。盆腔包塊的鑒別診斷盆腔包塊的分類(lèi)■根據(jù)盆腔包塊發(fā)生的組織和器官不同可分為1.生殖道泌尿道腸道2.其他部位來(lái)源的包塊(其中以來(lái)源于生殖道的包塊)與子宮相關(guān)的疾病1.子宮肌瘤多發(fā)生在30-40歲婦女為女性最常見(jiàn)的腫瘤典型癥狀:月經(jīng)量過(guò)多但大多數(shù)患者無(wú)任何自覺(jué)不適往往在盆腔檢査時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)有盆腔包塊特點(diǎn):子宮均勻增大或不規(guī)則增大甚至子宮表面有多個(gè)球狀物突起輔査:B超檢査多可確診如患者有停經(jīng)史而子宮超過(guò)停經(jīng)月份相應(yīng)的妊娠子宮的大小應(yīng)考慮肌瘤合并妊娠的可能血尿HCG測(cè)定和B超檢查可協(xié)助診斷與子宮有關(guān)的包塊(二)子宮腺肌病子宮內(nèi)膜侵人子宮肌層為子宮腺肌病多見(jiàn)于30-50歲經(jīng)產(chǎn)主要癥狀:經(jīng)量增多和繼發(fā)痛經(jīng)PV:子宮多系均勻增大一般不超過(guò)妊娠2個(gè)月大小質(zhì)硬有壓痛此病與子宮肌瘤的主要鑒別點(diǎn):劇烈痛經(jīng)和子宮壓痛為與子宮有關(guān)的包塊(三)子宮肉瘤般為平滑肌肉瘤多發(fā)生在近絕經(jīng)期婦女特征:子宮迅速增大不規(guī)則子宮流血伴下腹疼痛■原有子宮肌瘤在短期內(nèi)迅速增長(zhǎng)者亦應(yīng)考慮肌瘤繼發(fā)肉瘤變的可能與子宮有關(guān)的包塊(四)4.子宮內(nèi)膜腺癌多見(jiàn)于圍絕經(jīng)期特別是絕經(jīng)后婦女臨床表現(xiàn):不規(guī)則子宮出血或絕經(jīng)后子宮出血nPV:子宮多為均勻