統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè) 大戰(zhàn)中的插曲 公開(kāi)課教學(xué)課件

《大戰(zhàn)中的插曲》

走進(jìn)作者中華人民共和國(guó)十大元帥之一聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書(shū)長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問(wèn)題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。1992年5月14日22時(shí)43分，聶榮臻逝世。走進(jìn)作者抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。走進(jìn)作者百團(tuán)大戰(zhàn)走進(jìn)作者抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，由于日本戰(zhàn)線拉到太長(zhǎng)，各種戰(zhàn)略物質(zhì)緊缺，由此日本采取了“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”方略，加緊對(duì)淪喪區(qū)礦產(chǎn)資源的掠奪。井陘煤礦就是日本掠奪我國(guó)煤炭資源的最大陣地，當(dāng)時(shí)的井陘礦是我國(guó)三大煤礦之一，而且戰(zhàn)略位置極其重要，礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路，往東可迅速出擊石家莊，往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn)，最重要的是源源不斷為日寇提供燃料。1940年8月20日，百團(tuán)大戰(zhàn)正式開(kāi)戰(zhàn)，井陘煤礦成為八路軍首要攻占目標(biāo)。此次破襲戰(zhàn)不但打擊了日軍，解放了3000曠工，還徹底毀滅了井陘煤礦，即使日軍運(yùn)來(lái)全部設(shè)備重新安裝開(kāi)工，恢復(fù)生產(chǎn)至少半年，這對(duì)物質(zhì)本已十分緊張的日軍是個(gè)極大打擊，起到了釜底抽薪作用，被華北日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。走進(jìn)作者井陘煤礦破襲戰(zhàn)解讀標(biāo)題“大戰(zhàn)”：抗戰(zhàn)時(shí)期的“百團(tuán)大戰(zhàn)”“插曲”:“比喻連續(xù)進(jìn)行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。作用:（1）點(diǎn)明了這一事件深厚的歷史北京（2）說(shuō)明了它的特殊性——不是戰(zhàn)爭(zhēng)主要部分，而是“插曲”（3）顯得耐人尋味，強(qiáng)調(diào)了事件的美好性。任務(wù)二：尋找“插曲”“插曲”指的是中國(guó)人民救起兩個(gè)日本小姑娘的故事，體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)革命人道主義的堅(jiān)守?！按髴?zhàn)中的插曲”中的“插曲”具體指什么內(nèi)容？老鄉(xiāng)們受聶榮臻所托，挑著擔(dān)子把美穗子和美餾子送到日軍駐地任務(wù)二：尋找“插曲”當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無(wú)罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安署她們。……當(dāng)然，這兩個(gè)小孩子，根本不同于解除武裝的俘虜。小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。日本法西斯推行"殺光、燒光、搶光"的"三光政策"，不知?dú)⒑α宋覀兌嗌贌o(wú)辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免，慘無(wú)人道到了極點(diǎn)。我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義，對(duì)被俘士兵我們決不傷害，對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛(ài)護(hù)和照顧。聶帥為什么要救這兩個(gè)日本小姑娘？文中哪里可以找到答案？如何理解聶帥的行為？任務(wù)二：尋找“插曲”侵略中國(guó)的是日軍，而孩子并不是侵略行為的發(fā)起者與施行者，故她是無(wú)罪的。為什么聶帥認(rèn)為孩子是無(wú)罪的，并且是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者？孩子的雙親在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，背井離鄉(xiāng)，家庭破碎，成為孤兒。無(wú)罪受害者一切悲劇的根源是戰(zhàn)爭(zhēng)任務(wù)二：尋找“插曲”聶帥說(shuō)，“對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛(ài)護(hù)和照顧?！彼侨绾螑?ài)護(hù)和照顧兩個(gè)日本小女孩的？體現(xiàn)出怎樣的情感？任務(wù)二：尋找“插曲”給受傷的小姑娘包扎好傷口，并囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員好好護(hù)理;找附近哺乳期的婦女給在襁褓中的孩子喂奶;給大一點(diǎn)的小姑娘拿梨子吃;用小勺喂稍大一點(diǎn)的孩子;詢問(wèn)孩子姓名;大一點(diǎn)的孩子拽聶帥馬褲腿;用當(dāng)時(shí)最好的交通工具———挑子送小姑娘。任務(wù)二：尋找“插曲”(1)八路軍對(duì)日本小女孩的無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，體現(xiàn)出中國(guó)人民偉大而高尚的人道主義精神(2)對(duì)日本小女孩的關(guān)懷更體現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏之心，和日本侵華的“三光”政策正好形成對(duì)比，體現(xiàn)出殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是中國(guó)群眾遭受苦難，而且日本人民也沒(méi)有幸免于難。這是對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的控訴。任務(wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感強(qiáng)烈譴責(zé)了日軍侵略中華的暴行。“日閥橫暴，侵我中華，戰(zhàn)爭(zhēng)延綿于茲四年矣。中日兩國(guó)人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉(zhuǎn)流離者，又不知凡幾。此種慘痛事件，其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負(fù)之?！比蝿?wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感彰顯了八路軍的人道主義精神?！拔野寺奋姳緡?guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底，必當(dāng)與野蠻橫暴之日閥血戰(zhàn)到底。深望君等幡然覺(jué)醒，與中國(guó)士兵人民齊心合力，共謀解放，則日本幸甚，中國(guó)亦幸甚。”任務(wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感（1）表明嚴(yán)正立場(chǎng)：直斥日軍暴行，指出災(zāi)難責(zé)任完全“由日閥負(fù)之”（2）滿貯人道的堅(jiān)守，人性的光輝，表明抗戰(zhàn)是為了中日雙方人民謀求和平的正義之戰(zhàn)：日本孤兒的遭遇說(shuō)明日閥侵略給日本人民帶來(lái)了災(zāi)難，而我軍對(duì)待日本普通民眾更與日軍暴行形成鮮明對(duì)比（3）宣傳教育，通過(guò)對(duì)日閥與普通日本兵士、民眾態(tài)度的區(qū)別，呼吁兩國(guó)士兵及人民攜手共建真正的“自由與幸?！薄Ｈ蝿?wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感思考：文章全文引述了"我"當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容冊(cè)除好不好?為什么?不好。①給日本軍寫信是"大戰(zhàn)中得插曲"這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。②這封信是聶榮臻主張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中重視對(duì)敵人開(kāi)展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。③信中提到的"國(guó)際主義之精神"是對(duì)文中所說(shuō)的"革命人道主義精神"的補(bǔ)充與佐證，保留信件原文有利干宣揚(yáng)和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。④后文有兩個(gè)小女孩送交給日軍后日軍表示"很感謝"的"回信"，這一內(nèi)容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過(guò)形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。刪除信件后，沒(méi)有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會(huì)顯得比較突兀。任務(wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感思考：這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?為什么要用這樣—種語(yǔ)言風(fēng)格?①聶榮臻的回憶錄，以口述的形式，敘述了基榮臻革命生涯中的種種經(jīng)歷，同憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風(fēng)起云涌的革命歷史，因而具有通俗性;作者在主觀敘述的同時(shí)，力求做到對(duì)歷史史實(shí)的客觀再現(xiàn)，因而適當(dāng)運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)，以求對(duì)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá);采用自然親切的語(yǔ)言風(fēng)格，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的可讀性。回憶錄的整體語(yǔ)言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)共用，雅俗共賞，自然親切。任務(wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感思考：這封信與這篇回憶錄整體的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同?為什么要用這樣—種語(yǔ)言風(fēng)格?②聶榮臻寫給日軍的信，在當(dāng)時(shí)無(wú)疑具有外交屬性，因而，語(yǔ)言莊重典雅、言簡(jiǎn)意明，符合這封信外交屬性的要求。同時(shí)，這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能，因而，不僅借送還日本小女孩的事件動(dòng)之以情，而且義正詞嚴(yán)地闡明中國(guó)人民的立場(chǎng)，揭露日本軍閥的罪惡，曉之以理，情理并重，促使日本軍人認(rèn)識(shí)到日本軍閥發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性和邪惡性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力和感召力，進(jìn)而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。這封信的整體語(yǔ)言風(fēng)格∶典雅莊重，義正詞嚴(yán)，情理并重，言簡(jiǎn)意明，多文言詞匯和成語(yǔ)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感召力。任務(wù)三：閱讀書(shū)信，分析聶帥的用意及情感思考：文章寫日軍接收到兩個(gè)小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的電報(bào)和書(shū)信、參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反應(yīng)，從這些內(nèi)容中，你讀出了什么?具體來(lái)說(shuō)：①日軍接收兩個(gè)小女孩后回信表示感謝,表明日本軍人被八路軍拯救敵對(duì)國(guó)家兒童這一行為所折服,日本軍人心中尚有感恩之心,也表明了聶榮臻對(duì)敵政治工作是有效的。②美穗子的探望、日本人民的電報(bào)和書(shū)信,“北海道的漁民托她帶來(lái)一盒干貝,表示對(duì)中國(guó)人民的祝愿”等內(nèi)容,表明以美穗子為代表的日本人民是淳樸和善良的,日本人民是向善、向美的民族,他們心中有著與中國(guó)人民友好的渴望和祝愿。③參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人知道美穗子被八路軍拯救這件事之后的感慨、答謝、致歉與懺悔,表明日本人民是一個(gè)有智慧、能自省的民族。他們受日本軍閥的蒙蔽,參加侵略戰(zhàn)爭(zhēng),同樣也是受害者,閃爍著真善美光芒的“插曲”事件,擦去了蒙們眼睛的塵垢,讓他們感受到了人性美好的力量。任務(wù)四：結(jié)合文本，分析人物形象①重情義、有情懷。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來(lái)看待戰(zhàn)爭(zhēng)中的人和事兒。②心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個(gè)孩子究竟怎么辦的時(shí)候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。③有高度的責(zé)任心和熱心。當(dāng)前線部隊(duì)請(qǐng)示如何處理兩個(gè)小姑娘的時(shí)候，聶榮臻說(shuō)道：立刻把孩子送到指揮所來(lái)。體現(xiàn)了對(duì)部隊(duì)、對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)人民的高度責(zé)任感。④平易近人，慈愛(ài)親切。例如：那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。⑤運(yùn)籌帷幄、精明干練，有真知灼見(jiàn)。例如：我是這樣考慮的，我們進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這中間不只是打仗的問(wèn)題，還要注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作。能夠看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。⑥胸懷寬廣，有人道主義精神。在中日對(duì)戰(zhàn)的特殊時(shí)期，能夠不計(jì)嫌隙，救助日本小姑娘。任務(wù)五：探究文本敘述順序1倒敘把重要情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人人勝。2-8順敘按照時(shí)間、事件的先后順序來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰9插敘在敘述主要事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷主線，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容。（1）對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。（2）襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題10-15順敘任務(wù)五：探究文本敘述順序第一段總寫戰(zhàn)時(shí)的生活也會(huì)有一些曲折有趣的事情，道出百團(tuán)大戰(zhàn)中，拯救日本小姑娘的事情給自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。思考：分析第一段的作用任務(wù)五：探究文本敘述順序①以一個(gè)名叫中西的日本兵被俘虜之后留在根據(jù)地并為根據(jù)地教中國(guó)士兵使用擲彈筒的事跡，來(lái)證明日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是極其野蠻和殘酷的，是不得人心的，是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們這是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，從敵軍的角度來(lái)反映出日本是不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，正是對(duì)主題的最好詮釋。②這個(gè)日本兵的事情同時(shí)也表明中國(guó)軍隊(duì)救助日本戰(zhàn)俘不是單一事件，體現(xiàn)了回憶錄廣泛性的特點(diǎn)。思考：聶帥在回憶錄里插敘了一個(gè)叫中西的日本兵的事情，目的是什么?藝術(shù)特色1.行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章采用總-分-總的結(jié)構(gòu)，思路清晰，構(gòu)思精巧。開(kāi)頭綜述，引出“插曲”，接著敘述聶榮臻拯救日本孤女并送回她們的故事，之后敘述孤女謝恩，最后以總結(jié)“插曲”的影響和意義來(lái)結(jié)束全文。2.語(yǔ)言質(zhì)樸這是一篇回憶錄，以第一人稱的方式敘述故事，語(yǔ)言質(zhì)樸，真誠(chéng)感人。藝術(shù)特色3.態(tài)度鮮明在這篇回憶錄里聶帥表明了救助小姑娘是出于人道主義救援，這兩個(gè)日本小姑娘同樣是戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，而我們的救助正是證明侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。4.條理清晰文章按照“總分總”的順敘，先是開(kāi)篇點(diǎn)名事件——在大戰(zhàn)中救助了兩個(gè)日本小女孩的插曲，就下來(lái)就回憶起救助小女孩的過(guò)程，以及后續(xù)美穗子及其全家的訪華，聶帥在人民大會(huì)堂接見(jiàn)了他們，最后表明這個(gè)事件的意義，稱為中日人民友好發(fā)熱一段佳話。藝術(shù)特色5.材料運(yùn)用恰如其分行文運(yùn)用了多種記敘方式，既有順敘、倒敘還有插敘，如在回憶錄里收錄了致日本官軍的書(shū)信內(nèi)容，使得回憶錄具有了令人矚目的歷史意義和政治高度，能夠深化主題，引起讀者思考。大戰(zhàn)中的插曲聶榮臻

1.了解作者及寫作背景；2.學(xué)習(xí)本文內(nèi)容與敘述的特點(diǎn)；3.梳理文章脈絡(luò)，理解百團(tuán)大戰(zhàn)的插曲所體現(xiàn)出來(lái)的革命人道主義精神以及對(duì)日本侵略者殘酷暴行的控訴之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)聶榮臻（1899—1992），四川省江津縣人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書(shū)長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，1955年被授予元帥軍銜，1992年5月14日22時(shí)43分，聶榮臻逝世?！洞髴?zhàn)中的插曲》選自《聶榮臻回憶錄》。本書(shū)是中國(guó)人民解放軍高級(jí)將領(lǐng)回憶錄叢書(shū)之一。全書(shū)以口述形式撰寫，全面回顧了作者自己投身革命的艱辛歷程。作者簡(jiǎn)介百團(tuán)大戰(zhàn):

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。背景介紹井陘煤礦破襲戰(zhàn):井陘煤礦就是日本掠奪我國(guó)煤炭資源的最大陣地，當(dāng)時(shí)的井陘礦是我國(guó)三大煤礦之一，而且戰(zhàn)略位置極其重要，礦區(qū)有鐵路直通正太鐵路，往東可迅速出擊石家莊，往西據(jù)守娘子關(guān)天險(xiǎn)，最重要的是源源不斷為日寇提供燃料。百團(tuán)大戰(zhàn)正式開(kāi)戰(zhàn)，井陘煤礦成為八路軍首要攻占目標(biāo)。在各部隊(duì)的密切配合和戰(zhàn)士們的英勇戰(zhàn)斗下，八路軍解放了3000礦工，還徹底毀滅了井陘煤礦，即使日軍運(yùn)來(lái)全部設(shè)備重新安裝開(kāi)工，恢復(fù)生產(chǎn)至少半年，這對(duì)物資本已十分緊張的日軍是個(gè)極大打擊，起到了釜底抽薪作用，被華北日軍形容為“挖心之戰(zhàn)”。背景介紹

聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加“百團(tuán)大戰(zhàn)”的部隊(duì)之一。1940年8月20日晚上10點(diǎn),聶榮臻一聲號(hào)令,中央縱隊(duì)三團(tuán),在工人的配合下,撲向井陘火車站,到21日黎明,就把礦區(qū)的日軍全部消滅。日軍為了阻止我們的部隊(duì)繼續(xù)前進(jìn),不顧他們的僑民還沒(méi)有撤退,就打了好多帶著燃燒彈的迫擊炮彈,整個(gè)礦區(qū)成了一片火海。

小女孩的父親——井陘火車站的日本副站長(zhǎng)，受了重傷，經(jīng)搶救無(wú)效殞命，她們的母親也在炮火中死亡。我們的八路軍戰(zhàn)士在一片廢墟中聽(tīng)見(jiàn)了呼救聲和嬰兒的啼哭聲，然后就奮不顧身進(jìn)去,救出兩個(gè)孩子。《大戰(zhàn)中的插曲》“大戰(zhàn)”指歷史上著名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”?！安迩钡囊馑际恰氨扔鬟B續(xù)進(jìn)行的事情中插入的特殊片段”，在文中指拯救兩個(gè)日本小姑娘的故事。在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，拯救日本小姑娘對(duì)于殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，就是“插曲”。這插曲，不是偶然發(fā)生的，是源于作者的善良，更是源于作者以及共產(chǎn)黨八路軍身上的革命人道主義精神。

題目解說(shuō)1.明確字音井陘(xíng)

兵戎相見(jiàn)（róng）輾轉(zhuǎn)（zhǎn）

孤苦伶仃(língdīng)顛簸(diānbǒ)襁褓(qiǎngbǎo)幡然(fān)無(wú)辜（gū）

殞命（yǔn）預(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語(yǔ)刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。翻山越嶺：翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。背井離鄉(xiāng)：離開(kāi)自己的故鄉(xiāng)，到外地生活。兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的現(xiàn)象。來(lái)龍去脈：指山脈的走勢(shì)和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果?；筛隇橛癫罕扔魇箲?zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹推?、友好。兵戎相?jiàn):發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊(duì)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀文本，理情節(jié)活動(dòng)1.速讀文本，思考這篇回憶錄回憶了哪幾件事？

學(xué)習(xí)任務(wù)一：讀文本

理情節(jié)活動(dòng)1.初讀文本，思考這篇回憶錄回憶了哪幾件事？救助日本小女孩的背景和原因和小女孩相處的情形把日本幼女交給日軍并給日本軍隊(duì)寫信美穗子來(lái)中國(guó)探訪聶元帥美穗子探望聶元帥活動(dòng)2.梳理結(jié)構(gòu)，思考全文可分為幾個(gè)部分：活動(dòng)2.梳理結(jié)構(gòu)，思考全文可分為幾個(gè)部分：全文可分為五個(gè)部分：第一部分（第1段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，引出故事。第二部分（第2-5段）：聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女。第三部分（第6-10段）：聶榮臻派人送回日本孤女。第四部分（第11-14段）：孤女謝恩。第五部分（第15段）：“插曲”成佳話。學(xué)習(xí)任務(wù)二：品細(xì)節(jié)，知內(nèi)涵活動(dòng)1.聶元帥為日本小姑娘做了哪些事？體現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？請(qǐng)同學(xué)們邊閱讀邊圈畫出來(lái)。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒(méi)有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開(kāi)始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過(guò)去。（第4段）把兩個(gè)孩子安頓下來(lái)，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，還孩子就顯得不那么拘束了。我問(wèn)她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說(shuō)，她說(shuō)叫“興子”。我聽(tīng)這個(gè)名字差不多，象日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。（第5段）我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒(méi)有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來(lái)梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開(kāi)始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過(guò)去。（第4段）把兩個(gè)孩子安頓下來(lái)，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，還孩子就顯得不那么拘束了。我問(wèn)她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說(shuō)，她說(shuō)叫“興子”。我聽(tīng)這個(gè)名字差不多，象日本女孩子的名字,日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。（第5段）聶榮臻元帥關(guān)注到孩子的年齡特點(diǎn)和心理感受，體諒孩子的心情和處境，對(duì)孩子的照顧、關(guān)懷可謂體貼入微,充滿了憐愛(ài)之心，飽含著仁愛(ài)之意。注意側(cè)面描寫：小姑娘的情感變化活動(dòng)1.聶元帥為日本小姑娘都做了哪些事？體現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無(wú)罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。至于究竟怎樣辦,我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來(lái)，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來(lái)，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。再說(shuō)，兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國(guó)他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開(kāi)始懂事，留下來(lái)她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國(guó)的土地上，將來(lái)也會(huì)給她們?cè)斐赏纯唷Ｋ突厝?，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會(huì)有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來(lái)想去，我決定還是把她們送回去。（第3段）

“想來(lái)想去”為哪般？活動(dòng)1.聶元帥為日本小姑娘都做了哪些事？體現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？戰(zhàn)事激烈

孤苦伶仃環(huán)境艱苦

異國(guó)他鄉(xiāng)

留下傷感掃蕩頻繁

未來(lái)痛苦經(jīng)常轉(zhuǎn)移

親戚照應(yīng)

深思熟慮，用心良苦，反映出聶榮臻元帥對(duì)兩個(gè)日本女孩極端負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也展現(xiàn)出中國(guó)人民軍隊(duì)指揮員的善良仁慈。我安排往石家莊送她們，找了一個(gè)可靠的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)備了一副挑子。那時(shí)候，挑子要算太行山區(qū)最好的交通工具了，翻山越嶺，不怕顛簸。我和指揮所的幾個(gè)同志，擔(dān)心孩子們?cè)诼飞峡蓿诳鹄锒蚜嗽S多梨子。（6）我安排往石家莊送她們，找了一個(gè)可靠的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)備了一副挑子。那時(shí)候，挑子要算太行山區(qū)最好的交通工具了，翻山越嶺，不怕顛簸。我和指揮所的幾個(gè)同志，擔(dān)心孩子們?cè)诼飞峡?，在筐里堆了許多梨子。（6）

聶榮臻元帥和指揮所的同志們，對(duì)日本孩子的關(guān)愛(ài)，細(xì)心周到，無(wú)微不至。這種愛(ài)不僅有始有終，而且是善始善終。

活動(dòng)2.作者回憶“大戰(zhàn)中的插曲”，目的是什么？

她們的父親--井陘火車站的日本副站長(zhǎng)，受了重傷，經(jīng)搶救無(wú)效殞命，她們的母親也在炮火中死亡。部隊(duì)從戰(zhàn)火里救起她們的時(shí)候，那個(gè)不滿周歲的女孩傷勢(shì)很重，經(jīng)過(guò)我們的醫(yī)務(wù)人員及時(shí)搶救和治療，使她脫離了危險(xiǎn)。前線部隊(duì)不能帶著兩個(gè)孩子參加戰(zhàn)斗，他們請(qǐng)示我如何處理，我答復(fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來(lái)。（第2段）在濃煙烈火之中，忽聽(tīng)到從半倒坍的日本榻榻米式的房舍里，傳來(lái)凄厲的呼救聲和嬰兒的哭叫聲。紅軍團(tuán)兩機(jī)槍手毫不遲疑地沖進(jìn)烈焰，背出兩個(gè)孩童和她們垂死的父親。她們母親已被她本國(guó)軍隊(duì)的炮彈炸得粉身碎骨。雖然戰(zhàn)士們拿出當(dāng)時(shí)非常缺乏的急救包，但是孩子的父親終因傷勢(shì)過(guò)重，死在八路軍前線包扎所里?！度毡拘」媚铮阍谀睦?？》小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。日本法西斯推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，不知?dú)⒑α宋覀兌嗌贌o(wú)辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免，慘無(wú)人道到了極點(diǎn)。我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義，對(duì)被俘士兵我們絕不傷害，對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛(ài)護(hù)和照顧。（第8段）美穗子很激動(dòng)，熱淚盈眶，一再表示感謝。我對(duì)她講，這件事，不只是我一個(gè)人會(huì)這樣做，我們的軍隊(duì)，不論誰(shuí)，遇到這樣的事情，同樣都會(huì)這樣做的。這是我們的政策，是我們軍隊(duì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)所決定的。（第13段）小孩子是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們八路軍決不搞日本侵略軍那一套。日本法西斯推行“殺光、燒光、搶光”的“三光政策”，不知?dú)⒑α宋覀兌嗌贌o(wú)辜的群眾，孩子、嬰兒也不能幸免，慘無(wú)人道到了極點(diǎn)。我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，實(shí)行革命的人道主義，對(duì)被俘士兵我們絕不傷害，對(duì)日本人民我們不僅不傷害，還要盡最大力量給予愛(ài)護(hù)和照顧。（第8段）美穗子很激動(dòng)，熱淚盈眶，一再表示感謝。我對(duì)她講，這件事，不只是我一個(gè)人會(huì)這樣做，我們的軍隊(duì)，不論誰(shuí)，遇到這樣的事情，同樣都會(huì)這樣做的。這是我們的政策，是我們軍隊(duì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)所決定的。（第13段）第一層，揭露并強(qiáng)烈譴責(zé)了日軍侵略中華的暴行，痛斥戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的苦難;第二層，指明中國(guó)人民抗戰(zhàn)的決心和倡導(dǎo)的人道主義精神;第三層，提出希望，希望日軍與中國(guó)士兵齊心合力，謀求解放，謀求和平。在打仗的過(guò)程中，還要對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作，以宣揚(yáng)和平及人道主義精神。仔細(xì)閱讀聶榮臻元帥寫給日本人的信，分析聶帥的用意以及蘊(yùn)藏其中的情感。聶榮臻元帥顯然不是要表現(xiàn)自己個(gè)人的博大胸襟與偉大情懷；在對(duì)日本女孩及其父母的救助中，不論是普通戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)人員、高級(jí)指揮官，沒(méi)有猶豫、沒(méi)有耽擱，都是盡心盡力、盡職盡責(zé)，體現(xiàn)出每個(gè)人救死扶傷、善良真誠(chéng)的品格，匯集成中國(guó)人民軍隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)，凝聚成中國(guó)人民軍隊(duì)所有戰(zhàn)士的人道主義精神?；顒?dòng)2.作者回憶“大戰(zhàn)中的插曲”，目的是什么？“小插曲”見(jiàn)“大境界”正義之師和平之師仁義之師文明之師

活動(dòng)3.“大戰(zhàn)中的插曲”有何意義?

美穗子這件事，對(duì)中日友好產(chǎn)生了很好的影響。日本人民很受感動(dòng)。那些參加過(guò)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人，得知這件事的來(lái)龍去脈，非常感慨。他們說(shuō)，八路軍拯救日本小姑娘這件事，更使他們認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，表示要道歉，要感謝，贊揚(yáng)八路軍的革命人道主義。我收到了一大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書(shū)信。這些信電來(lái)自日本各地,北起北海道，南到九州，有的是請(qǐng)美穗子帶來(lái)的，有的是直接寄來(lái)的，有的還送來(lái)了禮物。日本舊軍人的一個(gè)組織也送來(lái)了信和禮物，還稱我是什么“活菩薩”。（12）1.美穗子成為一個(gè)純樸善良的人。2.參加侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的軍人，認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪