部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 老山界 課文課件(第2課時(shí))

老山界第2課時(shí)

上節(jié)課我們整體感知了文章的內(nèi)容，理清了脈絡(luò)。這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這篇記敘文的敘事方法。第一課時(shí)1.課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關(guān)瑤民大嫂的事？哪些詞語(yǔ)在文中反映了她思想感情的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？一開(kāi)始，她看到紅軍時(shí)，非常驚惶。經(jīng)過(guò)攀談，她才知道紅軍是窮人的隊(duì)伍，在紅軍戰(zhàn)士面前訴苦時(shí)，她哭了。當(dāng)紅軍把“夠吃三天的糧食”送給她時(shí)，她“歡喜”地接受了。這個(gè)過(guò)程，顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)，說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)，從側(cè)面豐富了課文的中心意思。

課文講解2.再讀課文，找出文中翻越老山界過(guò)程中景物描寫部分，說(shuō)說(shuō)這么寫有什么好處。滿天都是星光,火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來(lái),分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。

大家都知道這座山是怎樣地陡了,不由渾身緊張,前后呼喊起來(lái),都想努一把力,好快些翻過(guò)山去?！捌嬗^”本來(lái)是指自然界奇特罕見(jiàn)的景觀或景象，這里通過(guò)這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)出紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義精神。既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。

課文講解討論：第12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，第18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去第18段的描寫行不行？不行。這段描寫是對(duì)前段夜景的補(bǔ)充，它通過(guò)作者的動(dòng)作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下……”）進(jìn)一步寫出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界時(shí)壯麗宏偉的景象，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。

課文講解探究景物描寫耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。這些聲音有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

“像春蠶在咀嚼桑葉”寫連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒的次數(shù)非常多。

“像野馬在平原上奔馳”運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫半夜山風(fēng)之大,同時(shí)暗示了寒風(fēng)刺骨?！跋裆饺趩柩省边\(yùn)用比喻的修辭手法,既寫出了山泉的時(shí)斷時(shí)續(xù),又暗指山勢(shì)崎嶇。

“像波濤在澎湃”運(yùn)用比喻的修辭手法,寫林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。合作探究這些聲音的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。討論：課文前面講述老山界如何之險(xiǎn),為何在下山的時(shí)候作者還有心情欣賞周圍的景色?路上有幾處景致很好,濃密的樹(shù)林里,銀子似的泉水流下山去,清得透底。作者以生動(dòng)的景物描寫,把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、豪邁的胸懷、暢快的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,贊頌了他們頑強(qiáng)不屈的斗志和革命樂(lè)觀的情緒,從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。

課文講解

課文主旨

本文敘述了紅軍長(zhǎng)征中翻越第一座難走的山（老山界）的故事。表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

藝術(shù)特色1.采用順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次。

這樣寫的好處，一是文章脈絡(luò)十分清晰。二是逐層寫明時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使敘事和描寫都合情合理。三是有些事情起初不明白，后來(lái)才明白，按時(shí)間順序?qū)?，先設(shè)懸念，后面解釋，就能產(chǎn)生扣人心弦的效果。2.以生動(dòng)的描寫具體而形象地表達(dá)中心意思。

如作者把星夜爬山的場(chǎng)面描寫得有聲有色，十分生動(dòng)，使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊(duì)。從不同的視角方位，描繪出老山界山勢(shì)的特點(diǎn)，有力地突出了行軍的困難，從而表現(xiàn)了紅軍的精神面貌。

藝術(shù)特色3.本文語(yǔ)言樸實(shí)而優(yōu)美，凝練而細(xì)膩，字里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情。

本文語(yǔ)言異常樸實(shí)，富于口語(yǔ)色彩。有些地方，運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，增添了語(yǔ)言的美感。全文飽含真摯而強(qiáng)烈的感情。這里，有出于對(duì)自己隊(duì)伍本質(zhì)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的自信之情，有不畏艱難險(xiǎn)阻的強(qiáng)烈的革命英雄主義和樂(lè)觀主義感情，有對(duì)自己同志的真摯的熱愛(ài)和贊美之情，有勝利的欣慰和自豪之情。不少寫景文字，更是優(yōu)美的抒情之作。

課堂檢測(cè)講解本課《高突》課內(nèi)精讀部分

課后作業(yè)1、以“春日的早晨”為題，寫一段景物描寫。2、完成本課《高突》第三單元老王楊絳

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)作者思想中的平等觀念和人道主義精神。學(xué)習(xí)分析人物命運(yùn)的根源，尤其是社會(huì)根源。新課導(dǎo)入人心與人心就好比是一坐山與你一樣，當(dāng)你對(duì)著高山喊——我愛(ài)你！高山的回音也是“我愛(ài)你”：決不可能你對(duì)著高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我愛(ài)你”。所以，人與人之間（諸如同學(xué)之間、朋友之間、父子之間、鄰里之間、國(guó)與國(guó)之間）都要講求團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心，誠(chéng)摯待人。俗話說(shuō)：“尊人者，人尊之?！庇绕涫菍?duì)待地位比自己低下、命運(yùn)比自己不幸的人，就更應(yīng)該伸出一雙援助的手來(lái)幫助他。作者簡(jiǎn)介楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。寫作背景文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中……讀清字音塌?。ǎ┗炭郑ǎ┨锫菅郏ǎ┗钠Вǎ罱{（）侮辱（）翳（）取締（）湊合（）傴（）愧怍（）鑲嵌（）攥著（）滯笨（）骷髏（）tāhuánɡluópìjiànɡwǔyìdìcòuyǔzuòxiānɡqiànzuànzhìkūlóu解釋詞義失群：動(dòng)物或人找不到原來(lái)的群體。落伍：比喻人或事物跟不上時(shí)代?；炭郑后@慌害怕?；钠В夯臎銎?。取締：明令取消或禁止。滯笨：呆滯笨拙。愧怍：慚愧。本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？文章梳理第一部分（1-4）第二部分（5-22）寫老王的基本情況（邏輯順序）——“苦”回憶與老王交往幾個(gè)片段（時(shí)間順序）——“善”研讀課文1.老王的是個(gè)干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住條件如何？老王的身份是三輪車夫，老王只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住在一個(gè)破落的大院中的破舊小屋里。研讀課文2.老王的一生無(wú)疑是悲劇性的，他的悲劇不僅僅在于病痛中的死去，悲劇的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，楊絳是怎樣揭示給我們的？聽(tīng)：年齡漸老卻沒(méi)有趕得及加入蹬三輪的組織，孤單惶恐；沒(méi)有賴以生活的技能或財(cái)產(chǎn)；親人稀寡?？矗褐挥幸恢谎郏硪恢皇窍沟?。感：別人不愿乘他的車，對(duì)他的“瞎“沒(méi)有同情。遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、幾間塌敗的小屋里。問(wèn)：載客三輪取締后，靠一位主顧的照顧勉強(qiáng)維持生活。研讀課文3.老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？①靠一輛破舊的三輪車活命。②“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。③打了一輩子光棍，孤苦伶仃。④眼睛不好，瞎了一只眼。⑤住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。研讀課文4.老王的善良表現(xiàn)在哪里？①愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。②送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。③受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。合作探究1.課文首段說(shuō)“我常坐老王的三輪”，而第六節(jié)卻說(shuō)“我自己不敢乘三輪”，是不是矛盾？這要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，特別是“‘文化大革命’開(kāi)始”這幾個(gè)字，楊絳不敢坐是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作為知識(shí)分子，“不敢”坐勞動(dòng)人民拉的車，不敢“騎在人民頭上”。從側(cè)面也寫出了老王不怕被牽累、真誠(chéng)關(guān)心錢鐘書夫婦的善良。合作探究2.老王和錢鐘書夫婦之間是一種怎樣的感情？錢鐘書夫婦對(duì)老王的關(guān)心贏得了老王的尊重與感激。①別的乘客不愿坐他的車，“我”卻常坐。合作探究錢鐘書夫婦對(duì)老王：②“我”女兒給老王吃魚(yú)肝油治好了老王的夜盲癥。③詢問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活。①送冰，自愿車費(fèi)減半、所送之冰比他前任送的大一倍。合作探究老王對(duì)錢鐘書夫婦：②“文革“時(shí)送錢先生看病，不肯收錢。③臨終之前送雞蛋和香油。合作探究3.錢鐘書夫婦何以對(duì)老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)心，老王臨終之前的送蛋行為背后是一種怎樣的心情？（1）在作者夫婦心目中，人是平等的，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)，有人道主義思想。楊絳夫婦非常善良，有善心。（2）像老王這樣一個(gè)飽受白眼的下層勞動(dòng)者，能夠得到錢氏夫婦這樣的知識(shí)分子的關(guān)心，在他的心中是充滿了喜悅、甚至是“受寵若驚“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，臨終他也要將這份感激表達(dá)出來(lái)，即使沒(méi)有華麗的言詞，即使木訥的他還是領(lǐng)受了楊絳給的錢，但透過(guò)那幾個(gè)大大的雞蛋和香油，透過(guò)僵直的身子、無(wú)光的延伸，我們還是能夠觸摸到那份訣別的深情。合作探究4.楊絳先生對(duì)老王是照顧有加，并沒(méi)有剝削老王的行為，既沒(méi)有在物質(zhì)上虧待老王，也沒(méi)有在精神上鄙視過(guò)他，何以篇尾說(shuō)“那是一個(gè)多吃多占的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍“？（1）從“多吃多占“這個(gè)詞可以看出作者是把自己放在老王同一層面上了，與老王相比，我付出的比老王少，但我從這個(gè)世界上獲得的要比老王多好多，這是作者從自我反省的層面表達(dá)對(duì)老王的歉疚，其實(shí)也傳遞了對(duì)像老王這樣的勞動(dòng)者的心靈之聲。（2）和老王最后一晤時(shí)，當(dāng)老王拿了香油和雞蛋來(lái)看錢鐘書夫婦時(shí)，不肯收錢。他是想表達(dá)很想和他們夫婦成為真正的朋友，尤其是在知道自己活不長(zhǎng)久的時(shí)候。但“我沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水“，沒(méi)能理解老王的心意。想到這些感到十分后悔。這里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意義上的客套，而是有一種“真正把老王當(dāng)作平等的朋友相待“的意思了。本文作者通過(guò)回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時(shí)代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，突顯了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達(dá)了作者對(duì)人性美的謳歌，對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷，對(duì)自身的反省，以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆。文章主旨本文娓娓講述老王的故事，語(yǔ)言樸實(shí)，卻時(shí)時(shí)流露出嘆惋的傷感。如“他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了眼……而后者該是更深的不幸”；再如文章結(jié)尾“每想起老王，總覺(jué)得心上不安”“幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作”。語(yǔ)言樸實(shí)，卻滿含真情，意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切文本特色文章細(xì)致入微地刻畫了老王這一形象。如文中敘述老王給“我”家送雞蛋和香油時(shí)對(duì)老王的外貌描寫“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如對(duì)老王的動(dòng)作描寫“滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子”“直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去”。從這些描寫中我們看到了一個(gè)垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的