泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能課件整理

泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。內(nèi)臟學(xué)第七章泌尿系統(tǒng)第一節(jié)腎第二節(jié)輸尿管第三節(jié)膀胱第四節(jié)尿道泌尿系統(tǒng)組成腎、輸尿管、膀胱和尿道主要功能排出機體新陳代謝中產(chǎn)生的廢物和多余的水,保持機體內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。長期以來，英語課堂教學(xué)中許多不良現(xiàn)象，阻礙了英語教學(xué)的正常發(fā)展，比如：對學(xué)生要求太嚴(yán)太死，課堂氣氛死氣沉沉，致使學(xué)生產(chǎn)生依賴性強，學(xué)習(xí)效率低下、甚至厭學(xué)的情況。教師應(yīng)該讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來，而且在課堂上教師要有親和力單一、呆板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木、無源之水。學(xué)習(xí)興趣和活躍的課堂氣氛之間有著必然的聯(lián)系。因此，在日常教育教學(xué)工作中，老師應(yīng)該努力打造輕松活躍的課堂氣氛。一、充分利用體態(tài)語進行表達(dá)（一）面部表情的運用一個人的喜、憂、怒、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來，所以，教師在課堂上如能針對出現(xiàn)的不同情況，運用好面部表情語言，就可能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效果。教師對待學(xué)生回答問題的對錯，就可以充分運用體態(tài)語：學(xué)生答對了，老師極為高興，是對學(xué)生的一種肯定和贊許；學(xué)生答錯了，老師也以微笑鼓勵，使學(xué)生不感到灰心喪氣，進而激勵自己更加努力。（二）身體語言的運用老師在課堂上有效的運用肢體語言可以起到很好的活躍課堂氣氛的作用，而且小學(xué)生對肢體語言的運用會很感興趣。此外，課堂教學(xué)中，教師還可以用手勢語來表示教師所想要的學(xué)生參加活動的性質(zhì)。如：在教英語句型時，指著自己帶有的教具，來教“Thisisabanana”或者在教“Heisnot…”時就搖手，“Heistall.”就用手量高處或者“Sheistwo”時，就伸出2個手指等，這些都使小學(xué)生覺得特別容易理解并牢固掌握，同時增進了學(xué)習(xí)英語的興趣，不但很好的活躍了課堂氣氛，最重要的是真正的做到了讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。二、創(chuàng)設(shè)輕松和諧課堂氣氛的常見方法（一）誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于心求通而未達(dá)，口欲言而不能的心理狀態(tài)。（二）增強學(xué)生參與課堂活動的意識英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動參與，使其克服羞于開口的毛病，積極參與語言交際活動。在英語教學(xué)中，我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己，每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練。（三）利用各種教學(xué)媒體在教學(xué)中，我們應(yīng)想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機等，讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（四）通過課堂游戲法活躍課堂氣氛愛游戲是孩子們的天性，小學(xué)生更是充滿好奇心，一堂游戲可使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語整個過程中充滿了激情與歡樂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)的游戲不是簡單的玩，它直接為教學(xué)服務(wù)，寓知識于游戲中。（五）運用溫馨的日常用語導(dǎo)入興趣是學(xué)生最直接意識到的學(xué)習(xí)動機，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點；還有人認(rèn)為：產(chǎn)生疑問是觸發(fā)學(xué)生思維的動因。而不高明的課堂教學(xué)，由枯燥的概念開始，針對這樣的情況，在引入時提出了“深情的問候”、“溫馨的祝福”，猶似蓄勢待發(fā)。此外，上課最開始教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情景，一個微笑、一聲問候、一份關(guān)心、一束目光，都會使教室增添和諧的氣氛，使課堂猶似春天將臨。因此，我在上每一節(jié)課時，特別注重課前師生問候語。如：在三年級英語課，由于三年級才開始接觸英語，學(xué)生的掌握詞匯量不多，只能說簡單的問候語，在每節(jié)課上課之前我都與他們進行簡單的英語問候：如，“―hi！―Hello！―Howareyou？”再往下學(xué)習(xí)了更多的句子的時候，我又在問候的同時加上：nicetomeetyou！thisisxx.等讓學(xué)生和我對話，這樣既鞏固了學(xué)過的知識，又大大是提高的了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。（六）抓住學(xué)生有限的注意力集中時間段教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維，小學(xué)生的有意注意時間大多不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，對知識記憶得也特別牢固，教學(xué)效果自然較好。三、結(jié)語在英語課堂教學(xué)中，要想活躍課堂氣氛，教師就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。充分利用一切教學(xué)手段，使學(xué)生置身于一個英語的天地中。在活潑、輕松、愉快的課堂情景中，孩子們才無拘無束的表現(xiàn)“真我”，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會提高，才會成為學(xué)習(xí)的主人，我們最關(guān)注的課堂教學(xué)氣氛也才會真正的活躍起來。在語文考試中，曾經(jīng)有這樣的一道題：“語文是。”回答對語文的品味題的答案是：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容……這些美的體驗應(yīng)是我們語文教師在語文教學(xué)中所追求的終極目標(biāo)。這些美的體驗，我們教師怎樣在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，學(xué)生如何從教師的教學(xué)中感受到？當(dāng)然，在教學(xué)中可以體現(xiàn)這些美的體驗的方面有很多，例如一篇精美的板書設(shè)計就是一道美麗的風(fēng)景，可以給學(xué)生帶來美的享受。朱紹禹先生指出：“板書能點睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受?！闭Z文教學(xué)中的板書，是指教師在授課過程中通過簡潔的語言、形象的符號或者系統(tǒng)的圖表等形式，引導(dǎo)學(xué)生理清課堂思路、明確教學(xué)重點和強化教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動。精妙的板書設(shè)計，是我們教師的“微型教案”，是一種高濃縮的提煉藝術(shù)，它是課前我們教師對教材理解的集合，它是課中學(xué)生感知理解教材內(nèi)容的渠道，它是課后師生復(fù)習(xí)鞏固的媒介。板書專家王松泉說得好：“忽視板書圖示，在一定意義上說，就等于在教學(xué)中砍掉了教師的一只手，蒙住了學(xué)生的一只眼，是無論如何也難以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率的。”板書設(shè)計很重要，這是很多教師的共識，可有許多教師在教學(xué)實踐中存在著只有板書而少設(shè)計，或重板書輕設(shè)計，或有設(shè)計少創(chuàng)新，或有創(chuàng)新少美感。我也看了許多有關(guān)板書設(shè)計方面的論文，但大多數(shù)是講概念、作用、要求、方法等理論知識而少見實例交流。前蘇聯(lián)著名教育家加里寧曾說：“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！币虼?，語文板書，要成為一種藝術(shù)，要務(wù)必使學(xué)習(xí)者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。下面，我就自己多年在語文教學(xué)中的板書設(shè)計和大家進行交流。板書設(shè)計最基本的要求是簡明、直觀、藝術(shù)。簡明就是將課文內(nèi)容高度凝練概括并明了地表達(dá)出來，直觀是讓學(xué)生容易理解、鞏固、掌握，藝術(shù)就是讓學(xué)生覺得這些知識容易學(xué)又漂亮，又因好看覺得學(xué)得有趣味。前兩點教師們都能做到，而第三點怎么辦呢？我是用簡筆畫來體現(xiàn)出來的。我的板書設(shè)計主要根據(jù)圖畫的樣式分成八類：藝術(shù)字類、植物類、動物類、器物類、人物類、建筑物類、自然景觀類、書籍信箋類?？戳艘陨系姆诸悾銜岢鲆粋€疑問：怎樣能設(shè)計出獨特有創(chuàng)意的板書呢？我是這樣做的。首先，教師通讀課文，理出知識點，合理設(shè)計內(nèi)容的排版。如朱自清《春》一課的知識要點有：課文內(nèi)容分為盼春、繪春、贊春三部分；課文抓住春草、春花、春風(fēng)、春雨、人五種景物來寫春；課文運用比喻、擬人、排比等修辭手法來寫景物的特點。知識點找出來了，再進行重難點的篩選。繪春內(nèi)容、景物特點、修辭手法等是重點，板書時要突出醒目。提煉知識點時要語言簡明，一般采用詞語式。其次，扣寫作對象、中心、內(nèi)容或情感進行聯(lián)想和想象擬草圖。這步是關(guān)鍵，板書是否具有創(chuàng)意就看你能否在第一步的基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍，給你的板書插上想象的翅膀，給你的板書賦予藝術(shù)生命的活力。如《春》一文寫作對象是“春”，那么能什么來代表春呢？我想起了綠葉繁盛、花朵綻放的大樹，它不正好體現(xiàn)春之風(fēng)貌、春之精神嗎？于是我將課文內(nèi)容設(shè)計為三棵樹，兩小一大，第一棵小樹是盼春，第二棵大樹為繪春，第三棵小樹為贊春。在繪春大樹上開了5朵花，分別為春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。繪春大樹的主干設(shè)計為這部分總寫的內(nèi)容。5幅圖畫為分寫，圖畫里板書景物特點。5幅圖畫之外是綠葉部分，紅花還需綠葉襯，這綠葉部分就設(shè)計板書修辭手法等知識點。就這樣，一幅完美的圖畫展現(xiàn)在我們眼前了。比如《白楊禮贊》可設(shè)計為“樹”，《犟龜》可設(shè)計為“龜”，《岳陽樓記》可設(shè)計為一座“樓”，《愛蓮說》可設(shè)計為一朵盛開的“蓮”，《海燕》可設(shè)計為兩只斜飛的“燕”，《死海不死》可設(shè)計為一個沒有出口的“?！薄！遏~我所欲也》一文的中心是“舍生取義”“義”是作者所要闡述的道理，是作者所追求的人生價值。于是取本文的中心字“義”作為板書樣式?！段业氖迨逵诶铡返闹黝}是人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，可設(shè)計為一枚孔方兄?！豆敗敷w現(xiàn)韓非的“非攻”，可設(shè)計為一個“非”字。《中國人失掉自信力嗎》一文是對錯誤的言論進行批駁，板書設(shè)計為“批駁的靶子”和“批駁的箭”。對艾青的《我愛這土地》一課板書進行設(shè)計時，我的心中唱起了一首歌：“今天是你的生日，我的祖國，清晨我放飛一只白鴿，為你銜來一枚橄欖枝……”歌中白鴿莫不是文中《假如我是一只鳥》的作者？于是我就結(jié)合課文內(nèi)容將板書設(shè)計為一只銜著橄欖枝的“鳥”。《閑情記趣》一文內(nèi)容寫觀蟲趣事，就設(shè)計為一只“蟲”?！队洺刑焖乱褂巍芬晃膶懺?，板書就設(shè)計為一輪明“月”?！稘系亩臁芬晃膶懥藵系奶?、山、水，板書就為日、山、水幾個象形字。以上從三方面寫了設(shè)計思路，那么情感式又是怎樣入手呢？《永久的悔》的情感是悔恨，悔恨的情感通常通過流淚來體現(xiàn)，因而把本文板書設(shè)計為一只流淚的“眼”?！墩撜Z》是我國傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，因此將《十則》設(shè)計為一朵綻放的“花”。當(dāng)然以上思路僅僅是我個人的見解，其他老師有不同見解也未嘗不可。最后，內(nèi)容與形式完美結(jié)合，修改潤色，體現(xiàn)美感。在板書時，圖畫大小、內(nèi)容多寡、擺放次序、排版疏密等，我們都要一一斟酌，使之能用于實踐教學(xué)。如《魚我所欲也》，中心論點為“義”字上一點，正面舉例和反面舉例分別為一撇一捺，于是就將此文板書藝術(shù)性地書寫出來了。毛澤東同志有詩云：“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好?！标P(guān)于板書設(shè)計的論述，既有先行者，也會有后來者。相信在我們大家的努力下，板書設(shè)計這道“風(fēng)景”會越來越好。（保靖縣雅麗中學(xué)）內(nèi)臟學(xué)第七章泌尿系統(tǒng)第一節(jié)腎第二節(jié)輸尿管第三節(jié)膀胱第四節(jié)尿道泌尿系統(tǒng)組成腎、輸尿管、膀胱和尿道主要功能排出機體新陳代謝中產(chǎn)生的廢物和多余的水,保持機體內(nèi)環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。第一節(jié)腎、腎的形態(tài)腎門腎動脈腎靜脈腎蒂腎盂腎蒂內(nèi)結(jié)構(gòu):從前向后靜脈→動脈→腎孟輸尿管叢上應(yīng)下動脈→靜脈→腎盂腎盂腎竇二、腎的位置與毗鄰腎為腹膜外位器官、位于脊柱兩側(cè),左腎平第11胸椎體下緣至第2~3腰椎間盤之間,右腎比左腎低1~2cm左、右第12肋分別斜過左腎后面中部和右腎后面上部。上腺車腎右腎通過第11胸椎棘突的水平線突的水平線輸尿管腰大肌膀胱腎的毗鄰左腎:右置前上部與胃底后面相鄰前上部與肝相鄰中部與胰尾和脾血管相接觸下部與結(jié)腸右曲相接觸下部鄰接空腸和結(jié)腸左曲內(nèi)側(cè)緣鄰接十二指腸降部腔靜肱agrIaandreasRendexter結(jié)縣右曲主動脈腹部「腹主動脅兩腎后面:上1/3與膈相鄰下部自內(nèi)側(cè)向外側(cè)與腰大肌、腰方肌及腹橫肌相毗鄰在12肋與豎脊肌外側(cè)緣之間的區(qū)域在臨床上稱