初中生物-第一節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（2分鐘）多媒體展示“生活中的各種運(yùn)輸工具”，問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些在生活中是做什么的嗎？導(dǎo)出運(yùn)輸，接著問(wèn)那么人從生物圈中獲取的食物和氧氣，以及體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物又是靠什么來(lái)運(yùn)輸?shù)哪?？?dǎo)出新課血液是運(yùn)輸?shù)妮d體。2、學(xué)生閱讀課本P43—P44相關(guān)內(nèi)容及血液的分層實(shí)驗(yàn)完成探究一：觀察血液的分層，描述血液的組成。觀察血液的分層，描述血液的組成_________________________________血液_____________________________________圖3．3-1-2顯微鏡下的血細(xì)胞形態(tài)圖_____________圖3．3-1-2顯微鏡下的血細(xì)胞形態(tài)圖3、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察人血的永久涂片。首先讓明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，讓學(xué)生在小組內(nèi)用低倍顯微鏡觀察，再用高倍鏡人血永久涂片，辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量，將觀察的結(jié)果填寫(xiě)的學(xué)案上。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察和自讀教材填寫(xiě)下表：項(xiàng)目紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀結(jié)構(gòu)（有無(wú)細(xì)胞核）體積(大小)數(shù)量(多少)功能臨床上的應(yīng)用4、通過(guò)課本血常規(guī)化驗(yàn)單：（1）首先看男、女性別（2）看該病人的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，特別注意各項(xiàng)符號(hào)代表的含義，如WBC代表白細(xì)胞，RBC代表紅細(xì)胞，HGB代表血紅蛋白，PLT代表血小板，還要注意各項(xiàng)數(shù)據(jù)的數(shù)量級(jí)，如109、1012等。（3）與正常數(shù)據(jù)作比較（4）明確各項(xiàng)數(shù)據(jù)異常的癥狀，最后得出結(jié)論第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)人體探究充滿了好奇心和求知欲，大多數(shù)學(xué)生都有過(guò)流血、抽血或驗(yàn)血的經(jīng)歷，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)興趣較高，又加上演示實(shí)驗(yàn)血液的分層實(shí)驗(yàn)和觀察血涂片的分組實(shí)驗(yàn)，更加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)血液的各種成分，總結(jié)其功能。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際血常規(guī)化驗(yàn)單，走進(jìn)生活，關(guān)注健康。培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力和分析能力，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體效果分析通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試中的夯實(shí)雙基和提升能力的上看，學(xué)生掌握的較好，出錯(cuò)較多的是第6題，錯(cuò)因主要是審題不夠細(xì)。沒(méi)有把關(guān)鍵詞“最大且有細(xì)胞核”和“最多且無(wú)細(xì)胞核”“分別”。6、血細(xì)胞中體積最大且有細(xì)胞核、數(shù)目最多且無(wú)細(xì)胞核的分別是（）A、紅細(xì)胞和白細(xì)胞B、白細(xì)胞和紅細(xì)胞C、白細(xì)胞和血小板D、紅細(xì)胞和血小板第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教材分析《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三章的第一節(jié)，人從生物圈中獲取的食物和氧氣，并把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外，都必須通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸。血液是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，本機(jī)是承上啟下的地位和作用。我在本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，其中新授內(nèi)容用了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解血液分層現(xiàn)象和三種血細(xì)胞的特點(diǎn)。第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體評(píng)測(cè)練習(xí)★達(dá)標(biāo)測(cè)試：※（一）夯實(shí)雙基1、血液的組成包括（）A、血漿和紅細(xì)胞B、血漿和白細(xì)胞C、血漿和血小板D、血漿和血細(xì)胞2、血漿的功能（）A、運(yùn)輸養(yǎng)料B、運(yùn)輸廢物C、運(yùn)載血細(xì)胞D、以上都是3、血液的運(yùn)輸功能由下列哪個(gè)完成（）A、血漿和紅細(xì)胞B、血漿和白細(xì)胞C、血漿和血小板D、紅細(xì)胞和白細(xì)胞4、人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是（）A、紅細(xì)胞和白細(xì)胞B、血小板和白細(xì)胞C、血小板和紅細(xì)胞D、血細(xì)胞和紅細(xì)胞5、血紅蛋白的特性是（）A、易與氧結(jié)合，也易與氧分離B、不易與氧結(jié)合，也不易與氧分離C、易于氧結(jié)合，不易與氧分離D、不易與氧結(jié)合，易于氧分離6、血細(xì)胞中體積最大且有細(xì)胞核、數(shù)目最多且無(wú)細(xì)胞核的分別是（）A、紅細(xì)胞和白細(xì)胞B、白細(xì)胞和紅細(xì)胞C、白細(xì)胞和血小板D、紅細(xì)胞和血小板※（二）提升能力7、下表是四位成年女性的血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)判斷：（1）哪位女性患有貧血癥？（2）哪位女性患有肺炎？（3）哪位女性受傷后傷口不易止血？

項(xiàng)目紅細(xì)胞（∕L個(gè)/L）白細(xì)胞（個(gè)/L）血小板（個(gè)/L）正常值(3.5-5.0)×1012(4-10)×109(100-300)×109甲4.6×10124.8×109110×109乙3.2×10126.1×109230×109丙4.1×101218×109150×109丁3.8×10128.5×10990×109第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課后反思血液是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，掌握血液的組成和功能是理解人體內(nèi)運(yùn)輸過(guò)程的基礎(chǔ)，本節(jié)課采用啟發(fā)式，在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解血液的組成和功能。在自主探究的模式下，學(xué)生主動(dòng)地獲取、整合信息，通過(guò)閱讀課本、血液分層實(shí)驗(yàn)及血涂片的分組實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于探索，增加學(xué)生認(rèn)知血液成分的興趣。教學(xué)過(guò)程中，本著“自主-探究”的模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)方式上采用了多媒體，利用課件和視頻，將抽象變?yōu)橹庇^，從而提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，有效地改變學(xué)生的自主-探究學(xué)習(xí)的方式。整堂課學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，就是實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，學(xué)生有點(diǎn)放不開(kāi)，學(xué)生討論過(guò)程中能夠積極主動(dòng)，特別是當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果看，學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握的比較牢固，實(shí)效性較強(qiáng)。不足之處就是感覺(jué)課前回顧的內(nèi)容比較少，一帶而過(guò)，顯得比較倉(cāng)促。第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩秸n標(biāo)分析知識(shí)能力目標(biāo)：1.概述血液的成分和主要功能。了解血型的知識(shí)及輸血的原則。(重點(diǎn))2.