初中歷史-【君主集權(quán)的強(qiáng)化】歷史教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化【教學(xué)目標(biāo)：】一、知識(shí)與能力：掌握清朝的建立、清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施、清朝文字獄。2、引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起、清朝建立、清朝統(tǒng)一全國(guó)統(tǒng)治的歷史，培養(yǎng)學(xué)生概述歷史過程的能力。3、分析清朝制造文字獄、強(qiáng)化君主集權(quán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。二、過程與方法：1、視頻教學(xué)法，結(jié)合閱讀教科書、小組合作學(xué)習(xí)，歸納努爾哈赤、皇太極的歷史貢獻(xiàn)互動(dòng)探究法，采取學(xué)生進(jìn)行圖片辨析、資料說明，教師采用動(dòng)態(tài)示意圖總結(jié)的方式，明晰清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的過程。采取資料探究法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文字獄的危害。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】本課重點(diǎn)：清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，本課難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的危害。【教學(xué)過程】導(dǎo)入設(shè)計(jì)：播放：康熙大帝片頭曲《向天再借五百年》師生談話：視頻中的康熙大帝是中國(guó)哪一朝代皇帝？你了解哪些與清朝有關(guān)的影視作品？生：一問一問回答。師導(dǎo)入：清朝留下的歷史故事確實(shí)比較多。這個(gè)王朝是怎樣建立的，清朝的皇帝又是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的呢？本課我們學(xué)習(xí)17課：君主集權(quán)的強(qiáng)化。請(qǐng)大家看課本第99頁。師：請(qǐng)同學(xué)們出聲讀本課所學(xué)內(nèi)容。出示目標(biāo)：1.人物風(fēng)流：滿洲的興起和清朝的建立。（說出努爾哈赤、皇太極的貢獻(xiàn)）2.君權(quán)強(qiáng)化：清朝君權(quán)強(qiáng)化的措施3.歷史評(píng)說：清文字獄的后果、君主集權(quán)強(qiáng)化的危害一、滿洲的興起和清朝的建立（應(yīng)是：一。人物風(fēng)流）師：請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課本p99-100，了解第一目?jī)?nèi)容。（1分半鐘）師：今天的滿族是我國(guó)的一個(gè)古老的民族，它的歷史要追溯到唐宋時(shí)期。明朝前期屬奴爾干都司管轄。明朝后期，滿族的祖先女真族在東北白山黑水間崛起，后來改族名為滿洲并建立了政權(quán)。在這個(gè)民族興起和強(qiáng)大的過程中，有兩位杰出的人物，那就是努爾哈赤和皇太極。下面讓我們通過視頻，來了解努爾哈赤、皇太極的貢獻(xiàn)。師：放映視頻。（合成視頻3分鐘）生：按照人物卡片要求，小組合作交流，歸納人物活動(dòng)。（1分鐘）師：努爾哈赤的功績(jī)有哪些呢？哪一小組能告訴我們。生展示：（統(tǒng)一女真各部；1616年建立后金政權(quán)；起兵反抗明朝的民族壓迫；遷都沈陽（后改稱盛京）。）師：歸納的非常好。我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他呢？生：答（努爾哈赤是女真族杰出的首領(lǐng)，他為女真的興起和強(qiáng)大做出了重要貢獻(xiàn)。）師：他和歷史上哪些少數(shù)民族首領(lǐng)相似呢？他們有哪些共同之處？生：相互補(bǔ)充回答師：回答很好刪去師：努爾哈赤去世后，繼續(xù)他大業(yè)的人是誰？皇太極的主要活動(dòng)有哪些呢？生展示：（改革內(nèi)政，重視發(fā)展生產(chǎn)；改女真族名為滿洲；改國(guó)號(hào)為清：1636年；）師：很好。我們又怎樣評(píng)價(jià)皇太極？生：答師：皇太極對(duì)清朝逐鹿中原，統(tǒng)一華夏奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，清朝建立后的第八年——也就是1644年，清軍入關(guān)，順治帝遷都北京，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。入關(guān)的第一位皇帝是順治帝。（刪去）師：有關(guān)1644年清軍入關(guān)的歷史，（推薦給大家?guī)妆緯┩瑢W(xué)們可以選讀，去全面了解這段歷史，也可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)去了解。（出示書影）師過渡：清朝入關(guān)后，統(tǒng)治的是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的多民族大國(guó)，統(tǒng)治者本身又是一個(gè)少數(shù)民族，清朝怎樣才能有效地實(shí)行統(tǒng)治呢？假如你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想、議一議。生：學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言。（也有人提到加強(qiáng)中央集權(quán)的內(nèi)容。）師：對(duì)，那就需要集權(quán)中央，強(qiáng)化君主的權(quán)力。我們來學(xué)習(xí)二、君主集權(quán)的強(qiáng)化。（二、君權(quán)強(qiáng)化）師：清朝強(qiáng)化君主集權(quán)經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過程。我們先了解清朝初年中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的情況。師問：清初，中央政權(quán)機(jī)構(gòu)怎樣設(shè)立的？生：（最初大體采用明朝制度，設(shè)置內(nèi)閣和六部。另外還保留著議政王大臣會(huì)議。）雍正時(shí)又另設(shè)軍機(jī)處。師：內(nèi)閣、六部、議政王大臣會(huì)議、軍機(jī)處四個(gè)政權(quán)機(jī)構(gòu)，它們演繹了清朝權(quán)力的變更。1、從議政王大臣會(huì)議到軍機(jī)處師：議政王大臣會(huì)議是怎么回事？我們來聽段錄音。生：聽錄音師：出示“沈陽故宮圖”問：結(jié)合錄音，看沈陽故宮圖，分析沈陽故宮這種建筑布局，反映了一種怎樣的君臣關(guān)系呢？生：答師：這種布局特點(diǎn)主要體現(xiàn)君主與臣下的關(guān)系，（在沈陽故宮開議政王大臣會(huì)議時(shí)，皇帝坐在中間的大政殿里，處于中心位置；鐵帽子王和議事大臣還能坐在甬道兩邊的“十王亭”里，位置也很重要。）這種建筑布局說明王公大臣對(duì)皇權(quán)具有牽制作用；議政王大臣會(huì)議不僅架空了內(nèi)閣，也限制了君主的權(quán)利。師：為了削弱滿洲貴族對(duì)皇權(quán)的威脅，雍正皇帝設(shè)立了軍機(jī)處。師：出示組圖：?jiǎn)枺哼@組圖片說明君臣關(guān)系發(fā)生了什么變化？（或問：從軍機(jī)處的陳設(shè)來看，軍機(jī)大臣的地位高嗎？”）生：答師：（在北京的乾清宮、軍機(jī)處處理軍國(guó)大事時(shí)，皇帝坐在龍椅之上，軍機(jī)大臣就只能跪在地上了。這說明皇帝權(quán)力已經(jīng)至高無上，標(biāo)志著封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。）乾清宮與軍機(jī)處反映了皇帝至高無上的地位和大臣的低下地位；那軍機(jī)大臣的職能是什么？用自己的話說一說？生：回答后看材料師：軍機(jī)處設(shè)立產(chǎn)生什么影響？生：軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化。師：為什么這樣說呢？生答：軍機(jī)大臣。。。。。。。師：對(duì)軍機(jī)處設(shè)立產(chǎn)生的影響，有兩種觀點(diǎn)，你同意哪種觀點(diǎn)？教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本上第二個(gè)“動(dòng)腦筋”的內(nèi)容：女生：“軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處。”男生：“設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒有了，一點(diǎn)好處也沒有?！蹦阃馑麄冋l的說法，為什么？請(qǐng)大家討論后回答。學(xué)生：討論……師：總結(jié)。軍機(jī)處的設(shè)置是清朝加強(qiáng)君主集權(quán)的關(guān)鍵措施。它一方面提高了辦事效率，另一方面扼殺了官員們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。（同學(xué)們?nèi)绻馨褍烧呓Y(jié)合起來去認(rèn)識(shí)，那就更好了，我們說評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件要用一分為二的方法）師過渡：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，除了設(shè)置軍機(jī)處外，還在思想領(lǐng)域加強(qiáng)了控制，其最嚴(yán)酷的表現(xiàn)就是大興文字獄。師：同學(xué)們能說說你所知道的有關(guān)文字獄故事嗎？生：或知道或不知道。師：來看看老師搜集的清朝文字獄故事師：出示列舉案例講解。1、“維民所止”査嗣庭案，思考：2、胡中藻獄為例。3、“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書?！?、“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人?！睅焼枺哼@些詩詞怎樣觸怒了統(tǒng)治者？生：七嘴八舌分析文字里的故事師：清朝統(tǒng)治者為什么小題大做？生：回答目的師拓展：很好！文字獄是借助詩歌、文章中的文字材料而制造的冤案。其根本目的是要在思想文化上樹立滿清君主專制和滿洲貴族統(tǒng)治在中國(guó)的絕對(duì)權(quán)威。師：繼續(xù)看資料：從順治到乾隆可統(tǒng)計(jì)到的約160起文字獄。從乾隆三十九年到四十七年，光是浙江就進(jìn)行了大規(guī)模的清查和毀書24次。乾隆一代，全國(guó)禁毀書籍“將近三千余種，六七萬部以上”?！瓎枺呵宄淖知z有什么特點(diǎn)？生：殘酷、規(guī)模大、次數(shù)多等等。師問：請(qǐng)同學(xué)們想一下，嚴(yán)酷的文字獄給當(dāng)時(shí)的社會(huì)帶來了什么危害？生：答刪去師：在不斷出現(xiàn)文字獄的背景下，假如你是當(dāng)時(shí)的文人，你怎樣想？又會(huì)做什么？大家可以就這個(gè)問題討論一下。生：七嘴八舌師：總結(jié)。造成了思想領(lǐng)域里的“萬馬齊喑”的局面，這種極端專制制度徹底扼殺了中國(guó)人的思想活力，舉國(guó)奴性泛濫，尤其是使得作為社會(huì)精英的知識(shí)分子噤若寒蟬。同時(shí)，束縛了知識(shí)分子的創(chuàng)造精神，中國(guó)的科學(xué)文化落后于西方，拉大了與世界科學(xué)文化發(fā)展的差距，也是中國(guó)落伍的重要因素之一。師：從清朝文字獄的史實(shí)中，我們可得到哪些教訓(xùn)？生：談感受師提升認(rèn)識(shí)：國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)，必須解放思想?！菊n堂小結(jié)】學(xué)生先總結(jié)，本課學(xué)到了什么？師：我們來總結(jié)一下，清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。出示動(dòng)態(tài)圖總結(jié)：清朝君權(quán)強(qiáng)化經(jīng)歷了一個(gè)過程。清初既承明制，設(shè)內(nèi)閣、六部，又用清制，設(shè)議政王大臣會(huì)議，雍正帝設(shè)軍機(jī)處，剝奪議政王大臣會(huì)議的權(quán)力，到乾隆帝時(shí)完全撤銷議政王大臣會(huì)議。軍機(jī)處的設(shè)立，君臣等級(jí)關(guān)系進(jìn)一步分化（君：獨(dú)斷專行；臣：惟命是從）反映了君主專制已發(fā)展到了頂峰。師：出示結(jié)構(gòu)圖。君主集權(quán)的強(qiáng)化造成哪些后果呢？（轉(zhuǎn)入三、歷史評(píng)說）清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。例如，軍機(jī)處的設(shè)立，提高了政府的辦事效率，減少了官員之間的推委扯皮。保證了政府機(jī)構(gòu)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。但文字獄的盛行，又扼殺了知識(shí)分子的創(chuàng)造精神，使廣大的知識(shí)分子遠(yuǎn)離政治，逃避現(xiàn)實(shí)，埋首故紙堆中，影響了社會(huì)的正常發(fā)展和進(jìn)步。適時(shí)練習(xí)：【時(shí)代主題】小華找來《康雍乾三朝史錄》《論軍機(jī)處與極權(quán)政治》《“文字獄”的研究》三本書，計(jì)劃寫一篇小論文。下列最可能成為這篇論文題目的是（

）A．古代中央集權(quán)制度的形成與發(fā)展

B．明清的君主專制C．淺議焚書坑儒

D．清代君主專制制度的強(qiáng)化【風(fēng)流人物】出示組圖：努爾哈赤、皇太極、順治帝、康熙帝、雍正帝、乾隆帝。學(xué)生：相互提問人物活動(dòng)?！景偌覡?zhēng)鳴】從秦朝建立起君主專制中央集權(quán)制度以來，經(jīng)過一千多年的發(fā)展，到清朝君主集權(quán)達(dá)到了頂峰。清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在歷史上產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生：回答（——答案可將前述軍機(jī)處的影響、文字獄的危害組合起來）教師提升：國(guó)家政策制定得當(dāng)與否直接影響到社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)今中國(guó)堅(jiān)持改革開放政策，走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，黨和政府帶領(lǐng)中國(guó)實(shí)現(xiàn)和平崛起，祖國(guó)正處于偉大的民族復(fù)興之時(shí)，希望同學(xué)們立志成才，為中華之崛起而讀書。放映《得民心者的天下》結(jié)束課程。學(xué)情分析經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，初一年級(jí)的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是六（3）的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。

所以課堂可以直接進(jìn)入到展示環(huán)節(jié)，師生之間，生生之間，歷史之間多個(gè)維度的對(duì)話可以展開。

效果分析本課的教學(xué)思路比較清晰，上課過程中學(xué)生能很好的融入到課堂中，能一起思考、討論并發(fā)表自己的見解，課堂氛圍較好。并且讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景，進(jìn)行思考，通過自主學(xué)習(xí)、探究的方式來獲得知識(shí)，從而進(jìn)行歸納。另外，為了鞏固學(xué)生的指示，我在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，采取的是呈現(xiàn)問題-解決問題-歸納總結(jié)-鞏固提高的模式，從而提高了四十五分鐘的課堂效率。而不足之處在于缺點(diǎn)是過渡生硬，教師對(duì)學(xué)生思維啟發(fā)、引導(dǎo)不到位，淡化了真正學(xué)生難于理解的地方。我清晰的看到了自己課堂中的問題，我知道在學(xué)案教學(xué)的道路上，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，仍將上下而求索！在于落實(shí)，落實(shí)的前提是領(lǐng)悟。教材分析本課屬于中國(guó)古代史部分統(tǒng)一多民主國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)一單元中的一課。明清時(shí)期出于封建社會(huì)末期，封建統(tǒng)治者通過加強(qiáng)君主專制的措施來鞏固統(tǒng)治，也在某種程度上鞏固了我們多民族國(guó)家的統(tǒng)一。本科內(nèi)容主要包括三部分：1、滿族的興起

2、清朝的建立

3、君主集權(quán)的強(qiáng)化

。

自清朝定鼎北京，迄至遜位，有國(guó)長(zhǎng)達(dá)268年。作為我國(guó)歷史上最后一個(gè)由少數(shù)民族建立的封建王朝，清朝管轄廣大疆土，保持了國(guó)家的長(zhǎng)治久安，社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定，尤其康乾盛世持續(xù)百二十年，堪稱清朝創(chuàng)造的一個(gè)奇跡。其中政治上的嚴(yán)密控制時(shí)重要原因之一。

清朝的政治體制是傳統(tǒng)政治體制的集大成。從秦朝君主專制中央集權(quán)制度建立，經(jīng)唐朝的完善發(fā)展，明朝的強(qiáng)化，到清朝、專制主義的中央集權(quán)官僚體制，系統(tǒng)而嚴(yán)密，十分成熟。君主集權(quán)已達(dá)到了頂峰。本課知識(shí)，對(duì)客觀評(píng)價(jià)清朝、后期學(xué)習(xí)的延續(xù)起開篇之義，尤為重要。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個(gè)“一”為教學(xué)主線：

一個(gè)民族——滿族的興起；

一個(gè)政權(quán)——清朝的建立

一個(gè)主題——君主集權(quán)的強(qiáng)化；

引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

第17課君主集權(quán)的強(qiáng)化【基礎(chǔ)鞏固】知識(shí)點(diǎn)一清朝的建立1．女真杰出的首領(lǐng)努爾哈赤自立為汗，建立后金政權(quán)的時(shí)間是（）A．1368年B．1616年C．1636年D．1644年答案：B點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。1368年明朝建立；1616年后金建立；1636年皇太極建立清朝；1644年清軍入關(guān)。2．清朝是我國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝，這個(gè)王朝的第一位皇帝是（）A．努爾哈赤B．皇太極C．康熙帝D．乾隆帝答案：C點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生的識(shí)記、比較能力。努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部建立后金，為清朝建立打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；侍珮O1616年在盛京稱帝，改國(guó)號(hào)為清，皇太極就是清太宗，所以清朝的開國(guó)皇帝是皇太極。知識(shí)點(diǎn)二軍機(jī)處的設(shè)立3．為加強(qiáng)君主專制，設(shè)立軍機(jī)處的皇帝是（）A．順治帝B．康熙帝Ｃ．雍正帝D．乾隆帝答案：C4．我國(guó)君權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（）A．沿用明朝舊制，增設(shè)內(nèi)閣B．設(shè)置軍機(jī)處C．設(shè)議政王大臣會(huì)議D．設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)答案：Ｂ點(diǎn)撥：清朝君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)到頂峰的標(biāo)志是軍機(jī)處的設(shè)置，因?yàn)檫@一機(jī)構(gòu)的設(shè)置，使內(nèi)閣制度形同虛設(shè)，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)三文字獄的盛行5．清代詩人龔自珍的《己亥雜詩》：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。”該詩直接抨擊的是清朝的哪一現(xiàn)象（）A．經(jīng)濟(jì)凋敝B．文化專制C．政治腐朽D．官場(chǎng)腐敗答案：B點(diǎn)撥：本題考查閱讀和理解能力，體現(xiàn)歷史與語文知識(shí)的滲透。該詩的背景是清朝為壓制知識(shí)分子的反清思想，從思想上控制人們而大力實(shí)行文字獄，造成了社會(huì)恐怖，禁錮了人們的思想，因此答案為Ｂ。６．有人曾因?yàn)椤扒屣L(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書”而遭受株連九族之罪，這與下列哪一事件有關(guān)（）A．焚書坑儒B．罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)C．八股取士D．文字獄答案：D點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生分析、處理歷史資料的能力。這句詩中有“清”字，所以被誣告為諷刺清朝統(tǒng)治者文化落后，只會(huì)騎馬射箭，可見這是清朝的“文字獄”?！灸芰ι?jí)】綜合點(diǎn)一清朝的建立7．皇太極與宋元時(shí)期哪位少數(shù)民族首領(lǐng)相似（）A．元昊B．完顏阿骨打C．耶律阿保機(jī)D．忽必烈答案：D點(diǎn)撥：皇太極與他們的相似點(diǎn)是都是少數(shù)民族首領(lǐng)，都建立少數(shù)民族政權(quán)，但他和忽必烈還有一個(gè)相似點(diǎn)是都統(tǒng)一了全國(guó)。而元昊、完顏阿骨打二人并沒有形成統(tǒng)一局面。8．我國(guó)古代的女真族先后建立的政權(quán)是（）A．遼和西夏B．后金和元C．金和后金D．西夏和金答案：C點(diǎn)撥：本題主要考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、比較能力。解題的關(guān)鍵是明確題干中的政權(quán)分別是有哪一個(gè)民族建立的，有所學(xué)知識(shí)可知，遼是契丹族建立的；西夏是黨項(xiàng)族建立的；后金是女真族建立；元是蒙古族建立的；金是女真族建立的?？梢姶鸢笧镃。綜合點(diǎn)二軍機(jī)處的設(shè)立9．清朝史學(xué)家趙翼說：軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間?！边@說明（）A．封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化B．軍機(jī)大臣必須傳達(dá)好皇帝的命令C．軍機(jī)大臣有至高無上的權(quán)力D．皇帝和軍機(jī)大臣的工作必須協(xié)調(diào)好答案：A點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生的理解能力。這里由軍機(jī)大臣的無權(quán)反襯出君主集權(quán)的強(qiáng)化。10．為加強(qiáng)君主專制而煞費(fèi)苦心的皇帝有（）(1)宋太祖趙匡胤(2)明太祖朱元璋(3)雍正皇帝(4)秦始皇A．(1)(2)(3)(4)B．(1)(2)(3)C．(2)(3)(4)D．(2)(3)答案：A點(diǎn)撥：此題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合歸納能力。秦始皇設(shè)立丞相，取消封國(guó)制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)；宋太祖“杯酒釋兵權(quán)”解除了大獎(jiǎng)兵權(quán)，并將地方的政權(quán)、財(cái)權(quán)、軍權(quán)收歸中央。雍正皇帝設(shè)立軍機(jī)處獨(dú)攬大權(quán)。朱元璋設(shè)三司、廢丞相、建立特務(wù)組織。綜合點(diǎn)三文字獄的盛行11．清朝實(shí)行文字獄的后果是（）(1)造成了社會(huì)恐怖(2)禁錮了思想(3)阻礙了社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展(4)摧殘人才(5)分裂了國(guó)家Ａ．(1)(2)(3)(4)B．(2)(3)(4)(5)C．(1)(2)(4)(5)D．(1)(2)(3)(5)答案：A點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生的歸納能力。文字獄從思想上壓制知識(shí)分子，摧殘了人才，造成了社會(huì)恐怖，禁錮了知識(shí)分子的思想，制約了中國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。但并沒有分裂國(guó)家，故排除（5）。12．從戰(zhàn)國(guó)、秦漢到清朝，我國(guó)思想界經(jīng)歷了由“百家爭(zhēng)鳴”到“獨(dú)尊儒術(shù)”，再到“文字獄”的變化。這種變化表明（）A．封建國(guó)家由分裂走向統(tǒng)一B．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制C．思想領(lǐng)域由混亂趨向統(tǒng)一D．君主專制制度加強(qiáng)答案：D點(diǎn)撥：思想文化是政治的反映，思想界的這種變化反映了我國(guó)君主專制制度的加強(qiáng)，也反映了我國(guó)封建制度的衰落?！就卣固骄俊客卣裹c(diǎn)一專制集權(quán)的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響13．明清時(shí)期是中國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制度的空前強(qiáng)化時(shí)期，其突出特點(diǎn)是君主專制的強(qiáng)化。明清時(shí)期專制集權(quán)的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？答案：明清時(shí)期君主集權(quán)的強(qiáng)化，一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于社會(huì)的安定，有利于多民族國(guó)家的統(tǒng)一鞏固。另一方面，明清時(shí)期，加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，不利于社會(huì)的發(fā)展?；蕶?quán)的極度膨脹，又成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的重要因素。當(dāng)時(shí)西方許多國(guó)家，通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革建立起資產(chǎn)階級(jí)政治制度，從而有力的推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。君主集權(quán)的強(qiáng)化，扼殺了社會(huì)的創(chuàng)造力，減緩了社會(huì)發(fā)展的步伐，從而造成了中國(guó)落后挨打的局面，是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的政治表現(xiàn)。拓展點(diǎn)二從建筑看皇權(quán)的變化14.讀下面兩幅圖，討論回答問題：清朝前期的十王亭雍正時(shí)設(shè)立的軍機(jī)處（1）同樣為清朝中央的核心機(jī)構(gòu)，為什么前者宏