部編版2019六年級(jí)上《道德與法制》教案

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)部編版2019六年級(jí)上《道德與法制》教案感受生活中的法律

情感目標(biāo)：初步了解法律的作用。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到法律的作用大；提高學(xué)生的理解能力。知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記法律的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利；當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)；應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。

教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)；情景體驗(yàn)；分組探究；交流展示；歸納提升；達(dá)標(biāo)測(cè)試。

教法：提問(wèn)法；講解法；討論法

學(xué)法：合作探究法；自主學(xué)習(xí)法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備

小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

師：我們渴望平靜、和和美美的生活；但社會(huì)生活并非如此。請(qǐng)欣賞

同學(xué)給我們帶來(lái)的小品表演。

小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個(gè)片段。

師：同學(xué)們；在你們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢？面對(duì)這些情形；你覺(jué)得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？

學(xué)生討論；分別發(fā)表意見(jiàn)；說(shuō)出多種解決方案；如通過(guò)新聞媒體披露；運(yùn)用社會(huì)輿論的壓力解決；推舉代表與對(duì)方交涉；協(xié)商解決；到政府的有關(guān)部門(mén)反映情況；把對(duì)方告上法庭；通過(guò)司法途徑解決。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。生活中權(quán)利受到侵害時(shí)；我們可以運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利；法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”

二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益；懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。

（2）理解法律保護(hù)是未成年人成長(zhǎng)的特別需要；感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)；了解本堂課的主要知識(shí)點(diǎn)：

（1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利？

（2）說(shuō)說(shuō)我們?cè)诩抑?、在學(xué)校、在社會(huì)中所享有的一些權(quán)利？

（3）為什么我們未成年人健康成長(zhǎng)需要國(guó)家法律的特殊保護(hù)？

（4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)權(quán)利的專(zhuān)門(mén)法律？

學(xué)生邊看書(shū)；邊把問(wèn)題批在相關(guān)課文的上面；并將答案打記出來(lái)。

交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

四、分組探究、展示交流：

1、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)：除了課文中提到的幾種權(quán)利；你還知道我們享有哪些權(quán)利？

學(xué)生分組探究；代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：1、政治權(quán)利：言論、出版、集會(huì)、結(jié)社等政治自由；批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)等。

2、人身權(quán)利：人身自由權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、

姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

3、財(cái)產(chǎn)權(quán)利：個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。

4、受教育權(quán)。

5、司法保護(hù)權(quán)。

2、根據(jù)引言部分所說(shuō)的汪菁、楊依、王浩的情況；你認(rèn)為他們分別可以怎樣依法維權(quán)？

學(xué)生分組探究；代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：利用法律來(lái)進(jìn)行維權(quán)主要依靠法律手段；通過(guò)執(zhí)法機(jī)關(guān)來(lái)進(jìn)行維權(quán)行動(dòng)。（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門(mén)、城管部門(mén)等；由他們出面進(jìn)行依法取締；去法院起訴；要求停止侵害；進(jìn)行賠償。（2）、楊依維權(quán)的途徑：

反映到衛(wèi)生防疫部門(mén)；依法處罰小飯店；上訴到法院要求民事賠償?shù)?。?）、王浩可以撥打110報(bào)警；由公安部門(mén)配合抓獲敲詐者。

3、作為未成年人；一般會(huì)有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與

大家分享。

學(xué)生分組探究；代表發(fā)言交流探究成果。

未成年人的侵害有來(lái)自社會(huì)的；還有來(lái)自家庭和學(xué)校的。如：

1、被社會(huì)青年敲詐勒索。

2、被流氓或壞人毆打。

3、被人拉攏看黃色書(shū)刊、錄像等。

4、被壞人搶奪錢(qián)財(cái)或被騙錢(qián)財(cái)。

5、被家長(zhǎng)或?qū)W校老師毆打、體罰。

6、雇傭童工。

7、有些娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。

8、有些廠家、商家銷(xiāo)售不合格食品.

4、你認(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？

學(xué)生分組探究；代表發(fā)言交流探究成果。

1、全社會(huì)共同參與；齊心協(xié)力；為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。

2、加強(qiáng)管理；加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育；提高未成年人的素質(zhì)；增強(qiáng)未成年人的法制觀念

3、注重修養(yǎng)；善于引導(dǎo)；家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、閱讀課文中提供的少年犯罪的案例；談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人犯罪？

學(xué)生分組探究；代表發(fā)言交流探究成果。

教師指導(dǎo)：【課堂總結(jié)】同學(xué)們；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)；我們知道法律作用很大；法律如同指南針；告訴我們行為的方向；法律如同尺子；衡量我們行為的對(duì)錯(cuò)；法律如同武器；是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。我們要學(xué)法、守法、用法；做一名合格的公民。1、全社會(huì)共同參與；齊心協(xié)力；為未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。2、加強(qiáng)管理；加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人犯罪等教育；提高未成年人的素質(zhì)；增強(qiáng)未成年人的法制觀念。3、注重修養(yǎng)；善于引導(dǎo)；家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)法律；懂法知法教學(xué)反思隨著年齡的增長(zhǎng)；初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見(jiàn)聞不斷豐富；他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟；思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限；他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面；忽略的法律的保障作用；缺乏法律意識(shí)。2憲法是根本法

知識(shí)目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益；懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要；感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊；我們要增強(qiáng)法律意識(shí)；依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利；當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)；應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。

教法：自主預(yù)習(xí)；情景體驗(yàn)；分組探究；交流展示；歸納提升；達(dá)標(biāo)測(cè)試。

學(xué)法：合作探究法；自主學(xué)習(xí)法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：幻燈片；情景

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)

憲法是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）

一、治國(guó)安邦的總章程（板書(shū)）

學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)：

出示圖片：打擊犯罪

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

依法治國(guó)的基本要求：有法可依；有法必依；執(zhí)法必嚴(yán)；違法必究。

依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)：依法行政。

依法治國(guó)首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納

憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)；依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。

出示圖片：憲法

因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國(guó)家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問(wèn)題。

學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。

教師：你還知道其他根本問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容嗎？

活動(dòng)一：知識(shí)搶答一

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段；國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）

（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）

（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律；保守國(guó)家秘密；愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)；遵守勞動(dòng)紀(jì)律；遵守公共秩序；尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)；成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）

（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）

教師作好各組搶答結(jié)果記錄。

建國(guó)以來(lái)；我國(guó)先后頒布過(guò)四部憲法；1982年憲法是現(xiàn)行憲法；曾做過(guò)四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

板書(shū)設(shè)計(jì)

樹(shù)立憲法意識(shí)；知法懂法不犯法

教學(xué)反思

知道憲法是國(guó)家的根本法；具有最高法律效力；樹(shù)立憲法意識(shí)?！币?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)的核心是依憲治國(guó)。實(shí)施憲法目的是有效貫徹依法治國(guó)的原則；增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)；首先要增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)。所以在整個(gè)法制教育中；憲法教育居于核心地位。同時(shí)憲法是公民權(quán)利的根本法律保障；每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法。

第二單元我們是公民

3.公民意味著什么

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

①知道公民的身份從何而來(lái)以及什么是國(guó)籍。

②認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生的公民意識(shí)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)作為中國(guó)公民的自豪感；能維護(hù)中國(guó)公民的形象。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1、導(dǎo)出新課；解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）課件展示不同身份人群的圖片。

（2）談一談你是怎么理解中國(guó)人；美國(guó)人等不同身份的。

（3）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)；同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、知道公民的身份從何而來(lái)以及什么是國(guó)籍。2、認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分；學(xué)生匯報(bào)。

二、合作探究、交流展示

“疑難問(wèn)題”合作探究；交流展示：小組內(nèi)合作；解決不了的問(wèn)題；老師精講點(diǎn)撥。

1、課件出示第23頁(yè)的知識(shí)窗。

交流：你知道國(guó)籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認(rèn)識(shí)身份證。

同學(xué)們；在我們的生活中；有一個(gè)小卡片；它能代表我們的身份；那就是身份證。

一:先說(shuō)一說(shuō)身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？居民身份證上獨(dú)一無(wú)二的信息是什么。

公民身份證號(hào)碼

二:了解身份證號(hào)碼的不同含義。

公民身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成；各有不同的含義:第1--6位是地址碼；714位為出生日期碼；1517位為順序碼；第18位為校驗(yàn)碼；如果校驗(yàn)碼為10；則用x代替。

3、三:公民身份證的有效期。（課件出示課本25頁(yè)相關(guān)鏈接）

4.身份證用處知多少？

住酒店辦理住宿登記機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)在郵局郵寄物品

在自助取票機(jī)上打印火車(chē)票在手機(jī)營(yíng)業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)

5.小結(jié)

小小卡片不僅作用大；而且就號(hào)碼一項(xiàng)也很有意思！同學(xué)們；你們一定要牢記自己的身份證號(hào)碼哦。

國(guó)籍取得的方式一般有兩種:一是以出生的方式取得;二是以申請(qǐng)加入的方式取得。板書(shū)設(shè)計(jì)

做合格公民；樹(shù)立良好形象

教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)了怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。包括兩目：第一目“信守承諾勇?lián)^(guò)錯(cuò)；”第二目“自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任”。主要引導(dǎo)學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的兩個(gè)方面要求：一方面；承諾就意味著責(zé)任；失信于人是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；要慎重許諾：另一方面；要只帶有了過(guò)錯(cuò)；不應(yīng)逃避或推卸責(zé)任；而應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)自己的過(guò)錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果：同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度；知道做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民還需要做到自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任。4公民的基本權(quán)利和義務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

2、普及相關(guān)的法律知識(shí)。

3、提高學(xué)生法律意識(shí)；初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定；明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系；構(gòu)建法治意識(shí)

教法：自主預(yù)習(xí)；情景體驗(yàn)；分組探究；交流展示；歸納提升；達(dá)標(biāo)測(cè)試。

學(xué)法：合作探究法；自主學(xué)習(xí)法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備

１．教師應(yīng)就我國(guó)人民代表大會(huì)制度做專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)和了解。

２．教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)校所在地區(qū)的人民代表；并與其聯(lián)系；爭(zhēng)取得到他們的支持。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)

1、故事導(dǎo)入

師：《聞雞起舞》《中流擊楫》

師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們；你們已經(jīng)年滿(mǎn)十周歲了；相對(duì)于一二年級(jí)的小弟弟、小妹妹；你們長(zhǎng)大了；長(zhǎng)高了；也更加懂事了。你們有自己的道德要求；讓“學(xué)法、知法、守法、用法”成為你們的習(xí)慣；因?yàn)榉删褪菬o(wú)論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。

師：這節(jié)法制課我們來(lái)學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。

2、公民、權(quán)利和義務(wù)的概念

看了課題你有什么疑問(wèn)？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。（引?dǎo)理解概念）

學(xué)生自由發(fā)言討論；師總結(jié)解釋概念。

師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

3、權(quán)利的范疇

你們生活在家庭、社會(huì)和學(xué)校中；每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利；知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己；是十分必要的；相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲。

師：描述案例1情景

課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。

4、義務(wù)的范疇

說(shuō)完了權(quán)利我們?cè)賮?lái)看看我們的義務(wù)。請(qǐng)先看案例2；

課件出示案例2。

師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。

師：義務(wù)是我們必須去做的事情；憲法中對(duì)公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定：（課件出示）指名讀。

5、知識(shí)拓展

不僅我們國(guó)內(nèi)的法律對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定；就是國(guó)際上也出臺(tái)了許多法律法規(guī)來(lái)保護(hù)少年兒童的權(quán)利。

課件出示聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》；指名讀。

6、知識(shí)梳理

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)；知道了小學(xué)生也是公民；也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利；就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多；如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等；我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸；希望法律改變你們的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)做合格公民；做國(guó)人驕傲

教學(xué)反思

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)；知道了小學(xué)生也是公民；也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利；就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多；如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等；我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸；希望法律改變你們的生活。

第三單元我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)

5.國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義

（2）識(shí)記國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系

（3）識(shí)記我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置

（4）理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間的關(guān)系

（5）理解中央國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)和活動(dòng)組織原則

（6）運(yùn)用國(guó)家機(jī)構(gòu)及其工作人員組織活動(dòng)中的對(duì)人民負(fù)責(zé)原則原理說(shuō)明依法治國(guó)及加強(qiáng)廉政建設(shè)的必要性

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力；辯證的分析國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能之間的關(guān)系

（2）學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；認(rèn)清資本主義國(guó)家機(jī)構(gòu)的本質(zhì)

（3）理解并能堅(jiān)持做到依法治國(guó)的各項(xiàng)要求；做一個(gè)守法、護(hù)法公民

3、價(jià)值目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)依法治國(guó)原則的學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的守法意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同觀念

教學(xué)重點(diǎn)：

1、國(guó)家機(jī)構(gòu)與國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能的關(guān)系

2、準(zhǔn)確理解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則

教學(xué)難點(diǎn)：

1、我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的活動(dòng)原則

2、什么是人民法院的獨(dú)立審判權(quán)？人民法院為什么要獨(dú)立行使審判權(quán)？

3、正確理解人民檢察院的法律監(jiān)督權(quán)；人民檢察院為什么要獨(dú)立行使法律監(jiān)督權(quán)？人民檢察院法律監(jiān)督的主要內(nèi)容包括：

4、國(guó)家主席（難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)）

教法：討論法；講述法；比較法。

學(xué)法：合作交流法；自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件；素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、用電腦把第一課的主要內(nèi)容顯示一遍；這樣做既可以幫助學(xué)生回憶第一課的知識(shí)；又可以引起學(xué)生的興趣和注意；同時(shí)也有助于學(xué)生從整體上和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上；把握本課的教學(xué)內(nèi)容；因?yàn)楸菊n關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的知識(shí)是第一課有關(guān)國(guó)家基本理論知識(shí)的繼續(xù)和拓展。

2、讓學(xué)生準(zhǔn)確回答國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系。

教師可以在黑板的副板書(shū)位置上寫(xiě)出國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系；以便學(xué)生加深印象。

3、教師小結(jié)：我們通過(guò)近一個(gè)月的政治課學(xué)習(xí)；知道了國(guó)家是統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的政治權(quán)力機(jī)關(guān)；國(guó)家作為階級(jí)統(tǒng)治的工具；擔(dān)負(fù)著一系列對(duì)內(nèi)對(duì)外職能；那么；國(guó)家要靠什么來(lái)行使國(guó)家權(quán)力。實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)、對(duì)外職能呢？這個(gè)問(wèn)題就是我們這一課所要研究的問(wèn)題。

一、國(guó)家機(jī)構(gòu)及其組織體系（板書(shū)）

前邊我們復(fù)習(xí)了關(guān)于國(guó)家職能；即國(guó)家在實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治與社會(huì)管理中擔(dān)負(fù)的職責(zé)和功能；實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治；實(shí)施對(duì)社會(huì)的管理；需要一定的物質(zhì)載體；這個(gè)物質(zhì)載體就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。今天這節(jié)課我們就來(lái)研究國(guó)家機(jī)構(gòu)問(wèn)題。

1、國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁(yè)第一自然段；然后回答：什么是國(guó)家機(jī)構(gòu)？它包括哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)。

在學(xué)生看完第42頁(yè)第1段后；總結(jié)：統(tǒng)治階級(jí)為行使國(guó)家權(quán)力而建立起來(lái)的一整套國(guó)家機(jī)關(guān)的總和；就是國(guó)家機(jī)構(gòu)。

結(jié)合投影；引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義。首先；提出問(wèn)題：為什么要建立國(guó)家機(jī)構(gòu)？如果學(xué)生答出是為了行使國(guó)家權(quán)力；就一定要問(wèn)：是所有的階級(jí)都能行使國(guó)家權(quán)力嗎？要讓學(xué)生完整答出是統(tǒng)治階級(jí)為行使國(guó)家權(quán)力。

（1）國(guó)家機(jī)構(gòu)是國(guó)家機(jī)關(guān)的總和。（板書(shū)）

從縱向看它包括：中央國(guó)家機(jī)關(guān)、地方國(guó)家機(jī)關(guān)

從橫向看它包括立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、暴力機(jī)關(guān)

請(qǐng)同學(xué)們看課本第42頁(yè)；第2自然段；思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題是國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系？為什么是這種關(guān)系？

（3）國(guó)家行政機(jī)關(guān)。（板書(shū)）

行政管理一詞是指一切社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)組織為了一定的目標(biāo)而進(jìn)行的組織和活動(dòng)；一般具有指揮與執(zhí)行兩層意思。而負(fù)責(zé)行政管理的機(jī)關(guān)就叫行政機(jī)關(guān)。如果是管理國(guó)家行政事物的機(jī)關(guān)；那就是國(guó)家行政機(jī)關(guān)；又稱(chēng)國(guó)家管理機(jī)關(guān)；通常也稱(chēng)為政府。

行政機(jī)關(guān)產(chǎn)生的方式：有的由立法機(jī)關(guān)產(chǎn)生；比如議會(huì)制國(guó)家；由議會(huì)中的占多數(shù)席位的政黨組閣；有的由選舉產(chǎn)生；比如總統(tǒng)制國(guó)家；由直接或間接選舉產(chǎn)生。

現(xiàn)代各行政機(jī)關(guān)及其首腦的稱(chēng)謂不同；請(qǐng)同學(xué)們思考一下；七國(guó)首腦會(huì)議參加者；各國(guó)的行政機(jī)關(guān)與首腦的稱(chēng)謂都有哪些？

（學(xué)生議論；教師歸納。）

行政機(jī)關(guān)的名稱(chēng)有內(nèi)閣（這詞源于法國(guó)；是國(guó)王單獨(dú)會(huì)見(jiàn)侍從的私人房間或開(kāi)秘密會(huì)議的小房間）、政府。首腦的稱(chēng)謂有首相、總理、總統(tǒng)。像英國(guó)叫首相、日本叫總理、法與美國(guó)總統(tǒng)。內(nèi)閣成員有的大臣；有的叫部長(zhǎng)。世界上也有的國(guó)家的行政機(jī)關(guān)叫部長(zhǎng)會(huì)議；行政首腦叫主席；我國(guó)的行政機(jī)關(guān)是國(guó)務(wù)院；行政首腦叫總理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

司法機(jī)關(guān)；維護(hù)和平

教學(xué)反思

我們了解了國(guó)家機(jī)構(gòu)的含義、國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系以及國(guó)家機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)。請(qǐng)同學(xué)回答：我國(guó)有哪些國(guó)家機(jī)構(gòu)？我們?yōu)槭裁匆O(shè)置這些國(guó)家機(jī)構(gòu)？

6人大代表為人民

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１．初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。

２．知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

教學(xué)重點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國(guó)公民參加國(guó)家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利

教法：討論法；講述法；比較法。

學(xué)法：合作交流法；自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件；素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗

１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３頁(yè)上方的課文。教師在黑板上板書(shū)“共和國(guó)”“公民”“人民代表”三個(gè)概念；請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見(jiàn)；教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生；今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。

２．探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。

共和國(guó)“是一種國(guó)家性質(zhì)；即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)；還有其他體制的國(guó)家；如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙?lái)一直是封建國(guó)家；而共和國(guó)是沒(méi)有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的；共和國(guó)則是屬于人民的?！?/p>

公民“在封建國(guó)家；國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)；國(guó)家的主人是公民。那么；什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考；引導(dǎo)他們得出如下意見(jiàn)：“主人是可以做主的人；比如決定各種事情；在家庭里如要不要買(mǎi)房子、買(mǎi)什么樣的房子、買(mǎi)什么地方的房子；要不要讓孩子參加圍棋班；假期是回老家走親戚還是外出旅游；只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等；外人不能替家庭的人做決定；這個(gè)家庭的人才是主人。又如；有的同學(xué)可能養(yǎng)過(guò)小貓、小狗等寵物；對(duì)于這些寵物；你們就是主人；你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去；決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等；總之替它決定許多事情；甚至決定它的命運(yùn)―――是不是把它送人等?！?/p>

“作為國(guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情；要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民；所有的公民都要管理國(guó)家；對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。而在封建國(guó)家；只有國(guó)王或皇帝才能做決定；而且他可以決定所有人的命運(yùn)。”

公民怎樣管理國(guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種；就是自己直接參加投票選舉；比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)；直接參與決策；又如；虎子所在村的全體村民投票決定開(kāi)辦土豆加工廠等；再如；同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)；自己投票選出了班旗和班徽。不過(guò)；如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票；是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書(shū)進(jìn)行發(fā)言；將他們的意見(jiàn)引導(dǎo)到選舉代表的答案上來(lái)。

人民代表“所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是；我國(guó)有１３億公民；不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定；所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來(lái)；代表公民參加國(guó)家或地方管理的人?！痹诖嘶A(chǔ)上；可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書(shū)第２３頁(yè)的課文。

３．閱讀討論。教師提問(wèn)：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２３～２４頁(yè)；通過(guò)提問(wèn)確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門(mén)口設(shè)立安全標(biāo)志的過(guò)程；尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過(guò)程中都做了些什么；并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。

４．小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組；布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書(shū)上了解了人民代表是怎樣工作的；我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)；通過(guò)模擬活動(dòng)；表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議?！苯處煈?yīng)提醒學(xué)生參考教科書(shū)中提到的姚老師是怎樣做的；人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切；然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表；其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過(guò)公民向代表反映意見(jiàn)、提出要求、人民代表了解情況、寫(xiě)出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過(guò)程。教師應(yīng)提醒學(xué)生；要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人；應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問(wèn)題和要求一致；比如；農(nóng)民反映假種子問(wèn)題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問(wèn)題等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

人民代表為人民；帶領(lǐng)人民奔小康

教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足學(xué)生的學(xué)情；注重學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)；以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華；培養(yǎng)了學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力；體現(xiàn)了新課改中要求師生互動(dòng)的要求。

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

①了解我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的職能是什么；行使哪些權(quán)力。

②進(jìn)一步了解“一站式”政務(wù)服務(wù)。

2.能力目標(biāo)

能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來(lái)；明白行政辦事流程。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

提高對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)人民當(dāng)家作主的自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們；在我國(guó)；政府權(quán)力是人民賦予的；政府要依法行政；

但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生；怎樣確保權(quán)力依法行使呢？今天我們共同探討這一問(wèn)題(板書(shū)：權(quán)力的行使；需要監(jiān)督)

課堂探究活動(dòng)一：

教師提問(wèn)：1、同學(xué)們；大家討厭貪官嗎？為什么？

2、你心目中的好官是什么樣子的？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段；了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。

結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府

教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍；為防止權(quán)力的濫用；就要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督；這樣才能保證政府行使權(quán)力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義；

課堂探究活動(dòng)二：

教師提問(wèn)：這些官怎么就成了貪官了呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師展示貪官語(yǔ)錄。

教師總結(jié)：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源；二是制度根源。教師提問(wèn)：你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？

學(xué)生自由回答。

結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府

教師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制；這個(gè)機(jī)制；一靠民主；二靠法制；二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。

展示相關(guān)圖片。

課堂探究活動(dòng)三：

討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效？

學(xué)生自由發(fā)言

播放視頻：焦點(diǎn)訪談《督查到底；追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。

結(jié)論三：我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系

教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系

練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分

教師：政府也自覺(jué)接受監(jiān)督；建立公開(kāi)辦事制度；這就是陽(yáng)光工程。就你最關(guān)心的問(wèn)題；打市長(zhǎng)熱線詢(xún)問(wèn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

權(quán)利的行使；大家共同監(jiān)督

教學(xué)反思建立廉潔高效政府；也需要每一個(gè)公民的努力；最后；我們一起來(lái)宣誓。

我是中華人民共和國(guó)公民；我宣誓積極行使公民權(quán)利；對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行有效監(jiān)督；為建立廉潔高效政府而努力！

第四單元法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)8我們受特殊保護(hù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義；體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

能力：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為；提高辨別是非、美丑的能力。

知識(shí)：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)；法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。

教法：討論法；講述法；比較法。

學(xué)法：合作交流法；自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件；素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們；我們平常乘車(chē)會(huì)給那些人讓座？因?yàn)槔先醪堅(jiān)惺侨鮿?shì)群體；要受到全社會(huì)的特殊關(guān)愛(ài)。同樣；我們未成年人在成長(zhǎng)的過(guò)程中；有可能受到來(lái)自各方面的侵害；也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來(lái)保護(hù)我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護(hù)》

二、講授新課

㈠、我們需要特殊保護(hù)

過(guò)渡性交流：我們受法律保護(hù)；這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？

〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例；給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例；你能說(shuō)出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？(P63＋序言)

結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的；存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素；在我們成長(zhǎng)過(guò)程中；時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。②、自身方面；未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足；各方面不夠成熟；辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)；容易遭受不法侵害。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過(guò)渡性交流：除了上述原因外；你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻吧。

〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)視頻）想一想：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長(zhǎng)？(P46)

原因：未成年人健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國(guó)家的希望；是中華民族的希望；我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

過(guò)渡性交流：通過(guò)上述的分析了解；請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下我對(duì)“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)；大家對(duì)照自己的理解；看一看你總結(jié)的對(duì)嗎？〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？

1、自身方面；未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足；各方面不夠成熟；辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)；容易遭受不法侵害。

2、國(guó)家方面：我們是黨和國(guó)家的希望；是中華民族的希望；我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。

3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的；存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素；在我們成長(zhǎng)過(guò)程中；時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。

㈡、法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)

〖名言欣賞〗：馬克思名言（見(jiàn)課件）。

過(guò)渡性交流：〖益智小測(cè)驗(yàn)〗為保護(hù)我們健康成長(zhǎng)；家庭、學(xué)校、社會(huì)做出了不懈的努力；下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測(cè)驗(yàn)；看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護(hù)嗎？請(qǐng)舉手回答。

〖調(diào)查報(bào)告〗（見(jiàn)課件）：你還能列舉身邊的來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對(duì)我們悉心照料；老師對(duì)我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對(duì)未成年人免費(fèi)參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等。

〖智慧展示臺(tái)〗（見(jiàn)課件）：結(jié)合上述情境材料；你能說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么重要作用嗎？(P65正文；略)

過(guò)渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì)各界自覺(jué)履行職責(zé)對(duì)我們健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。但社會(huì)生活環(huán)境是復(fù)雜的；也存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素；面對(duì)下列情境；你會(huì)怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？

學(xué)生交流；得出結(jié)論：運(yùn)用法律手段；依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)。

過(guò)渡性交流：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益；有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為；保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)；我國(guó)許多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定；還制定了兩部專(zhuān)門(mén)法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專(zhuān)門(mén)法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)也做出了明確的規(guī)定？

板書(shū)設(shè)計(jì)

司法保護(hù)；民族崛起

教學(xué)反思

為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)；我國(guó)憲法、刑法等許多法律法規(guī)；都對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)；做出了明確的規(guī)定。我國(guó)還制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》；從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面明確規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。

9知法守法依法維權(quán)

一、教學(xué)目的：

加強(qiáng)法制教育宣傳；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣；有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

強(qiáng)法制教育宣傳；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法；懂法；依法辦事的好習(xí)慣；有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、知識(shí)技能目標(biāo)：

讓學(xué)生更了解法律；并知道法制教育的重要性；使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教法：討論法；講述法；比較法。

學(xué)法：合作交流法；自主探究法

教具及學(xué)具準(zhǔn)備：課件；素材

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)；已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而；社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)；教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人；未成年人只有自己長(zhǎng)本事；才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以；在加強(qiáng)來(lái)自家庭；學(xué)校；社會(huì)保護(hù)的同時(shí)；未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)