中小學(xué)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度

學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)制度第一章總則第一條 為了進(jìn)一步貫徹落《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的意見以《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)生心理健康教育工作的意見和《學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》文件精神，大力推動(dòng)和完善我校學(xué)生心理健康教育工作使我校全體教職工提高對(duì)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。保障我校學(xué)生的健康成長,提高未成年人思想道德水平和心理健康水平從心理層面上予以疏導(dǎo)和幫助消除潛在的壓力和焦慮防止形成嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病促進(jìn)青少年人格的健康發(fā)展有效預(yù)防和及時(shí)干預(yù)校園中突發(fā)心理危機(jī)事件，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定；及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害促進(jìn)學(xué)生健康成長特制訂中小學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法。一、指導(dǎo)思想第二條心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對(duì)人和社會(huì)的危害。根據(jù)本校心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施現(xiàn)狀，本著“下移重心落實(shí)基層預(yù)警為主干預(yù)為輔”的心理健康教育新導(dǎo)向和新理念，貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)檩o”總體發(fā)展思路，逐漸建立一套中小學(xué)有效的心理預(yù)警以及干預(yù)機(jī)制。增強(qiáng)學(xué)校心理危機(jī)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，積極開展生命教育、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立心理問題求助意識(shí)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育和心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。第二章組織機(jī)構(gòu)作的職責(zé)，為重大危機(jī)事件的處理做出決策。工作小組由學(xué)校主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由德育處、年級(jí)組、衛(wèi)（心理輔導(dǎo)室各年級(jí)的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由年級(jí)組長負(fù)責(zé)，全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)。各班班主任應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校負(fù)責(zé)人抓好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。表1 心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員 姓名組長 校長德育

職務(wù) 責(zé)任統(tǒng)籌和規(guī)劃我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，為校長危機(jī)事件的處理做出決策。指導(dǎo)心理危機(jī)干預(yù)工作，督促相關(guān)人員落實(shí)副組長 德育副校長校長德育主成員 德育主任任德育副成員 德育副主主任高一級(jí)成員 高一級(jí)長長高二級(jí)成員 高二級(jí)長長

心理危機(jī)干預(yù)工作。負(fù)責(zé)心理危機(jī)預(yù)防工作，指導(dǎo)篩查干預(yù)對(duì)象，進(jìn)行預(yù)防教育、早期預(yù)警工作。期跟蹤工作。預(yù)防教育、危機(jī)干預(yù)工作。預(yù)防教育、危機(jī)干預(yù)工作。成員成員高三級(jí)長高三級(jí)長成員校醫(yī)校醫(yī)成員心理教師心理教師成員心理教師心理教師預(yù)防教育、危機(jī)干預(yù)工作。負(fù)責(zé)心理危機(jī)現(xiàn)場救護(hù)，轉(zhuǎn)介醫(yī)院治療工作。存在心理危機(jī)學(xué)生提供心理援助。組織班級(jí)心理委員和宿舍心理保健員學(xué)習(xí)保健工作。3—5分管主任抓好年級(jí)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。第六條各年級(jí)要積極扶持心理健康協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮心理健康協(xié)會(huì)社團(tuán)骨干、班級(jí)心理委員在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。第三章干預(yù)對(duì)象第七條 存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件情緒劇波動(dòng)或認(rèn)知軀體或行為方面有較大改變且用平常解決問題的方法暫時(shí)不能對(duì)或無法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。第八條對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注：1．情緒低落抑郁者（超過半個(gè)月過去有過自殺的企圖或行為者；突或突遭重挫者；家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；性格有明顯缺陷者；長期有睡眠障礙者；有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；感到社會(huì)支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；有明顯的精神障礙者；10、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者。行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：1．談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；2．不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；3．情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。第四章預(yù)防教育第十條做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。第十一條各班級(jí)應(yīng)在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念，應(yīng)針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理問題、人際交往問題、學(xué)習(xí)方法問題等開展教育；應(yīng)通過學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)組織形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在學(xué)校形成良好的心理健康氛圍；應(yīng)通過主辦主題鮮明的特色班會(huì)，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。三、預(yù)防教育立足教育，重在預(yù)防，做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。心理教師和班主任應(yīng)做好以下工作：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會(huì)助和干預(yù)。學(xué)校層面工作：在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀第五章早期預(yù)警第十二條做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。第十三條建立學(xué)生心理健康普查和排查制度。1．心理健康教育中心每年對(duì)全校新生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果篩選出門不及格學(xué)生的排查；④對(duì)經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生的排查⑤對(duì)違紀(jì)學(xué)生的重點(diǎn)排查。排查結(jié)束后年級(jí)要把存在心理危機(jī)的學(xué)生名單交到心理健康教育中心。時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，學(xué)校建立學(xué)生心理問題報(bào)告制度。1．班級(jí)心理委員要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，對(duì)班上學(xué)生的心理狀況每周健康教育聯(lián)絡(luò)員匯報(bào)。向?qū)W生輔導(dǎo)員了解全年級(jí)學(xué)生心理健康變化情況。3．各年級(jí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題迅速惡化或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，應(yīng)將24中心報(bào)告。4．對(duì)學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)、發(fā)生的心理危機(jī)事故及其處理情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。第十五條建立醫(yī)務(wù)室學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度。校醫(yī)務(wù)室應(yīng)將有心理危機(jī)跡象前來24育中心。24給心理健康教育中心。確定或評(píng)估困難的，可邀請(qǐng)心理危機(jī)專家進(jìn)行評(píng)估。四、早期預(yù)警做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。（一）建立學(xué)生心理健康普查和排查制度1、心靈家園每年對(duì)新入學(xué)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果篩查出心理危機(jī)高危個(gè)體，與班主任一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。2、學(xué)校每年對(duì)三類重點(diǎn)人群進(jìn)行有針對(duì)性的排查:對(duì)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生進(jìn)行排查；對(duì)經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生進(jìn)行排查；對(duì)心理壓力太大的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)排查。（二）建立學(xué)生心理健康匯報(bào)制度為掌握全校學(xué)生心理健康的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨時(shí)掌握高危個(gè)體的心理狀況，學(xué)校建立學(xué)生心理問題報(bào)告制度。1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)有同學(xué)存在嚴(yán)重心理問題時(shí)，應(yīng)將該生的情況迅速報(bào)告班主任。2、班主任要隨時(shí)掌握全班同學(xué)的心理狀況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異常情況要及時(shí)向?qū)W校心理教師匯報(bào)。3、專職心理教師要深入學(xué)生之中并通過班主任，班級(jí)心理健康委員等及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。4、主管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人每周一次向?qū)Ｂ毿睦斫處熈私馊W(xué)生心理健康變化情況。5、對(duì)學(xué)生中存在的嚴(yán)重的心理危機(jī)，發(fā)生的心理危機(jī)事故及其處理情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。（三）建立學(xué)生心理危機(jī)評(píng)估制度第十九條建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。心理健康教育中心及時(shí)將全校學(xué)生的心理健康狀況、進(jìn)入《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫》中的學(xué)生名單、學(xué)生心理健康途徑獲取的有心理危機(jī)傾向的學(xué)生名單及其心理評(píng)估結(jié)果等相關(guān)信息反饋給學(xué)校。第六章危機(jī)干預(yù)危機(jī)評(píng)估小組確定。第二十二條建立治療系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)很高者，必須立即將其送腦科醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。第二十三條建立阻控系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的人事或情景等年級(jí)。第二十四條建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。1．對(duì)心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，年級(jí)應(yīng)成立以學(xué)生干部、心理解該生的心理與行為狀況，對(duì)該生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組應(yīng)及時(shí)向年級(jí)匯報(bào)該生的情況。2．對(duì)于危機(jī)程度較高但能在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)并接受治療者，年級(jí)應(yīng)將其家長請(qǐng)來學(xué)長不愿意接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護(hù)。3．經(jīng)學(xué)生工作部心理危機(jī)評(píng)估小組或心理健康專家評(píng)估與確認(rèn)有嚴(yán)重心理危機(jī)242424別監(jiān)護(hù)。第二十五條建立救助系統(tǒng)。心理健康教育中心開通心理熱線電話，派專人值班，助各部門職責(zé)如下：學(xué)校負(fù)責(zé)現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào)；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場，配合學(xué)校對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù)，協(xié)助有關(guān)部門對(duì)事3．學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治，或配合相關(guān)人員護(hù)送其轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)院住院治療；4．心理健康教育中心負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。第七章后期跟蹤理外，還應(yīng)向出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。況表》里向心理健康教育中心報(bào)告該生的心理狀況。結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校。第八章工作制度做好這項(xiàng)工作，應(yīng)建立以下幾項(xiàng)制度：1體學(xué)生干部、心理健康協(xié)會(huì)骨干實(shí)行定期培訓(xùn)。2．備案制度。學(xué)生事故發(fā)生后(含已遂和未遂)，學(xué)生所在年級(jí)在事故處理后應(yīng)年級(jí)亦應(yīng)將其詳細(xì)材料報(bào)心理健康教育中心。3．鑒定制度。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，其病情應(yīng)經(jīng)心理咨詢專家組鑒定，或到由心理健康教育中心指定的專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行鑒定。4．保密制度。參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對(duì)工作中所涉及干預(yù)對(duì)象的各種信息嚴(yán)格保密。第九章責(zé)任追究第三十一條全校各部門尤其是參與危機(jī)干預(yù)工作的各部門及其工作人員，應(yīng)服從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對(duì)因自己的失職造成學(xué)生傷害事故的，要對(duì)單位或個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。具體說來，在下列情況下，要追究單位或個(gè)人責(zé)任：危機(jī)事件處理過程中需要某些單位