有關小學語文培訓心得體會集合六篇

有關小學語文培訓心得體會集合六篇小學語文培訓心得體會篇1

特別榮幸參與了這次國培小學語文培訓。在這次培訓的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務學問水平，同時我也深深地認識到自身存在的缺乏，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。

一、仔細傾聽專家講座

教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴〞?！缎W生寫作能力的評價》《小學語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程小學語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。

二、與同行溝通，吸取閱歷

每一次的溝通研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲歡樂

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。常說教師要有一桶水才能給學生一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求?！皣啜曅W語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、取得的成果

雖說成果是次要的，但每次看著成果一點一點的上去，也是一種學習的動力。由于每一點的進步都是在對自己的確定，對自己的鼓舞。本次培訓我的成果是總分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級推舉。教學設計與反思和小學語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。主動與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。

這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上主動進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放

小學語文培訓心得體會篇2

有幸于參與了小學語文教師專業(yè)進展集中培訓。為期五天的實踐培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學語文一線教師，培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念，正確把握小學語文的學科特點，提高學員的課堂執(zhí)教能力，提高學員的專業(yè)素養(yǎng)，促進學員的專業(yè)進展。這次實踐在南海試驗學校進行。學校師資力量雄厚，學習氣氛深厚，學生整體素養(yǎng)較高，為我們的培訓提供了較好的平臺。

我們小組的指導老師是特別優(yōu)秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精致，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的心情所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海試驗學校老師的高水平教學藝術。

聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進，仔細貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題。如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學生仿照課文的寫法，當一回小詩人，學以致用。在陳老師的啟迪下，學生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新奇出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》特別富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈如今學生們的面前，給人以美的感覺。學生們在這種充滿詩意的情境中學習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文學問的積累。在她教師黑板的一角，特意支配出一塊用以學生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于AABC形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的表達。翁老師在上課前做了充分的預備。對于學生所不理解的“沙皇〞、“皇家學會〞，她都能準時為學生釋疑。

這幾位老師的課堂教學，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的缺乏。今后要在課改中，不斷地完善教學藝術，提高效率，必需不斷地“充電〞，不斷探究實踐。

這次學習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)，具備精湛的教學技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學工作。通過學習培訓，豐富了我的專業(yè)學問，促進了學問結構的進展。同時，學員之間通過觀摩、商量、學習、溝通，提高了各自的思想認識，增進了學員之間的友情。

小學語文培訓心得體會篇3

金秋九月,我參與“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示〞—————竇桂梅團隊教學觀摩活動走進長沙的培訓活動，受益頗豐。竇桂梅的團隊，為我們展示了精彩的課堂藝術。從她們的課堂，讓我們看到了清華附小獨特的語文教學模式“預學——共學——延學。整個團隊的主題圍繞著今年是紀念魯迅先生逝世xx周年，用多種形式表達對這位偉人的敬重與仰慕。

她們以“預學單〞為導航，引導學生自學；以“共學單〞為目標，引領學生共同溝通學習收獲；以“延學單〞，拓展學生課外視野。

竇桂梅老師教授的阿長與是《山海經(jīng)》，聽后最大的感受是她竟然“放手〞的這么狠，把課堂的重心交給學生自己說，自己寫，那這無形中在培育學生的思維模式——自己鉆研。課程循序漸進，以淺入深。品味竇桂梅老師的課堂——大氣，竇老師那富有磁性的聲音，那精彩的朗讀指導，精湛的教學藝術，讓我們佩服。她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》。今年是魯迅先生逝世xx周年，讓學生走進魯迅先生的作品，品味大師的文筆。

竇老師從走進文本討論人物，再由文本聯(lián)系生活實際想開去，讓我們到處感到都是收獲。給我印象深的幾句話是：

1、針對困惑討論，也是一種學習的好方法。

2、課結束了，思索永久不會結束，困惑就是收獲。

3、帶著預備、困惑走進課堂，讓課堂增值、飽滿，讓困惑更大更深。竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學風格我們很難學到，但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學理念。

薛晨老師的課——我來設計魯迅博物館，竟然讓學生自己來當設計師。給孩子們思路；小組成員、展示內(nèi)容和展示方法。學生們先采訪現(xiàn)場的老師們，對哪個博物館的印象最深，為什么。再問孩子們最喜愛的博物館是哪。最終引出主題——我來設計魯迅博物館。既然是魯迅博物館，那博物館應當收集魯迅哪些方面的材料。填寫學習單有方法：

1、篩學：相同素材選精華，不同素材找主題。

2、提煉標題：關于材料的規(guī)律。無形中讓學生通過收集魯迅生平、魯迅的作品、魯迅的書法等等，其實就是讓大家走進魯迅，記住魯迅在中國的`地位，他的重要性。這節(jié)課就不是講枯燥的課文，而是多角度的激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和思維，既學了又玩了。當然薛老師最終說到了學生們沒講到的方面：再現(xiàn)魯迅的生活情境，魯迅筆下的人物和場景，魯迅的名言、代表作、手稿、通信……

細細品味竇桂梅團隊的教學藝術，感受團隊的智慧。同時也學習了先進的教學理念，讓我們大開眼界。

小學語文培訓心得體會篇4

豐碩的深秋，我仔細參與了小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深地干到自身存在的缺乏，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底喜愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地表達出自己的精神價值。我總是想，做一個一般教師未嘗不行，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生確定會更加精彩。

順應對好老師的憧憬，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素養(yǎng)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。假如我們專心導找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的學問將迎著方法之刃而解。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己

“教育潛意識結構〞的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礡或幽默幽默或詩意灑脫或智慧靈魂功清爽自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的獨特魅力。點點滴滴的詳情傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關心。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的

“故事〞，整理著自己的思緒，想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的

“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題〞，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上

……

總之，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上主動進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

小學語文培訓心得體會篇5

我有幸參與了小學語文骨干教師第5期培訓，培訓的主題是：如何上好習作教學指導課。培訓分三部分：主題講座、課例觀摩和觀課議課。

整個活動支配得有序完好。對于此次活動，我有以下幾點體會：

一、習作指導課，激發(fā)興趣尤為重要

興趣是最好的老師，學生是習作的小主人，假如學生都無興趣參加，習作指導課將是一個空殼。課例老師特別留意激發(fā)學生興趣，課堂上充分調(diào)動學生說話、寫話的興趣。我最觀賞她課前創(chuàng)設情境導語，結合身邊真實的情景，敏捷的引入課堂習作內(nèi)容。

學生一下子找到自己說話寫話的方向，心情高漲地進入課堂，不像我們平常的作文課，老師簡潔枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結果很多學生覺得無話可說，有的學生胡編亂造幾句。時間一長，提起作文，學生就“頭疼〞。課例老師的教學機靈特別敏捷，大膽放手，將說話寫話的權利放給學生，給予激勵性評價，充分調(diào)動學生學習的主動性和主動性，學生的參加度到達了百分百。

二、習作指導課，應重視方法的遷移和運用

反思我們平常的教學，老師分析了不少，也講了不少的表達方式?？墒牵鯓诱嬲龖玫阶魑膶嶋H中，到達學以致用，那不是一件簡單的事情。今日，課例教師結合課本片段仔細指導學生讀片段，分析片段，自主性發(fā)覺片段的表達方式，再仿照片段寫法，真實地表達。

從指導寫作到評改作文片段，始終沒有離開方法的遷移應用效果的分析。發(fā)覺學生的寫作漏洞，老師準時引導，點撥，使學生作文一步步到達生動具體的程度。我想，以后的作文教學，要留意閱讀與習作相結合，要結合課文表達方式，鼓舞學生大膽應用。才能到達真正意義上的本體性教學目的。

三、留意詞語積累與習作相結合

平常的課堂教學、課外閱讀中，學生積累了不少好詞佳句。學生寫作文之前，假如老師依據(jù)需要，給出部分好詞語，讓學生選擇性應用到作文中，作文詞匯豐富，加之表達方式的遷移應用，學生作文就不會干巴巴，語言表達必定優(yōu)美動人。課例老師重視提供詞語，讓學生選擇應用。

其實，我覺得更應當重視平常的閱讀積累，鼓舞應用平常知道的詞語，學生才不會那么死板地只會用老師給的詞語，應當提示學生大膽應用平常知道的詞語，可以讓學生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應用。

通過這次培訓，我受益匪淺，今后的習作指導課中，我應當多一些鼓舞性評價。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導中，要盡量做到具體到位的指導，留意課文表達方法的遷移應用，把學習的主動權還給學生。還要留意平常多練筆，讓學生有語言表達的機會。

小學語文培訓心得體會篇6

為了幫助教師解決教學過程中的疑難和困惑，20xx年3月18日，我在晉華小學參與了“小學語文四年級教材〞的培訓，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將我的體會總結如下：

一、培訓內(nèi)容有用性強。

本次培訓分別就四年級教材的編排特點、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學的策略和