精選四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總五篇

第頁(yè)共頁(yè)精選四年級(jí)教學(xué)工作方案模板匯總五篇精選四年級(jí)教學(xué)工作方案模板匯總五篇四年級(jí)教學(xué)工作方案篇1一、學(xué)生根本情況分析^p：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)課，這個(gè)班共有學(xué)生84人，是一個(gè)大班。他們大多數(shù)年齡在9————11歲之間，他們身心安康，活潑得意，承受知識(shí)的才能強(qiáng)。由于英語(yǔ)是新開(kāi)設(shè)不久的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，多給學(xué)生成功的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言交際情景，使他們?cè)诮?jīng)歷中感受語(yǔ)言之美，在文化中陶冶情操，在語(yǔ)言運(yùn)用中開(kāi)展智力和進(jìn)步語(yǔ)言交際才能。他們上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的答復(fù)老師提出的問(wèn)題。他們學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模擬才能強(qiáng)，思維敏捷，反響迅速，表演才能強(qiáng)。有局部同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績(jī)良好。還有局部同學(xué)大腦比擬靈敏，但缺乏吃苦耐勞的精神，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。還有個(gè)別同學(xué)根底差，上課愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)不能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。本學(xué)期還有剛從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們所學(xué)的教材與我們所學(xué)的教材不一致。這對(duì)教學(xué)帶來(lái)很大的不便。針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，大面進(jìn)步教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析^p：本冊(cè)教材共有26課，分為四個(gè)單元。本冊(cè)教材主要學(xué)習(xí)一些動(dòng)物、食物、文具、場(chǎng)所、形狀、月份等詞匯。學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名，時(shí)間，去哪兒和議論生日情況。三、教學(xué)目的：1、能正確朗讀單詞并理解其漢語(yǔ)意思。2、能正確朗讀句子，注意其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓。3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展地日常課堂教學(xué)活動(dòng)和生活游戲。4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆错?，能唱一些符合兒童特征的?jiǎn)單的英文歌曲。5、能用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)展交際。6、養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣，掌握根本的英語(yǔ)交際策略，全面進(jìn)步綜合素質(zhì)。7、樂(lè)于理解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好，以及外國(guó)人的一風(fēng)俗習(xí)慣。四年級(jí)教學(xué)工作方案篇2本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。四年級(jí)英語(yǔ)在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中屬于過(guò)渡階段，本學(xué)期我將積極探究英語(yǔ)快樂(lè)課堂,讓學(xué)生們較好的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。方案如下：一、學(xué)情分析^p小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于低年級(jí)和高年級(jí)之間，他們喜歡引起老師和同學(xué)們的注意，有時(shí)會(huì)有一些新的想法，他們重視老師的表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)之后，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)該比擬熟悉，但學(xué)困生的學(xué)習(xí)還是存在一定的困難。二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況分析^p1.學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該比三年級(jí)好，要使學(xué)生熟悉我的教學(xué)方法和措施。使后進(jìn)生的成績(jī)有所進(jìn)步，盡量減輕兩極分化現(xiàn)象。2.教學(xué)上的困難四年級(jí)的教材較三年級(jí)在難度上有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)話(huà)內(nèi)容多,句型復(fù)雜,教學(xué)任務(wù)非常繁重。老師教學(xué)，以及學(xué)生承受都比擬困難，加上每星期的課時(shí)量減少，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏快，學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固的時(shí)間相對(duì)減少。課程要求的對(duì)單詞的初步掌握，對(duì)讀寫(xiě)的要求進(jìn)步，學(xué)生掌握較為困難。三、教學(xué)工作1．教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，又非常重要的環(huán)節(jié)。假如備課不充分，一定會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方。2．注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)才能，利用一切時(shí)機(jī)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)才能。有時(shí)候在學(xué)____個(gè)句型或詞的用法時(shí)，利用游戲或?qū)嵨镞M(jìn)展教學(xué)，便于學(xué)生掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，開(kāi)場(chǎng)讓學(xué)生抄寫(xiě)句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫(xiě)不分的情況時(shí)，及時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)性的培養(yǎng)。四、作業(yè)四年級(jí)教材要求對(duì)字母進(jìn)展穩(wěn)固，以及單詞的書(shū)寫(xiě)，我要求學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上四線(xiàn)三格里的范寫(xiě)，以及老師在黑板上的書(shū)寫(xiě)，把學(xué)好的字母拼寫(xiě)成單詞。學(xué)好了字母，單詞的拼寫(xiě)就簡(jiǎn)單多了。學(xué)生對(duì)單詞應(yīng)該多寫(xiě)多練，才能記得更結(jié)實(shí)。本學(xué)期我會(huì)努力做好教學(xué)工作，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，工作中我會(huì)多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍雜志，以彌補(bǔ)在教學(xué)中的缺乏，爭(zhēng)取在英語(yǔ)教學(xué)工作中獲得更好的成績(jī)。四年級(jí)教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為根據(jù)，以進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)建立者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的根本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、學(xué)生情況分析^p四年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個(gè)根底除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此，四年級(jí)在個(gè)人一生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。本班共有學(xué)生20人，男生10人，女生10人。學(xué)生普遍思維活潑，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比擬濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們根底知識(shí)比擬薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)容易開(kāi)小差，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏紀(jì)律觀念等。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面開(kāi)展。三、教材分析^p：本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用“減法思維”，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原那么根底上，保持了以下特點(diǎn)：突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身開(kāi)展，立足打好素質(zhì)根底，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”局部也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，既有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。表達(dá)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。立足夯實(shí)根底語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“根底性原那么”：精選最根本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身開(kāi)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”根底的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并承受文化的熏陶；寫(xiě)字，在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、修養(yǎng)好性情；讀書(shū)背誦，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)歷、讀書(shū)明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的開(kāi)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)心。強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文是最重要的交際工具，是用于人類(lèi)自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、開(kāi)展語(yǔ)言的得天獨(dú)厚、無(wú)可替代的根本條件。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的根本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等根本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類(lèi)必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。四、教學(xué)目的本冊(cè)通過(guò)精巧的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的教學(xué)目的。1、認(rèn)字2500個(gè)，會(huì)寫(xiě)20xx個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)步漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，往往被無(wú)視或重視不夠，識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫(xiě)字的方法要有所區(qū)別。2、會(huì)使用字典、詞典〔、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法〕。能用鋼筆純熟書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)根本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，注意字的間架構(gòu)造，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣，默讀要有一定的速度。5、體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊考慮；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，理解主要內(nèi)容。6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會(huì)完好地講述一件事，條理比擬清楚，語(yǔ)句比擬連接。7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書(shū)的習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀要有一定的量的要求，并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。9、留心周?chē)挛?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細(xì)。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫(xiě)、讀書(shū)筆記。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)展整理與運(yùn)用，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。11、使學(xué)生理解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛慎重、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。五、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與才能，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反響和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才能。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)純熟的程度。5、遵循學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。六、綜合性學(xué)習(xí)：1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì)、編童話(huà)集”、“詞語(yǔ)接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和才能，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：后進(jìn)消費(fèi)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨意批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高開(kāi)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原那么。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十清楚顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。八、個(gè)人教改探究工程：構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂九、單元課時(shí)分配:第一單元：13—15課時(shí)。第二單元：13—15課時(shí)。第七單元：13-15課時(shí)三單元：13—15課時(shí)。第四單元：13—15課時(shí)。第八單元：13-15課時(shí)第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí)。十、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元第1—3周第二單元第4—6周第三單元期中復(fù)習(xí)第四單元第五單元第六單元期末復(fù)習(xí)第7—9周第10—11周第12—14周第15—17周第18—20周第21—22周四年級(jí)教學(xué)工作方案篇4二〔2〕班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。一、學(xué)生情況分析^p：本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心別人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。二、教材分析^p四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的世界”。四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的'人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)展道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為根本領(lǐng)實(shí)，把保護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的開(kāi)展作為根本領(lǐng)實(shí)，將從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的表達(dá)。三、教學(xué)目的：1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的互相關(guān)系品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定根底。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究消費(fèi)與生活的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和理解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)消費(fèi)的根本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)消費(fèi)之間的親密聯(lián)絡(luò)，消費(fèi)的開(kāi)展和消費(fèi)工具的不斷改良，消費(fèi)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、文化交流的親密聯(lián)絡(luò)，交通開(kāi)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)群眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本領(lǐng)實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和考慮社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的互相關(guān)系及其本質(zhì)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作理論中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)與教育科研才能，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和理解。兒童的品德和社會(huì)性于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性開(kāi)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)消費(fèi)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法交融在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)才能和社會(huì)研究才能。5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與理論。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。進(jìn)展以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)為中心的社會(huì)公德教育和社會(huì)常識(shí)教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。四、教學(xué)措施：1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的。2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。3、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底。充滿(mǎn)興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。愿意為美妙的明天付出努力。4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本人任教的班級(jí)是初二〔1〕班他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了一定的掌握，但對(duì)歷史內(nèi)容相對(duì)較為生疏，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，老師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)展引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們老師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有絲毫的減輕，放松不得。5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下；第二單元主要是我們共歡樂(lè)；第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們；第四單元主要是尋路和行路。小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)根底，能對(duì)事物作初步地分析^p、推理、判斷和才能評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步道德判斷和道德評(píng)價(jià)才能，增強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束才能。課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)的知識(shí)之外，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國(guó)家大事，身邊模范等，用品德與社會(huì)的目光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，翻開(kāi)他們的思路，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。讓它們進(jìn)一步理解我們這個(gè)社會(huì)，理解我們民族的歷史與輝煌，感受社會(huì)，感受歷史，讓它們對(duì)社會(huì)中的是與非，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。四年級(jí)教學(xué)工作方案篇5一、學(xué)情分析^p在經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定