精選小學(xué)信息技術(shù)教案集合9篇

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)信息技術(shù)教案集合9篇精選小學(xué)信息技術(shù)教案集合9篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè)曲及MIDI音樂(lè)。3、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，培養(yǎng)根本的音樂(lè)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)四、課前準(zhǔn)備五、課時(shí)安排六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么??？你們都聽(tīng)些什么歌曲?。看蛴螒?、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……通過(guò)談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探究中。認(rèn)識(shí)作曲大師：是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)展教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)作曲大師：1、翻開(kāi)作曲大師2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同？3、老師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀察、老師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的理解。試聽(tīng)美妙樂(lè)曲1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲啊？2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些別人創(chuàng)作的樂(lè)曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。3、老師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例〔如外婆的澎湖灣〕—試聽(tīng)樂(lè)曲。4、自己動(dòng)手翻開(kāi)你喜歡的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀看老師演示自己動(dòng)手理論通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng)，來(lái)到達(dá)理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣。調(diào)入MIDI樂(lè)曲1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？2、老師簡(jiǎn)介MIDI音樂(lè)。3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜歡的MIDI音樂(lè)。4、指名來(lái)試試看？5、想不想找到更多的MIDI音樂(lè)來(lái)聽(tīng)？有什么方法？6、指名來(lái)試試。7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌？小學(xué)信息技術(shù)教案篇2理論目的1．學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。2．掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設(shè)置方法。3．學(xué)會(huì)按實(shí)際紙張進(jìn)展頁(yè)面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。知識(shí)準(zhǔn)備1．圖文混排在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對(duì)象來(lái)處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)翻開(kāi)此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對(duì)圖形進(jìn)展“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項(xiàng)中的各種參數(shù)進(jìn)展修改，這5個(gè)選項(xiàng)包括了對(duì)圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。假如要對(duì)圖形進(jìn)展準(zhǔn)確處理，那么要通過(guò)對(duì)話框進(jìn)展。2．頁(yè)眉和頁(yè)腳在頁(yè)眉和頁(yè)腳中，可以輸入章節(jié)標(biāo)題、作者、頁(yè)碼、日期和時(shí)間等信息，且頁(yè)眉和頁(yè)腳是針對(duì)整個(gè)文檔而言的，假如在某一頁(yè)設(shè)置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，那么所有的頁(yè)都具有同樣的頁(yè)眉和頁(yè)腳。頁(yè)眉和頁(yè)腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在程度方向，可以通過(guò)對(duì)齊按鈕來(lái)改變；在垂直方向，可以通過(guò)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框中的“邊距”來(lái)調(diào)節(jié)。另外，假如要改變頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本之間的間隔，只要先進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標(biāo)尺中頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本頂端或底部的分界限即可。3．頁(yè)面設(shè)置要打印出一份像樣的文檔，必須根據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來(lái)綜合布局，這就是頁(yè)面設(shè)置。在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)歷來(lái)合理安排，才能打印出美觀的文檔。4．打印〔1〕預(yù)覽Word有四種視圖方式，默認(rèn)普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁(yè)面視圖。假如同一屏幕無(wú)法顯示完好，那么需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當(dāng)然，采用頁(yè)面視圖時(shí)，閱讀速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預(yù)覽”也可以先閱讀打印結(jié)果?！?〕打印正確安裝了打印驅(qū)動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過(guò)菜單項(xiàng)選擇擇“打印”，那么彈出“打印”對(duì)話框，在對(duì)話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁(yè)碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁(yè)等，默認(rèn)整篇文檔。4、內(nèi)容及步驟1．啟動(dòng)Word，翻開(kāi)lsxl.doc文檔。2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫和圖片四角的控制點(diǎn)，調(diào)整圖片的大小。3．將藝術(shù)字標(biāo)題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。操作步驟：1單擊藝術(shù)字，2選定操作對(duì)象。3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當(dāng)位置。4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。操作步驟：①單擊剪貼畫，選定圖形。②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。③拖動(dòng)剪貼畫至左上角。5．頁(yè)眉和頁(yè)腳操作步驟：①依次單擊菜單“視圖〔V〕”、“頁(yè)眉和頁(yè)腳〔H〕”，進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。②在頁(yè)眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹(shù)葉音樂(lè)”，單擊“兩端對(duì)齊”按鈕。③單擊“在頁(yè)眉和頁(yè)腳間切換”按鈕，切換到頁(yè)腳區(qū)域。6單擊“插入頁(yè)碼”按鈕，7插入頁(yè)碼。⑤單擊“頁(yè)碼格式”按鈕，翻開(kāi)“頁(yè)碼格式”對(duì)話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。6．在頁(yè)面設(shè)置中，將左右頁(yè)邊距定義為2厘米，上下頁(yè)邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，比照預(yù)覽效果。8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。9．打印。10．保存文檔，退出。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)內(nèi)容分析^p：《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的根底上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比擬簡(jiǎn)單，但假如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，造成一味到達(dá)教學(xué)目的的盲目性。因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比擬兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開(kāi)放教育，讓學(xué)生在理論中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新穎知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。二、教學(xué)目的設(shè)計(jì)：知識(shí)目的：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。才能目的：①綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。情感目的：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能。通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與審訊才能。教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。三、教學(xué)對(duì)象分析^p：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)根本操作才能。對(duì)于根底好的學(xué)生，他可以通過(guò)自學(xué)完成這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些根底差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才可以學(xué)習(xí)掌握這局部?jī)?nèi)容。四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過(guò)“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)。為了完成目的，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、穩(wěn)固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：1．“小幫手”課件；2．語(yǔ)文課文及相關(guān)圖片；3．學(xué)生日記假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：1激發(fā)興趣引出任務(wù)1.1同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺(jué)得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)為什么。1.2和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？1.3老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，假如你覺(jué)得你能完成，就翻開(kāi)WORD文檔去操作，假如你覺(jué)得有困難，就翻開(kāi)桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。2自主探究學(xué)習(xí)新知2.1學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。2.2指名做出來(lái)的同學(xué)演示并講解。2.3學(xué)生再練習(xí)。2.4指名說(shuō)一說(shuō)插入步驟。師板書：“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”──選擇──確定。2.5這個(gè)步驟就是我們今天要一起討論的插入圖片。板書：插入圖片〔來(lái)自文件〕3嘗試練習(xí)穩(wěn)固新知3.1同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，如今老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾，里面是局部同學(xué)的日記，請(qǐng)你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。3.2學(xué)生理論，老師巡視輔導(dǎo)。3.3出示兩副有問(wèn)題的作品，師：你覺(jué)得這幅畫有什么問(wèn)題嗎？聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的方法？學(xué)生討論解決方法。指名說(shuō)一說(shuō)。3.4小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決方法進(jìn)展演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問(wèn)題，進(jìn)一步修改完善。3.5再來(lái)看一看這幅作品，是不是感覺(jué)好多了？4運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作4.1要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來(lái)修飾一篇語(yǔ)文課文，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。制作要求：1〕圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。2〕布局合理，修飾恰當(dāng)。3〕設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。4.2如今請(qǐng)大家翻開(kāi)桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。4.3老師巡視輔導(dǎo)。4.4展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。5小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。板書設(shè)計(jì)：6教后反思：在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主探究、老師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)展反思：1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)考慮，提出任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要合適學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的的提出、展開(kāi)和完成，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氣氛，而建構(gòu)學(xué)習(xí)理論那么是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺(jué)得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？讓學(xué)生在回憶舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，反響才能，及對(duì)舊知識(shí)的掌握才能，對(duì)新問(wèn)題的區(qū)分才能，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。2．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能老師將要講授的新知識(shí)蘊(yùn)涵于一個(gè)個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，也為了讓學(xué)生可以順利完成任務(wù)，老師為學(xué)生提供了2個(gè)小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計(jì)上老師充分考慮不同層次、不同程度的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù)：〔1〕會(huì)這局部知識(shí)的學(xué)生可直接完成任務(wù)；〔2〕有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過(guò)程中老師強(qiáng)調(diào)生生間的互相幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)才能不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂(lè)趣，知識(shí)目的輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，知識(shí)更加結(jié)實(shí)、技能更加純熟，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的才能也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。3．師生協(xié)作，典型評(píng)議，即評(píng)既改，互相啟發(fā)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，往往會(huì)忽略了老師自身的作用，以為只是簡(jiǎn)單地下達(dá)一個(gè)命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能到達(dá)學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)師生間的、生生間的.互相合作與協(xié)作，找到解決問(wèn)題的最正確途徑，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的表達(dá)。同時(shí)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能也得到了鍛煉和進(jìn)步。4．老師的點(diǎn)撥要有度在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下施行學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。假如老師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)惹事半功倍，不然就有可能只是做做無(wú)用功了。因此老師的點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。老師要杜絕在點(diǎn)撥時(shí)言語(yǔ)大而空，言之無(wú)物。在本節(jié)課中，老師通過(guò)點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的解決問(wèn)題的方法來(lái)順利地完成老師所布置的任務(wù)。同時(shí)在課的最后，老師還要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的理論程度在反思中得到升華。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)內(nèi)容分析^p：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)展教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作根底，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了進(jìn)步學(xué)生使用鼠標(biāo)器的純熟程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)那么。2、才能目的：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，可以純熟掌握鼠標(biāo)器的操作方法。3、情感目的：通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生純熟掌握鼠標(biāo)器的操作方法。2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)那么。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“紙牌”游戲的規(guī)那么。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己探究為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。理論知識(shí)：通過(guò)學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和老師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需理解的理論知識(shí)。理論操作：利用播送教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生可以掌握“紙牌”游戲的規(guī)那么，純熟掌握鼠標(biāo)器的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學(xué)1、啟動(dòng)紙牌游戲師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法單擊“開(kāi)場(chǎng)”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。3、學(xué)生看書認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)那么師講解并作演示：開(kāi)場(chǎng)游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口右上方有四個(gè)目的空位。游戲目的就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開(kāi)場(chǎng)，按從小到大順序放到這四個(gè)目的空位上。為了到達(dá)這個(gè)目的，我們就需要挪動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。紙牌可以挪動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接挪動(dòng)到目的位上。挪動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)那么接在另一張的下面。只有以K開(kāi)場(chǎng)的牌疊可以直接挪動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法挪動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以挪動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)那么挪動(dòng)到暫存區(qū)或者目的位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序挪動(dòng)到四個(gè)目的位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的詳細(xì)操作方法挪動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以挪動(dòng)的。挪動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌挪動(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌挪動(dòng)到目的位上。翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的反面，一張反面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法挪動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)場(chǎng)翻牌。將紙牌快速挪動(dòng)到目的位上：用鼠標(biāo)雙擊可以挪動(dòng)到目的位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速挪動(dòng)到目的空位上。6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。7、重新開(kāi)場(chǎng)師演示：將牌局重新開(kāi)場(chǎng)的方法。8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。9、學(xué)生匯報(bào)10、退出游戲先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習(xí)：分組進(jìn)展游戲比賽，看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。四、總結(jié)通過(guò)玩《紙牌》游戲，你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈敏了嗎?誰(shuí)玩游戲程度最高?五、教學(xué)反思這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，老師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。六、教學(xué)流程圖小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：理解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其根本知識(shí)。2.才能目的：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.情感目的：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目的中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目的，以激發(fā)學(xué)生珍惜友誼的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的才能。教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)所需素材的搜集和整理。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。教材分析^p：本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。以制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視表達(dá)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)展自主探究，并交流探究成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。老師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)建議：1.激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，引入制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)與傳統(tǒng)紀(jì)念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和缺乏，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。2.籌劃畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。要讓學(xué)生知道做什么事都要先考慮，要有方案。在構(gòu)思畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)展討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)展分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)展制作等。3.資料的采集與分類整理?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)展處理?？梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有紀(jì)念意義的地方進(jìn)展拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)展分類存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到老師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從老師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)展合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的1、情感目的通過(guò)學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、課件制作的同時(shí)，也理解“四城同創(chuàng)”的意義，認(rèn)知身邊的好人、學(xué)習(xí)身邊的好人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛(ài)國(guó)情操2、知識(shí)目的〔1〕在幻燈片中插入藝術(shù)字；〔2〕設(shè)置幻燈片的背景；〔3〕在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；〔4〕在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用空白版式制作幻燈片。難點(diǎn)：〔1〕如何將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)用到powerpoint中；〔2〕幻燈片的版面設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)想以誘趣探求法引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。由于本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過(guò)，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成，因此在教學(xué)過(guò)程中以老師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)展授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的根底上再進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能?；顒?dòng)概述本次活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、探究、討論、研究進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用在其他軟件中學(xué)過(guò)的知識(shí)制作一張幻燈片。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立完成一幅作品。一、導(dǎo)課開(kāi)場(chǎng)請(qǐng)學(xué)生欣賞一段影片〔播放《身邊的好人》〕，同學(xué)們知道老師剛剛播放的是什么影片嗎？〔……〕，對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們非常熱愛(ài)家鄉(xiāng)，都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事，假如你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來(lái)制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片?！舱故净脽羝Ч麍D〕老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析^p一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。二、新課教學(xué)1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)展修飾。2、設(shè)置幻燈片背景。這局部?jī)?nèi)容已在前面學(xué)過(guò)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題逐一進(jìn)展修正。3、插入文本框。老師首先演示如何把word中的“口號(hào)說(shuō)明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下操作過(guò)程。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4、插入自選圖形。老師演示如何把一那么新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學(xué)生觀察演示過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)操作技巧5、插入圖片。這局部?jī)?nèi)容交由學(xué)生獨(dú)立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在插入圖片時(shí)，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。6、課堂練習(xí)。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學(xué)生對(duì)照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的款式，由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇。老師指導(dǎo)學(xué)生如何排版，調(diào)整幻燈片各個(gè)對(duì)象的的大小以及她們之間的間隔等。7、保存文件。三、課堂總結(jié)1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。2、總結(jié)。四、課后練習(xí)制作完成教材“自己做”中的第二個(gè)習(xí)題要求的幻燈片。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板的根本界面。2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。3、在寫字板中錄入文章，并保存。教學(xué)任務(wù)：在寫字板中錄入文章。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寫字板的界面，能輸入文章。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)展文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。二、走進(jìn)“寫字板”用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)場(chǎng)]，依次翻開(kāi)[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進(jìn)入“寫字板”。認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口：1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。2、格式欄：可以使你的文章更美觀。3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。如今。你就可以在寫字板中寫文章了。2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)在輸入中文的過(guò)程中，假如臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，也可以用Ctrl+鍵快捷地進(jìn)展中英文輸入狀態(tài)的切換。鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個(gè)按鈕就會(huì)變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。3、退出漢字輸入狀態(tài)單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語(yǔ)]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。四、保存你的文件在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂(lè)都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。1、單擊工具欄中的保存按鈕。2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。3、單擊保存，將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。練習(xí)：在“寫字板”上輸入一局部海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)“新建表格款式”的方法并可以應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)中；2．可以設(shè)置方框款式并應(yīng)用于圖片；3．可以設(shè)置超鏈接顏色變化款式。4、全面理解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用款式表，美化網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問(wèn)周圍群眾對(duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、通過(guò)反響調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課電池廣泛用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無(wú)論是在馬路上還是在居民生活區(qū)內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹奖蝗藗冸S手丟棄的廢舊電池。針對(duì)