初中道德與法治-挫而不折積極進(jìn)取教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)下冊(cè)第九課第二節(jié)挫而不折積極進(jìn)取教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】在《課程標(biāo)準(zhǔn)》一1.4中規(guī)定：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成用于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)?！币约叭?.3中規(guī)定：“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”所以，根據(jù)《課標(biāo)》的要求“挫而不折積極進(jìn)取”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課的目的就是正確認(rèn)識(shí)挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。重在讓學(xué)生明理和踐行，能夠做到學(xué)以致用，把課堂所學(xué)的方法應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中去?！窘滩膬?nèi)容分析】《挫而不折積極進(jìn)取》這一框題是思想品德六年級(jí)下冊(cè)第九課第二框題，本課主要是具體介紹在挫折面前應(yīng)有的態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白由于不同人的承受能力不同，面對(duì)挫折的態(tài)度不同，因而挫折帶來(lái)的結(jié)果也是不同的，所以要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。使學(xué)生通過(guò)對(duì)挫折面前應(yīng)持有的正確態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從容面對(duì)挫折，冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因，尋找正確的方法戰(zhàn)勝挫折，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，并在經(jīng)受和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中得到磨礪，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)尼克胡哲的故事感悟出面對(duì)挫折的正確態(tài)度，樹立在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。2、回顧尼克胡哲戰(zhàn)勝挫折的故事，尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力?！緦W(xué)情分析】《挫而不折積極進(jìn)取》這一框題主要介紹在挫折面前應(yīng)有的態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法。由于初中學(xué)生生活閱歷較淺，心理發(fā)育還不成熟，面對(duì)挫折的承受能力很有限，有時(shí)只看到挫折的消極作用，而沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)的促進(jìn)、激勵(lì)作用，容易對(duì)挫折產(chǎn)生畏懼，膽怯的心理，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白由于不同人的承受能力不同，對(duì)挫折的態(tài)度不同帶來(lái)的結(jié)果也是不同的，要用積極勇敢的心態(tài)去對(duì)待挫折，并要掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法來(lái)戰(zhàn)勝挫折，能夠在今后的人生中能經(jīng)受住挫折的磨礪，樹立良好的人生觀，健康的成長(zhǎng)。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本課時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，貫穿以學(xué)生自主探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)兩條主線。通過(guò)運(yùn)用案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論，科學(xué)認(rèn)識(shí)面對(duì)挫折的態(tài)度，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)挫折的相關(guān)內(nèi)容搜集生活中的挫折現(xiàn)象搜集戰(zhàn)勝挫折的真人真事導(dǎo)入新課：挫折小體驗(yàn)生活中我們會(huì)遇到各種各樣的挫折，挫折來(lái)了我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？試想一下沒(méi)有雙手你能否把書翻到39頁(yè)？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石，我們來(lái)親自體驗(yàn)一下吧。要求：請(qǐng)合上課本，把你的雙手背到身后，試著把書翻到第39頁(yè)。我來(lái)采訪一下這個(gè)同學(xué)你覺(jué)得做這件事（困難嗎）難度大嗎？【設(shè)計(jì)意圖】生活中挫折無(wú)處不在，總是在不經(jīng)意間影響你，所以通過(guò)貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生能夠以最快的速度進(jìn)入角色，在感受挫折的基礎(chǔ)上走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。挫折來(lái)了怎么辦？1、（PPT展示文字+圖片展示）1982年，一個(gè)沒(méi)有四肢，只在左側(cè)臀以下的位置有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的“小腳”的孩子出生了，這幅模樣他的父母都無(wú)法接受，母親直到他四個(gè)月大時(shí)才敢抱他……思考：想象一下他的人生會(huì)怎樣……，假如換做是你你會(huì)怎樣？師：對(duì)于尼克來(lái)說(shuō)從出生開(kāi)始挫折就來(lái)了，他該怎么辦呢？我們一起看看尼克胡哲現(xiàn)在生活的怎么樣……2、（視頻展示）尼克胡哲現(xiàn)在的成就思考：面的挫折，尼克選擇了……結(jié)果……如果他屈服了，結(jié)果……（對(duì)此，你的感悟……）（課件展示）真正改變命運(yùn)的不是我們的際遇，而是我們的態(tài)度！對(duì)比：面對(duì)挫折的態(tài)度（選擇）結(jié)果膽怯屈服被挫折壓倒，喪失生活的信心勇敢面對(duì)獲得成功，創(chuàng)造有價(jià)值的人生結(jié)論：態(tài)度不同，結(jié)果不同，所以，面對(duì)挫折我們應(yīng)該選擇的正確態(tài)度是：直面挫折，不畏不懼；挫折并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)沒(méi)有馬上播放尼克胡哲的視頻而是先把尼克的幼時(shí)照片展示給學(xué)生，這樣引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生想象這樣的人生會(huì)怎樣？再通過(guò)尼克胡哲精彩的視頻震撼學(xué)生的心靈，以對(duì)比的方式來(lái)找出面對(duì)挫折的正確態(tài)度。三、尋找方法戰(zhàn)挫折師：有了戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心，是否意味著，我們就可以輕而易舉的戰(zhàn)勝挫折呢？對(duì)，還需要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。尼克采用了哪些方法戰(zhàn)勝了這不可思議的挫折，我們一起去找找。（一）冷靜分析從容應(yīng)對(duì)（屏幕展示）許多人好奇尼克生活如何自理？尼克會(huì)風(fēng)趣的告訴你：我可以獨(dú)立行走，上下樓梯，下床洗臉，打開(kāi)電氣開(kāi)關(guān)，操作電腦……，雖然我沒(méi)有手和腳，但我會(huì)想辦法充分利用我身體僅存的每個(gè)能動(dòng)的部位——我的頭，我的“小雞腿”。我可用“小雞腿”上的兩個(gè)腳趾每分鐘擊打43個(gè)字母……例如刷牙，我試過(guò)多種方法，正常人是用手來(lái)回移動(dòng)牙刷來(lái)刷牙的，我沒(méi)有手所以我把牙刷固定在架子上，然后靠移動(dòng)嘴巴來(lái)刷，有時(shí)確實(shí)很困難，也很挫敗，但我最終解決了這個(gè)難題。思考：尼克是用什么方法解決了自己的生活自理問(wèn)題？師：冷靜分析自身的實(shí)際情況，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，從容應(yīng)對(duì)挫折?！@就是戰(zhàn)勝挫折的一種方法：冷靜分析從容應(yīng)對(duì)。生活小貼士：我們很容易在第一次失敗后就決定放棄，生活中有很多我沒(méi)法改變的障礙，請(qǐng)學(xué)會(huì)冷靜下來(lái)積極看待，多嘗試幾次，不要放棄?。ǘ┳晕沂鑼?dǎo)、自我排解（屏幕展示）很多人把尼克當(dāng)怪物看待。曾經(jīng)有一個(gè)小男孩瞪大眼睛打量了尼克很久，最后終于吐出一句：“你總算還有一個(gè)頭?！蹦峥擞哪幕卮穑骸案兄x上帝，我還有一個(gè)“小雞腿”（一個(gè)長(zhǎng)著兩根腳趾的小腳）！”有人問(wèn)尼克覺(jué)得人生苦嗎？尼克回答道：“我苦，有人比我還苦！”他的座右銘是：“沒(méi)手、沒(méi)腳、沒(méi)煩惱！”思考：面對(duì)如此巨大的人生挫折，尼克沒(méi)有灰心沮喪，他用什么方法讓自己這么樂(lè)觀自信呢？師：對(duì)，自我疏導(dǎo)自我排解，思考：現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)被各種挫折和困難擾亂情緒，你會(huì)用那些方法來(lái)疏導(dǎo)、排解這些不良情緒呢？生活小貼士：當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)排解，用快樂(lè)信心戰(zhàn)勝挫折。（三）主動(dòng)尋求幫助尼克在談起自己的成功時(shí)經(jīng)常會(huì)談到“感謝”和“幫助”。感謝父母在他想像一個(gè)正常人生活時(shí)給他的支持和鼓勵(lì)……感謝媽媽為了滿足一個(gè)殘障兒童上正規(guī)學(xué)校的愿望不惜與國(guó)家法律抗?fàn)?，并力?zhēng)修改法律的努力……感謝弟弟在他獲得第一份演講工作時(shí)，答應(yīng)幫助接送他，讓他走上了演講家之路……感謝朋友在他需要幫助時(shí)的慷慨與無(wú)私……思考：當(dāng)尼克憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折時(shí)什么是不可缺少的？（對(duì)，別人的幫助）師：很多人遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)都會(huì)覺(jué)得不好意思，俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”……生活小貼士：一個(gè)人的力量總是有限的，由于生活閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等都不豐富，需要?jiǎng)e人是很正常的，主動(dòng)尋求幫助這也是戰(zhàn)勝挫折和困難的好方法。（四）積極進(jìn)取探索創(chuàng)新尼克喜歡各種體育運(yùn)動(dòng)，游泳、滑板、足球，他還能打高爾夫球，擊球時(shí)，他用下巴和左肩夾緊特制球桿，然后擊打。身體的缺陷并沒(méi)有阻止尼克隊(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)新鮮事物的追求，2008年，尼克在夏威夷學(xué)會(huì)了沖浪，甚至掌握了在沖浪板上做360度旋轉(zhuǎn)的高難度動(dòng)作，應(yīng)因此登上了美國(guó)權(quán)威的水上雜志《沖浪》封面……除了精通于多種運(yùn)動(dòng)，尼克對(duì)待學(xué)業(yè)也是非常認(rèn)真，在父親的幫助下，他取得了會(huì)計(jì)師和金融企劃的雙學(xué)士學(xué)位。思考：是什么精神激勵(lì)著尼克不僅能做到生活自理還在多個(gè)領(lǐng)域取得如此的成績(jī)？師：面對(duì)挫折的坦然，積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。生活小貼士：戰(zhàn)勝挫折不能墨守陳規(guī)，要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑。態(tài)度方法小總結(jié)態(tài)度是：直面挫折不畏不懼方法是：1、冷靜分析從容應(yīng)對(duì)2、自我疏導(dǎo)自我排解3、主動(dòng)尋求幫助 師：尼克面對(duì)挫折的態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)你有幫助嗎？下面我們一起用這些知識(shí)來(lái)群策群力戰(zhàn)挫折吧！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，再次回到尼克胡哲的故事里，在他成功的背后找尋戰(zhàn)勝挫折的方法，把枯燥難懂的方法蘊(yùn)藏在一個(gè)個(gè)小故事里，很容易達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、群策群力戰(zhàn)挫折活動(dòng)一、請(qǐng)?jiān)谛〖垪l上寫出你目前面臨的最大挫折是，小組內(nèi)部抽簽幫助解決，被抽到的同學(xué)代表展示。活動(dòng)二、下面是孟杰同學(xué)遇到的一些挫折，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你的腦筋，伸出雙手一起來(lái)幫助他戰(zhàn)勝挫折吧?。嬓问剑┬W(xué)我的成績(jī)總是名列前茅，上了中學(xué)以后我付出了很多努力，但成績(jī)總是不理想……我想?yún)⒓訉W(xué)校的籃球隊(duì)因?yàn)閭€(gè)子矮落選了，還被同學(xué)嘲笑是“矮冬瓜”……爸爸媽媽總是吵架，我好傷心啊……【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)是為了應(yīng)用于生活，幫助學(xué)生解決生活中遇到的挫折問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是通過(guò)解決自己和他人的挫折達(dá)到學(xué)以致用的目的。五、挫折收獲大家談?wù)堄孟铝蟹绞綄?duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，交流收獲：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了(知識(shí)方面)在遇到挫折的時(shí)候我會(huì)（能力方面）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己梳理總結(jié)本課內(nèi)容，交流共享，達(dá)到鞏固知識(shí)，掌握戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度和方法的目的。六、榜樣力量激勵(lì)我人生是一次遠(yuǎn)征，征途曲折坎坷，（課件展示）身殘志堅(jiān)的尼克卻能克服重重困難，走出自己精彩的人生之路；昂首闊步跪行高考路的李衛(wèi)，展現(xiàn)了挫折面前的自信；無(wú)臂鋼琴師劉偉用雙腳彈出了挫折面前的頑強(qiáng)；盲聾啞的海倫凱勒，書寫了挫折面前的堅(jiān)忍不拔；屢敗屢戰(zhàn)的馬云演繹了挫折面前的永不放棄……那四肢健全的我們有什么理由不讓自己去創(chuàng)造、去奮斗、去譜寫青春最美麗的曲調(diào)。讓我們勇敢的投身風(fēng)雨中，在挫折的考驗(yàn)下更快的成長(zhǎng)吧！面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)讓我們大聲宣誓……七、挑戰(zhàn)挫折我宣誓人生難免有挫折，挫折來(lái)了不可怕；直面挫折不畏懼，掌握方法戰(zhàn)勝它。冷靜分析從容對(duì)，自我疏導(dǎo)解煩惱；尋求幫助應(yīng)主動(dòng)，積極進(jìn)取創(chuàng)新高！【設(shè)計(jì)意圖】六、七兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是緊緊相扣的，通過(guò)感受戰(zhàn)勝挫折的榜樣的力量進(jìn)行情感上的提升。八、挫折拓展小活動(dòng)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)或生活中戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，制成戰(zhàn)勝挫折小卡片，送給好友或正在經(jīng)歷挫折的人，幫助他們勇敢地面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己梳理總結(jié)本課內(nèi)容，掌握戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度和方法并做到學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】找方法不畏懼戰(zhàn)勝面對(duì)挫折找方法不畏懼戰(zhàn)勝面對(duì)挫折思想品德六年級(jí)下冊(cè)第九課第二框題《挫而不折積極進(jìn)取》學(xué)情分析《挫而不折積極進(jìn)取》這一框題主要介紹在挫折面前應(yīng)有的態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法。由于初中學(xué)生生活閱歷較淺，心理發(fā)育還不成熟，面對(duì)挫折的承受能力很有限，有時(shí)只看到挫折的消極作用，而沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)的促進(jìn)、激勵(lì)作用，容易對(duì)挫折產(chǎn)生畏懼，膽怯的心理，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白由于不同人的承受能力不同，對(duì)挫折的態(tài)度不同帶來(lái)的結(jié)果也是不同的，要用積極勇敢的心態(tài)去對(duì)待挫折，并要掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法來(lái)戰(zhàn)勝挫折，能夠在今后的人生中能經(jīng)受住挫折的磨礪，樹立良好的人生觀，健康的成長(zhǎng)。六年級(jí)下冊(cè)第九課第二節(jié)挫而不折積極進(jìn)取效果分析本著“目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性”的原則，在本節(jié)課中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)，現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂的答題情況做如下總結(jié)：一、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)。首先評(píng)價(jià)任務(wù)是基于學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，學(xué)生回答相對(duì)比較容易，答對(duì)率是100%。例如在“挫折來(lái)了怎么辦”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了：想象一下他的人生會(huì)怎樣……，假如換做是你你會(huì)怎樣？讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行思考，然后通過(guò)播放尼克胡哲現(xiàn)在的生活片段，提出問(wèn)題：尼克面對(duì)挫折選擇了……結(jié)果……通過(guò)前后對(duì)比學(xué)生能夠很容易找出面對(duì)挫折的態(tài)度。其次評(píng)價(jià)任務(wù)是基于典型材料設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、步步深入的問(wèn)題的理念下進(jìn)行的。例如在分析戰(zhàn)勝挫折的方法的時(shí)候，我選取了尼克胡哲的典型材料，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生理解力的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在典型材料的指引下找到戰(zhàn)勝挫折的不同方法。二、學(xué)生答題參與度和正確率高，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)在評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)合理的基礎(chǔ)上，學(xué)生針對(duì)測(cè)試問(wèn)題能夠做到積極回答，學(xué)生的參與率達(dá)到100%，正確率也很高，確定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。由于本課主要是幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)挫折面前應(yīng)持有的正確態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從容面對(duì)挫折，冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因，尋找正確的方法戰(zhàn)勝挫折，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，并在經(jīng)受和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中得到磨礪，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。所以我們選取的測(cè)試題都是從學(xué)生已有的生活場(chǎng)景中而來(lái)，學(xué)生相對(duì)比較熟悉，在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，學(xué)生在課堂上能夠?qū)y(cè)試題做出正確的行為選擇。六年級(jí)下冊(cè)第九課第二節(jié)挫而不折積極進(jìn)取教學(xué)反思真正“貼近”教學(xué)，方能水到渠成——反思“三貼近原則”在思品教學(xué)上的重要性宋·蘇軾《答秦太虛書》中說(shuō)道：“水到渠成，不須預(yù)慮”，這兩句大意是：水一流到就會(huì)成渠，不必事先憂慮。通過(guò)對(duì)《挫而不折積極進(jìn)取》的同課異構(gòu)我認(rèn)為在思品教學(xué)中只有真正貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的課堂方能做到水到渠成。在第一次《挫而不折積極進(jìn)取》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)是很精心的，采用了“小故事大道理”把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)。但是實(shí)際的課堂教學(xué)效果卻出乎意料：對(duì)我精心的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生根本不“感冒”，應(yīng)該有的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生毫無(wú)熱情，課堂氣氛沉悶，教學(xué)任務(wù)不能說(shuō)是沒(méi)完成，但是這個(gè)完成是在我的生拉硬拽下完成的。課前的滿腹激情化作課后的滿腹郁悶，在王老師和同組老師的共同幫助下，找出了問(wèn)題的癥結(jié)所在。我發(fā)現(xiàn)自己的那節(jié)課主要的問(wèn)題就是脫離了學(xué)情、背離了三貼近原則，雖然不乏豐富有趣的事例和生動(dòng)形象的動(dòng)畫，但整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際這一最大的主陣地，回頭一看，這節(jié)課就顯得華而不實(shí)，空洞無(wú)物?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的“三貼近”原則，是新的思想品德課程改革必須貫徹的原則。知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，這是眾所周知的道理。所以教學(xué)設(shè)計(jì)要充分挖掘?qū)W生的生活資源，構(gòu)建貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)思品知識(shí)?；谶@樣的要求我重新對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我摒棄了一貫的高大上的說(shuō)辭，設(shè)計(jì)了“挫折小體驗(yàn)”，通過(guò)不用手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把書翻到指定頁(yè)的小活動(dòng)，讓學(xué)生身體力行來(lái)體驗(yàn)挫折并談感受，帶著這樣的感受來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)。在課堂主體設(shè)計(jì)上，第一次我選用了蜘蛛的故事、馬加爵的故事等不同類型的事例，整體感覺(jué)很松散；本次設(shè)計(jì)我采用了更典型、更有震撼力感染力的尼克.胡哲的事例，并一例到底，貫穿始終。利用視頻、圖片、文字把尼克的故事更形象的進(jìn)行展示，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的挫折小體驗(yàn)緊緊銜接，有了對(duì)挫折的初步感受對(duì)尼克胡哲的事例就能有更深的感悟，可以讓學(xué)生能夠更好的走進(jìn)事例。問(wèn)題設(shè)計(jì)上努力做到貼近學(xué)生的實(shí)際，如：想象一下尼克的生活會(huì)怎樣？假如是你你會(huì)怎樣……無(wú)論是教學(xué)素材的選擇、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、探討話題的提出、問(wèn)題解決的邏輯關(guān)系，還是結(jié)論的呈現(xiàn)都做到與實(shí)際生活貼近，與學(xué)生的實(shí)際能力貼近。對(duì)于學(xué)以致用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我直接設(shè)計(jì)了群策群力戰(zhàn)勝自己挫折和群策群力幫助他人戰(zhàn)勝挫折兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)是為了應(yīng)用于生活，幫助學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)解決自己和他人的挫折達(dá)到學(xué)以致用的目的。懷著忐忑的心情進(jìn)行了第二次授課，結(jié)果同樣出乎意料，學(xué)生很容易就能進(jìn)入狀態(tài)，能夠感同身受的走入尼克胡哲的故事，每個(gè)問(wèn)題一拋出學(xué)生馬上能夠進(jìn)入思考討論交流，一切都水到渠成，意外迸發(fā)的思維火花也讓我驚喜不已，我不再是生拉硬拽的授課者，變成了旁聽(tīng)者、點(diǎn)撥者，欣賞者。于教師，孔子說(shuō)的最好的話便是：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師?！痹诳鬃友劾?，那些只知道叫學(xué)生記誦知識(shí)問(wèn)題，只知道給學(xué)生傳授書本知識(shí)的教師，是不夠當(dāng)教師資格的。就我而言，真正的教師應(yīng)該在每節(jié)課的教學(xué)中能夠做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行貼近式教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。思想品德六年級(jí)下冊(cè)第九課第二框題《挫而不折積極進(jìn)取》教材分析【教材內(nèi)容分析】《挫而不折積極進(jìn)取》這一框題是思想品德六年級(jí)下冊(cè)第九課第二框題，本課主要是具體介紹在挫折面前應(yīng)有的態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白由于不同人的承受能力不同，面對(duì)挫折的態(tài)度不同，因而挫折帶來(lái)的結(jié)果也是不同的，所以要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。使學(xué)生通過(guò)對(duì)挫折面前應(yīng)持有的正確態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從容面對(duì)挫折，冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因，尋找正確的方法戰(zhàn)勝挫折，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，并在經(jīng)受和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中得到磨礪，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析】戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度和方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會(huì)在遇到挫折時(shí)冷靜分析，找到合適的對(duì)策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會(huì)影響自身的健康成長(zhǎng)。本課內(nèi)容的教學(xué)一課時(shí)完成，課程類型是新授課。思想品德六年級(jí)下冊(cè)第九課第二框題《挫而不折積極進(jìn)取》評(píng)測(cè)練習(xí)導(dǎo)入新課：挫折小體驗(yàn)生活中我們會(huì)遇到各種各樣的挫折，挫折來(lái)了我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？試想一下沒(méi)有雙手你能否把書翻到39頁(yè)？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的試金石，我們來(lái)親自體驗(yàn)一下吧。要求：請(qǐng)合上課本，把你的雙手背到身后，試著把書翻到第39頁(yè)。我來(lái)采訪一下這個(gè)同學(xué)你覺(jué)得做這件事（困難嗎）難度大嗎？挫折來(lái)了怎么辦？1、（PPT展示文字+圖片展示）尼克胡哲照片思考：想象一下他的人生會(huì)怎樣……，假如換做是你你會(huì)怎樣？2、（視頻展示）尼克胡哲現(xiàn)在的成就思考：面的挫折，尼克選擇了……結(jié)果……如果他屈服了，結(jié)果……（對(duì)此，你的感悟……）對(duì)比：面對(duì)挫折的態(tài)度（選擇）結(jié)果膽怯屈服被挫折壓倒，喪失生活的信心勇敢面對(duì)獲得成功，創(chuàng)造有價(jià)值的人生三、尋找方法戰(zhàn)挫折（一）冷靜分析從容應(yīng)對(duì)（屏幕展示）許多人好奇尼克生活如何自理？尼克會(huì)風(fēng)趣的告訴你：我可以獨(dú)立行走，上下樓梯，下床洗臉，打開(kāi)電氣開(kāi)關(guān)，操作電腦……，雖然我沒(méi)有手和腳，但我會(huì)想辦法充分利用我身體僅存的每個(gè)能動(dòng)的部位——我的頭，我的“小雞腿”。我可用“小雞腿”上的兩個(gè)腳趾每分鐘擊打43個(gè)字母……例如刷牙，我試過(guò)多種方法，正常人是用手來(lái)回移動(dòng)牙刷來(lái)刷牙的，我沒(méi)有手所以我把牙刷固定在架子上，然后靠移動(dòng)嘴巴來(lái)刷，有時(shí)確實(shí)很困難，也很挫敗，但我最終解決了這個(gè)難題。思考：尼克是用什么方法解決了自己的生活自理問(wèn)題？（二）自我疏導(dǎo)、自我排解（屏幕展示）很多人把尼克當(dāng)怪物看待。曾經(jīng)有一個(gè)小男孩瞪大眼睛打量了尼克很久，最后終于吐出一句：“你總算還有一個(gè)頭。”尼克幽默的回答：“感謝上帝，我還有一個(gè)“小雞腿”（一個(gè)長(zhǎng)著兩根腳趾的小腳）！”有人問(wèn)尼克覺(jué)得人生苦嗎？尼克回答道：“我苦，有人比我還苦！”他的座右銘是：“沒(méi)手、沒(méi)腳、沒(méi)煩惱！”思考：面對(duì)如此巨大的人生挫折，尼克沒(méi)有灰心沮喪，他用什么方法讓自己這么樂(lè)觀自信呢？思考：現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)被各種挫折和困難擾亂情緒，你會(huì)用那些方法來(lái)疏導(dǎo)、排解這些不良情緒呢？（三）主動(dòng)尋求幫助尼克在談起自己的成功時(shí)經(jīng)常會(huì)談到“感謝”和“幫助”。感謝父母在他想像一個(gè)正常人生活時(shí)給他的支持和鼓勵(lì)……感謝媽媽為了滿足一個(gè)殘障兒童上正規(guī)學(xué)校的愿望不惜與國(guó)家法律抗