幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案1

目標(biāo)：

⒈對(duì)現(xiàn)代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

⒉進(jìn)展觀看、比較的能力和語(yǔ)言表演能力。

⒊了解現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。

預(yù)備：

電話(huà)機(jī)、手機(jī)、子母電話(huà)機(jī)、教師名片。

電視機(jī)、攝像機(jī)、實(shí)物投影儀、大屏幕、射屏儀。

過(guò)程：

⒈通過(guò)觀看比較，了解電話(huà)機(jī)、手機(jī)的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

⑴引出課題：

〔大家坐定后，電話(huà)鈴聲響起〕教師去接電話(huà)，然后告知小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀?/p>

〔手機(jī)鈴聲響起〕誰(shuí)情愿接著個(gè)電話(huà)？電話(huà)里告知你什么？

提問(wèn)：第一個(gè)電話(huà)是用什么接聽(tīng)的？第二個(gè)電話(huà)又是用什么接聽(tīng)的？

⑵比較電話(huà)機(jī)和手機(jī)的相同與不同之處。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，電話(huà)機(jī)和手機(jī)有什么相同的地方又有什么不同的地方。〔小朋友可以把你的發(fā)覺(jué)告知旁邊的小朋友〕

教師小結(jié)：電話(huà)機(jī)和手機(jī)都有數(shù)字按鍵和其他功能鍵，都能打電話(huà)和接聽(tīng)電話(huà)，但手機(jī)是一種移動(dòng)電話(huà)，它沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)，它是靠天線(xiàn)發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話(huà)機(jī)更方便。

⒉依據(jù)已有閱歷，讓幼兒回憶、講解并描述電話(huà)機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用處。

⑴你們打過(guò)電話(huà)嗎？你是怎樣打電話(huà)的？〔打電話(huà)或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼?！?/p>

⑵你給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)？為什么事情打電話(huà)？〔親人問(wèn)候、聯(lián)系朋友、請(qǐng)假、遇急事通知?jiǎng)e人等〕

⑶還有什么特別狀況也需要打電話(huà)？〔報(bào)警110、火警119、查電話(huà)114、查時(shí)間117、天氣預(yù)報(bào)121等〕

⑷象這些緊急電話(huà)能隨便打嗎？為什么？

⒊了解其他通訊工具，擴(kuò)大幼兒學(xué)問(wèn)面。

⑴你們還見(jiàn)過(guò)或打過(guò)哪些電話(huà)？〔幼兒講解并描述后看錄像〕

⑵除了用電話(huà)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們互相聯(lián)系，把消息告知其他人？〔幼兒講解并描述后看錄像〕

⑶這些東西都是干什么用的？

⑷它們給我們的生活、工作帶來(lái)了什么好處？〔方便、傳遞消息速度快〕

⒋激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。

科學(xué)家們可真聰慧，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具？

時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告知我們。這是我的電話(huà)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、傳真號(hào)和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案2

目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng).預(yù)備：

1.各種昆蟲(chóng)的'掛圖一張。

2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。

過(guò)程：

1.組織幼兒去野外觀看并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱(chēng)叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.幫助幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

(1)你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)，不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)?為什么?

(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。)(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。

(5)我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案3

水的特性是一種物理學(xué)問(wèn)，幼兒把握物理學(xué)問(wèn)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探究學(xué)問(wèn)的'主動(dòng)性，同時(shí)培育幼兒節(jié)省用水的意識(shí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中了解水的特性，培育幼兒對(duì)自然物的興趣。

2、了解水的特性，知道要節(jié)省用水。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性，知道節(jié)省用水的方法和重要性。

2、難點(diǎn)：理解水是透亮的，會(huì)流淌的特性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料：

各種玩水的容器。(塑料瓶子，蓋子，勺子等)

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

來(lái)園或者自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩水。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

(2)玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題在玩水。

問(wèn)題：始終往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能觀察嗎?為什么?

(3)教師小結(jié)水的特性：水的流淌性。

2、通過(guò)小試驗(yàn)歸納理解水的特性。

(1)灌水競(jìng)賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后說(shuō)說(shuō)水到那里去了?還從那里看到水是流淌的?

(2)抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方法往瓶子里灌水，然后商量這種方法行不行?為什么?

(3)在透亮的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后同時(shí)放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個(gè)，理解水的透亮性。

3、通過(guò)觀看和商量了解水的各種用處。

(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)水的用處，應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水。

(2)讓幼兒回家與父母商量，水的用處，以及怎樣節(jié)省用水。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀看改變。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案4

一、設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們商量的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)〞的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

為自己和同伴的勝利而高興。

三、活動(dòng)預(yù)備：

每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺(jué)什么好玩的現(xiàn)象？〞

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而高興。

2、游戲“找一找〞：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由商量：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺(jué)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？〞

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？〞

4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的`身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？〞

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。

(3)溝通：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？〞

(5)“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

利用談話(huà)鼓舞幼兒繼續(xù)查找、探究、發(fā)覺(jué)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案5

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

2、樂(lè)于探究科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴溝通、合作的樂(lè)趣。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

2、鹽、味精、糖。

3、大、小記錄單、勾線(xiàn)筆。

4、“死海〞圖片。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：

〔1〕激發(fā)幼兒的探究

教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，假如我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？〔沉〕

那你們有沒(méi)有什么方法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

〔2〕教師演示

師：我有魔法的，我不用__說(shuō)的`方法，也不用__說(shuō)的，我只要跟它說(shuō)一聲讓它浮起來(lái)，它就會(huì)浮起來(lái)了，信不信？

出示兩只注滿(mǎn)水的杯中〔一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水〕師先有意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

師：咦，真驚奇，土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去，而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來(lái)呢？〔幼兒猜可能是放了東西〕

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來(lái)呢？

2、小組合作，操作探究

試驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力

〔1〕說(shuō)明試驗(yàn)規(guī)則：

出示鹽、糖、味精

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用愛(ài)護(hù)色來(lái)進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的方法。

2、通過(guò)觀看操作，培育幼兒擅長(zhǎng)觀看，樂(lè)于思索的習(xí)慣。

3、感受"愛(ài)護(hù)色"的奇妙，萌發(fā)探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的愿望。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒了解有些動(dòng)物是利用愛(ài)護(hù)色來(lái)愛(ài)護(hù)自己的，萌發(fā)探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的愿望。

難點(diǎn)：理解什么是動(dòng)物愛(ài)護(hù)色。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、PPT課件;

2、竹節(jié)蟲(chóng)，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動(dòng)物圖片;

3、小動(dòng)物卡片若干;

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

情境導(dǎo)入，集中幼兒留意力，激發(fā)興趣。

(森林里要開(kāi)一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起去參與，我們一起去看看吧!咦，怎么這么清靜?動(dòng)物們都去了哪里?我去打聽(tīng)打聽(tīng)，做聽(tīng)的動(dòng)作。原來(lái)，動(dòng)物們開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候，飛來(lái)了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動(dòng)物吃掉來(lái)填飽肚子，動(dòng)物們可怕極了，都藏了起來(lái)，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)

二、基本部分：

1、播放課件，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物愛(ài)護(hù)色。

(1)青蛙圖片：

提問(wèn)：這是誰(shuí)?它藏在了哪里?

青蛙和草叢的顏色怎么樣?

它為什么要藏在這里呢?

小結(jié)：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)它。

(2)枯葉蝶圖片：

提問(wèn)：這張圖片里藏著一只小動(dòng)物，你發(fā)覺(jué)了嗎?

它藏在了哪里?你認(rèn)識(shí)它嗎?

枯葉蝶的顏色和大樹(shù)的顏色怎么樣?

它為什么藏在大樹(shù)上?

小結(jié)：枯葉蝶藏在了大樹(shù)上，它身體的顏色和大樹(shù)的顏色很像，老鷹來(lái)了沒(méi)有發(fā)覺(jué)它。

(3)花螳螂圖片：

提問(wèn)：它是誰(shuí)?

它藏在哪里?為什么藏在這?

小結(jié)：它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來(lái)了發(fā)覺(jué)不了它。

過(guò)渡語(yǔ)：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰慧，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來(lái)愛(ài)護(hù)自己，老鷹來(lái)了都沒(méi)有發(fā)覺(jué)它們。那森林里還有哪些動(dòng)物也藏好了?

2、出示圖片材料，請(qǐng)幼兒自己觀看溝通，感知發(fā)覺(jué)動(dòng)物愛(ài)護(hù)色，萌發(fā)幼兒探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的`愿望，培育幼兒觀看思索習(xí)慣。

指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些動(dòng)物藏好了?請(qǐng)大家自己找一找，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)別提問(wèn)：你找到了誰(shuí)?它藏在了哪里?

你覺(jué)得它為什么會(huì)藏在這里呢?

小結(jié)：大自然中的動(dòng)物們可真奇妙，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特殊相似，遇到危急時(shí)，它們會(huì)用身體的顏色來(lái)愛(ài)護(hù)自己，不被敵人發(fā)覺(jué)，我們把動(dòng)物身體的這種顏色叫做動(dòng)物愛(ài)護(hù)色。

4、游戲"我來(lái)幫幫你"

指導(dǎo)語(yǔ)：你們都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的小眼睛，可是，還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們情愿幫助他們嗎?

我們一起看看小動(dòng)物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小結(jié)：小動(dòng)物們都藏得很好，都能用自己的愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己，它們說(shuō)感謝大家。

5、播放PPT課件，了解動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的其他方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們知道嗎?動(dòng)物們除了用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己，還有其他的方法呢，我們一起來(lái)看一下。

小結(jié)：壁虎遇到危急時(shí)斷掉自己的尾巴來(lái)救自己，刺猬會(huì)蜷成一個(gè)球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，章魚(yú)噴墨，它們方法可真多。

三、結(jié)束部分：

小動(dòng)物們還有許多的隱秘等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)呢，如今我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動(dòng)物，去探究它們的隱秘吧!

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案7

一、研討背景：

教研組將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，加強(qiáng)教研組的范式管理，以有效教學(xué)為抓手，以教師的進(jìn)展為根本，堅(jiān)持在幼兒科學(xué)教育討論中落實(shí)反思性教學(xué)策略，強(qiáng)化教研活動(dòng)過(guò)程，提高教研活動(dòng)實(shí)效。在討論中，我們將以教學(xué)活動(dòng)作為基點(diǎn)，圍繞不同年齡段科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)的討論；同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能；關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展；并注重教研活動(dòng)過(guò)程中成果的收集與推廣。

二、活動(dòng)支配：

1、活動(dòng)主題：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域

2、活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，熟識(shí)本學(xué)科的活動(dòng)目標(biāo)、指導(dǎo)要求。

〔2〕運(yùn)用所學(xué)的`理論學(xué)問(wèn)，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案，并在教學(xué)中運(yùn)用。

〔3〕注重討論在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探究進(jìn)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月7日

4、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體室

5、活動(dòng)主持人：張波

6、參與對(duì)象：全體教師及行政人員

三、研討內(nèi)容：

1、現(xiàn)場(chǎng)觀摩科學(xué)活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》。

2、科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、教育要求。

3、科學(xué)活動(dòng)的組織。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)固科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育要求。

2、以報(bào)紙作為主要材料，各年級(jí)組老師探討出一篇優(yōu)秀的科學(xué)教案。

3、分組3個(gè)小組商量

〔1〕教師在組織與指導(dǎo)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，需留意哪些？

〔2〕探討有效的指導(dǎo)策略促使幼兒自主探究。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具，培育幼兒探究的興趣。

2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的.啟動(dòng)或靜止。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思索：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)？

2、師幼共同探究。裝反電池的正負(fù)極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰(shuí)來(lái)試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)嗎？"3、教師總結(jié)：電池的正負(fù)極的不同，會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案9

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，雖然很多科學(xué)的神秘，原理，如今還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力?！稌?huì)改變的影子》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小試驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的進(jìn)展?；顒?dòng)的重點(diǎn)：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必需要有光的照耀，而且物體必需是不能透光的。活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)讓孩子做影子的小試驗(yàn)，然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子改變的緣由，是光線(xiàn)來(lái)自不同的方向。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位改變特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的`測(cè)量方法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，進(jìn)展幼兒的觀看力，思維力和想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：

1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

閱歷預(yù)備：

幼兒已有的對(duì)影子的認(rèn)識(shí)與了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講故事《樹(shù)蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼快？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問(wèn)題嗎？〔激發(fā)孩子探究影子的神秘。〕

2、教師通過(guò)小試驗(yàn)讓孩子觀看，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

〔1〕教師在事先預(yù)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁〞娃娃、玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照耀過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀物體。而且物體必需是不能透光的。

〔2〕將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊商量影子的改變過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)查找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及改變的特點(diǎn)。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)覺(jué)了影子的很多隱秘?！踩纾河白右粫?huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等〕。

4、幫小熊解決問(wèn)題

孩子通過(guò)小試驗(yàn)，幫助小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等〕。

5、游戲：捉影子，測(cè)量影子教師帶著孩子們到戶(hù)外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)

〔1〕、教師帶著孩子觀看幼兒園內(nèi)的大樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。

〔2〕、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)覺(jué)更多有關(guān)影子的學(xué)問(wèn)。

#附故事：樹(shù)蔭#

火辣辣的太陽(yáng)，涼快爽的樹(shù)蔭。小熊躲在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼

突然，小熊被一團(tuán)火辣辣的東西燙醒了。他馬上跳了起來(lái)，揉揉眼睛，一看，呦，樹(shù)蔭跑開(kāi)了，是誰(shuí)在開(kāi)玩笑？小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)搖搖樹(shù)枝說(shuō)：“我不知道?。〃曀麊?wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)扇扇翅膀說(shuō)：“我也沒(méi)有觀察！〞一只小狗走過(guò)來(lái)，小熊又問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“你自己想一想！〞

小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)也正笑嘻嘻地看著小熊呢，小熊又低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭又跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑！〞

小熊拿來(lái)錘子、釘子，找來(lái)繩子，搬來(lái)木樁，開(kāi)始釘起樹(shù)蔭來(lái)，心想：哼，我要把樹(shù)蔭牢牢釘住，看它還往哪里跑！

完工后，小熊又美美地跑到樹(shù)蔭下去睡覺(jué)了。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊生氣地跳起來(lái)，邊跳邊對(duì)著太陽(yáng)揮拳頭：“你真壞，你真壞！〞

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案10

一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探究活動(dòng)“水〞的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。

依據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀看、留意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的'觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主見(jiàn)讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn),從中發(fā)覺(jué)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培育幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀看力。

二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成試驗(yàn)室,投放大量的試驗(yàn)材料。以幼兒到試驗(yàn)室做試驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1:幼兒自行試驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→溝通商量

教師巡回觀看指導(dǎo)幼兒,傾聽(tīng)幼兒的想法,但并不真正加入試驗(yàn),旨在培育幼兒的獨(dú)立操作能力。

得出結(jié)論:

1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn),這種現(xiàn)象叫溶解。

2.有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行試驗(yàn)→溝通商量。

教師以平行者的身份參加幼兒試驗(yàn),進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高,投放的物品卻不再溶解于水,這種現(xiàn)象叫飽和。

三.活動(dòng)分析

在活動(dòng)中,幼兒對(duì)顏色艷麗、常見(jiàn)的試驗(yàn)材料興趣較濃,使用頻繁。同時(shí),幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì),運(yùn)用肯定的觀看操作方法,能將所獲取的閱歷用記錄的方法表述。

四.延長(zhǎng)活動(dòng)

在嘗試2中,幼兒發(fā)覺(jué)飽和現(xiàn)象,提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法,鼓舞。

幼兒進(jìn)行嘗試,看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)

了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖第6號(hào)。

幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的狀況。

活動(dòng)過(guò)程

找漢字。

――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

――找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

看圖猜字。

――出示掛圖二〔遮住漢字部分〕。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

――引導(dǎo)幼兒觀看漢字“火、口、山〞的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的`。

――幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字〞，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演化過(guò)來(lái)的。

溝通關(guān)于漢字的閱歷。

――你觀察過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

――教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

嘗試看圖識(shí)字。

――請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀漢字。

――鼓舞幼兒和同伴相互商量、溝通。

――鼓舞幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所查找漢字。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽觀看蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀看。

2、敢于探究，進(jìn)展觀看能力。

3、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的'樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組觀看工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)：春天的小動(dòng)物

――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)

2、戶(hù)外：找蝸牛

3、觀看蝸牛

A：引導(dǎo)孩子們觀看蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀看，并把自己的發(fā)覺(jué)準(zhǔn)時(shí)的記錄。

B：共享個(gè)自的閱歷

4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的學(xué)問(wèn)〞

5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題〞

6、小結(jié)

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案13

目的：

1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2.通過(guò)復(fù)制活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

預(yù)備：

1.平面模型和筆。

2.復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

4.日常生活中常見(jiàn)的空腔形物品〔如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具〕，用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。

5.表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制〞的掛圖。

6.帶著幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過(guò)程和復(fù)印機(jī)的工作過(guò)程。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象

1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書(shū)、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒商量：這些相同的`東西是怎么做出來(lái)的？

2.你們還知道哪些復(fù)制的方法？〔引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述?！?/p>

二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體

1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思索用什么方法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒商量的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫(huà)出輪廓，然后剪下。

2.出示幼兒寵愛(ài)的卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思索可用什么方法復(fù)制?！灿脧?fù)寫(xiě)紙或拷貝紙復(fù)制?！吃谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上，分別示范這兩種復(fù)制方法。

3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒商量怎樣復(fù)制。在幼兒商量的基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫(huà)的復(fù)制方法。

4.出示一張幼兒感興趣的玩具說(shuō)明書(shū)，啟發(fā)幼兒思索復(fù)制的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過(guò)程和結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體

1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

2.出示印糕模具，示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。

3.生活中很多東西可以復(fù)制，動(dòng)物可以復(fù)制嗎？〔教師利用圖片簡(jiǎn)潔介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制〞。〕

四、操作活動(dòng)

1.提供五個(gè)組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①?gòu)?fù)制平面圖樣；②用復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)??；④用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。

3.請(qǐng)幼兒相互溝通自己的活動(dòng)狀況，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.展示幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得勝利體驗(yàn)。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案14

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、每人兩個(gè)杯子〔內(nèi)裝水和牛奶〕、花片、塑料盆一個(gè)；

2、人手一塊抹布。

3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4、每組一個(gè)大的塑料盆〔供幼兒玩水用〕

5、教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動(dòng)流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀看牛奶和水，比一比，說(shuō)出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無(wú)色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說(shuō)說(shuō)它們分別是什么味道的？從中知道水是無(wú)味的.。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？從中知道水是透亮的。

4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀看水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流淌〞。

三、小結(jié)水的特性，自由觀看教室四周的圖片或自由玩水。

預(yù)期目標(biāo)：人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感興趣，因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

幼兒園《科學(xué)》活動(dòng)方案15

一、幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制概況

探究式學(xué)習(xí)，或稱(chēng)探究性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于學(xué)術(shù)討論情境。幼兒通過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與溝通等探究活動(dòng)，獲得學(xué)問(wèn)，培育能力，進(jìn)展情感與看法，特殊是進(jìn)展探究精神與創(chuàng)新能力。它提倡學(xué)生主動(dòng)參加，其特點(diǎn)是自主性、實(shí)踐性、綜合性、開(kāi)放性。

筆者在參加導(dǎo)師課題中，從對(duì)課題試驗(yàn)老師調(diào)查中了解到：教師們都能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇合適操作材料，知道在操作活動(dòng)應(yīng)為幼兒提供數(shù)量充分、安全可靠操作材料；90%教師認(rèn)為在為幼兒提供充分材料方面存在困難，主要緣由是幼兒太多，家長(zhǎng)不能很好地協(xié)作教師收集有關(guān)材料，收集過(guò)程緩慢；許多時(shí)候幼兒僅僅只對(duì)材料本身感興趣，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，操作目性不強(qiáng)。由此可見(jiàn)教師在材料收集、選擇、投放及如何引導(dǎo)幼兒與材料互相作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)方面存在困惑。然而材料提供直接影響著幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究過(guò)程。

〔一〕鑒于以上緣由，該園制定了以下活動(dòng)課程目標(biāo)：

1.探究幼兒園教育活動(dòng)中材料如何引發(fā)幼兒主動(dòng)探究行為，激發(fā)幼兒探究興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)中主動(dòng)主動(dòng)地與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程和方法。

3.利用家長(zhǎng)資源及幼兒生邊環(huán)境豐富材料，激發(fā)幼兒興趣和求知欲。

4.在探究過(guò)程中，培育幼兒科學(xué)情感及仔細(xì)科學(xué)看法。

〔二〕為到達(dá)以上目標(biāo)，該園設(shè)計(jì)了以下課程實(shí)施方案：

1.利用多種途徑獲得材料。

〔1〕引導(dǎo)幼兒從自己生活環(huán)境里收集材料，變廢為寶。