小學英語六年級（上冊）Recycle1-教學案

./.人教版新PEP小學六年級上冊英語.復習一Recycle1教案主備人：通榆縣明德小學劉大軍Recycle1單元備課課時安排：2課時第一課時P32-P33第二課時P34-P35主題：VisitingGrandmaandGrandpa課時：第1課時[課型]復習訓練課[授課對象]：六年級學生設計理念《英語課程標準》在教學建議中明確指出倡導"任務型"的教學途徑,以實現"培養(yǎng)學生綜合語言運用能力"這一基礎教育階段英語課程的總體目標?；谌蝿盏膶W習以學生為中心,學生自己主動探索語言,教師幫助他們分析語言結構,從而能更有效地學習。2.教材分析任務型教學旨在為學生提供更多的語言實踐機會,更好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。Recycle1本部分設置了吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景,并以此為線索引出真?zhèn)€單元的故事,本部分的內容是吳一凡不知道路線,需要借助Robin的GPS進行導航。吳一凡和Robin制止正要闖紅燈的小男孩,結果發(fā)現小男孩迷了路。吳一凡帶小男孩去吃東西,Robin打算帶他去附近警察局尋求幫助。從而體現樂于助人的高尚情操,要懂得交通規(guī)則和遵守交通規(guī)則的重要性。3.學情分析在小學英語教學中,許多孩子會讀英語材料,會寫英語作文,但無法與人用英語進行口頭交流,其中感到困難最大的是聽不懂別人說什么,造成目前的存在"聾啞癥"。到了畢業(yè)的年級,師生都把聽力訓練作為一項緊要任務來抓,雖然也采取了一些針對性的措施,收效卻不太明顯。目前,聽力應試或教學中存在的問題有：1.心理障礙；2.語感不好；3.聽力習慣不好；4.平時聽力課的活動設計不合理；5.課外聽力材料少；6.缺乏技巧與方法。本課時主要通過聽音和看圖檢驗學生對前三個單元重點知識的掌握情況。在教學實踐中我將小學英語教學中的"聽"分為：鼓勵式"聽"、浸入式"聽"、整理式"聽"、體味式"聽"、擴展式"聽"和輔助式"聽"六種,使聽力教學更加有效而具有實質的意義。在實際教學中我們會發(fā)現淡化語法不等于不講語法。在平時語法教學中,遇到語法現象,我就要及時地說明,如名詞、冠詞、代詞、數詞、動詞和介詞等語法知識,要經常提醒、介紹;對于比較深奧的就事論事,不作過高要求,然而,學生掌握一般。在復習中,我會設計貼近學生生活實際的任務,讓學生在任務活動中運用語法知識解決生活中的問題,學會用英語做事情,達到學以致用?？傊?在小學英語教學中,不論是聽力還是語法的教學,教無定法,貴在得法。一、教學內容：P32—33 二、教學目標：〔一知識與技能1.能夠在交際活動中熟練運用前三單元的重點語言知識,如turnright,turnleft,gostraight等表達問路指路的短語、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示出行方式的語句。2.能夠聽懂、理解本課的兩篇對話,完成相關聽說讀寫練習。3.能夠通過看圖、識圖、推測等方式發(fā)展理性思維解決問題的能力。〔二過程與方法本課"任務型"教學貫穿整個課堂,設計豐富多彩的教學活動和有效的教學任務,由簡到難,循序漸進,各個擊破,使學生輕松習得知識?！踩楦袘B(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品質。2.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音語調和語感。三、教學重難點：重點：學生能聽懂本課兩篇對話內容,并完成相關習題,達到對前三單元知識的鞏固?！餐黄品椒ǎ航處燑c撥,師生回憶知識要點,小組討論,突破重點。難點：能在交際活動中靈活地運用1—3單元的重點語言知識?！餐黄品椒ǎ和ㄟ^仔細聽、認真看,找出與提示語相匹配的圖,突破難點。教法、學法引導法,點撥法,小組交流法,游戲法情境教學法。五、教學準備：多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3。六、教學過程Step1.Warm-up＆RevisionWarmingupSingasong:WhatAreYouGoingToDo?〔師生共同演唱第三單元WhatAreYouGoingToDo?教師將歌詞做如下改編。Whatareyougoingtodothisweekend?Hooray!I’mgoingtoseeafilm!Hooray!Hooray!Whenweekendcomes,I’lltakeatrip.Whenweekendcomes.I’llgotothemarket.Whatareyougoingtodo?Freetalk引出visitgrandparents.活動設計意圖：歌曲導入,活躍課堂氣氛。本歌曲歌詞內容不僅幫助學生復習鞏固了"Unit3Myweekendplan"中所學內容,同時又非常自然地過渡出本課話題"VisitingGrandmaandGrandpa".Step2.Presentation學生自主學習,小組合作探究。1.T:WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.Guys,let’sgoandhavealook.Ss:OK!<在教師創(chuàng)設的情境下學生非常自然地接受了學習任務。Lookandsay.教師引導學生觀看Listenandcircle部分的地圖,讓學生仔細觀察并用所學語言介紹每一個箭頭的含義。幫助學生回憶詞組：turnleft,turnright,gostrgaight,Listenandcircle.在初步識圖的基礎上播放錄音。讓學生圈出正確的路標箭頭。再次播放錄音,幫助學生核對答案。<3>Lookatthesepicturesandfillintheblanks.讓學生將箭頭所代表的短語寫在橫線上。First____________________.Then____________________.Atthetrafficlights____________________.〔在學生們寫出正確答案后,教師積極評價：Youaresogreat!Withyourhelp,WuYifancanfindhisgrandparents’newhouse.<4>Listenagainandanswer.再次播放錄音,請學生仔細聽并回答以下問題：=1\*GB3①Aretheygoingbybusoronfoot?=2\*GB3②Whenaretheygoing?教師播放錄音,核對答案。然后再播放兩遍錄音,讓學生反復聽,盡量聽出原文或復述?；顒釉O計意圖：在學習本部分內容時教師創(chuàng)設了較真實情境進行任務驅動：學生通過識別地圖信息幫助吳一凡找到爺爺奶奶的新家,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,幫助他們樹立自信心并養(yǎng)成助人為樂的良好品質。同時通過聽、說、讀、寫活動,訓練學生的綜合語言運用能力。T:YifanandRobinseealittleboycryingonthestreet.Whatwouldtheydo?Whatwouldtheysay?Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.〔教師引導學生觀看書本33頁圖片,讓學生大膽猜想可能發(fā)生的故事。然后教師適當評價學生的猜想,以鼓勵為主。教師讓學生大聲朗讀Thesemayhelpyou.中的句子,然后將學生分成三個大組,討論故事情節(jié),然后自編自導故事?？蛇x舉一人當小組長負責安排,最后三個組分別上臺展示成果?？芍谱饕恍┖喴仔〉谰咻o助演出,教師做適當評價。Whyistheboycrying?Wherewilltheygo?Howcantheygetthere?Map:First,Then,Atthetrafficlights,教師播放此部分錄音,學生靜聽,感知故事,并對比本小組猜想的故事,看哪個組猜想的故事與錄音中的故事最接近。學生帶著問題再次聽錄音,判斷正誤：< >Theboycan’tfindhisdog.< >Theyaregoingtothepolicestation.< >Theyshouldturnrightatthecrossing.教師核對答案,學生復述小故事?；顒釉O計意圖：小組合作完成學習活動,通過真實是交際情境,讓語言學習回歸生活,讓學生靈活運用所學語言進行交流。學生在活動中情緒高漲,將課堂氣氛推向高潮。同時,學生需要開動腦筋,大膽運用英語回答,在活動中,充分體現了小組成員合作的團隊精神,培養(yǎng)英語素養(yǎng)。Step3.Consolidation1.教師將上述故事中的重點對話寫在卡片上,每個小組一份,計時比賽排序,看哪個組排得又快又對。2.Let’ssurvey.學生小組內互相調查"Howdoyougotoschool?"與"Whatareyougoingtodothisweekend?"兩個問題,并記錄調查結果。NameHowdoyougotoschool?Whatareyougoingtodothisweekend?活動設計意圖：通過調查活動,用真實的語言交際幫助學生復習第二和第三單元的主要語言知識。Step4.Homework:課堂檢測中的相關習題。2.結合本課學習內容創(chuàng)編一個新對話并表演出來。Step5.BoarddesignRecycle1第一課時HowcanIgetto...?Turnleft/right.Gostraight.Howdoyougoto...?Igoto...onfoot/bybike...Whatareyougoingtodothisweekend?Iamgoingtoseeafilm.課堂檢測<Test>一、選擇搭配1.tobuyapet〔2.toseeadoctor〔3.togoaplace,ifyouarehungry〔4.togoaplace,ifyouwanttoreadbooks〔5.aplacetotakeabus〔A.busstopB.restaurantC.petshopD.hospitalE.bookstore二、英漢互譯。1.去公園2.科學博物館3.在……前面4.交通燈5.今天下午6.ontheleft7.nextto8.visitmygrandparents9.afterlunch10.haveto三、選擇填空1.〔A.When/B.Whereisthelibrary?2.It’s<A.far/B.good>fromhere.3.Gostraight<A.for/B.to>fiveminutes.4.<A.Turn/B.Take>left<A.on/B.at>thecinema.Thehospitalis<A.on/B.at>theright.5.Theyshouldturnrightatthe<A.cross/B.crossing>四、句型轉換1.Wegototheparkbybike．〔對劃線部分提問_______________________________2.going,together,we,are,ice-skate,to.〔連詞成句__________________________________課堂小結<Summary>這節(jié)課我學會了_________________________________________教學反思：教學反思：課時：第2課時[課型]復習訓練課[授課對象]：六年級學生1.設計理念《英語課程標準》明確規(guī)定小學畢業(yè)時的閱讀要求："能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。"2.教材分析英語閱讀教學的目的是教給學生閱讀方法,訓練其閱讀技巧,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。本課故事首先通過一首膾炙人口的搖籃曲復現了第三單元begoingto的核心句型和一般將來時。故事內容講述的是Robin通過上個來安撫在警局等媽媽的小男孩,最后媽媽與警察聯系上,并且與小男孩團圓的故事。培養(yǎng)學生樂于助人的高尚情操。3.學情分析在小學英語高年級閱讀教學中,部分小學生的詞匯少、知識面窄、語法欠缺、課外閱讀材料的限制和主觀意識上的不重視,閱讀教學開展受限。本課主要是讓學生通過聽音和配圖能聽懂、讀懂簡單的小故事或小短文。在教學中我適時地指導學生觀察插圖,利用插圖提供的線索,讓學生結合自身知識和生活經驗對文本內容進行預測。我在平時閱讀教學時一般采用"五步閱讀教學法",能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。"五步閱讀教學法"即初讀自悟,獲取大意——再讀故事,質疑解疑——合書靜聽,再會其意——跟讀正音,準備表演——小組合作,上臺展示。在這樣一個學習過程中,不僅學生的英語閱讀能力得到了鍛煉,也培養(yǎng)了學生的思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力。只有這樣,學生在課堂教學中獲取的閱讀技巧才會在課外閱讀中得到鞏固,他們的閱讀能力才會得到進一步地提高?？傊?"冰凍三尺,非一日之寒",培養(yǎng)學生的閱讀能力,是一個漸進的復雜過程,切忌操之過急。興趣是動力,養(yǎng)成良好的閱讀習慣是前提,必要的閱讀技巧指導是關鍵。一、教學內容：P34—35二、教學目標：〔一知識與技能1.能夠自主獨立完成課本上的練習。2.能聽懂、會唱歌曲Hush,littleboy.3.能夠運用句子在發(fā)音中的語音語調技巧,完成Listenandreadaloud部分練習。4.能夠根據城市地圖,完成閱讀填空練習。5.能夠整體感知Recycle1敘述的事情,在理解的基礎上完善1—3單元的知識系?！捕^程與方法本課是以任務貫穿聽、說、讀、寫的活動,讓學生通過‘感知－概括－應用’的思維來增長知識,發(fā)展能力,掌握閱讀技巧和形成有效的學習策略?！踩楦袘B(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣并指導學生掌握一定的英語閱讀學習策略。2.培養(yǎng)學生助人為樂的優(yōu)秀品質。3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音語調和語感。三、教學重難點：重點：學生能夠熟練掌握getthere,postoffice,gostraight,turnleft/right,onfoot,bybus,nextto,begoingto等詞組及"Papaisgoingtobuyyoualittlebird.HowcanIgetthere?Youcancomeonfoot."等句子并能在真實情境中靈活運用?！餐黄品椒ǎ簬熒餐貞浿R要點,小組討論,突破重點。難點：能夠靈活使用本課語言。 〔突破方法：羅列前三個單元的重要知識點,反復操練,突破難點。四、教法、學法引導法,點撥法,小組合作法,情境教學法。五、教學準備：多媒體課件、音頻MP3。六、教學過程Step1.Warm-up＆Revision1.Singasong師生共同演唱第二單元的歌曲？渲染課堂氣氛。2.Dailytalk如：T:Whereareyougoingthisafternoon?S:I’mgoingtothebookstore.T:Whatareyougoingtobuy?S:I’mgoingtobuyacomicbook.T:Whenareyougoing?S:NextSunday.3.Roleplay教師準一張本市的城市交通圖和一頂交警帽。學生兩人一組,分別扮演警察和路人,可進行如下對話：S1:Excuseme.Whereisthepostoffice,please?S2:Gostraight.Turnrightatthehospital.It’snexttothebookstore.S1:Thankyou.活動設計意圖：歌曲熱身,使學生較快英語學習氛圍中,同時復習了第二單元主要功能句型。在Dailytalk和Roleplay中學生合作學習,通過貼近生活的話題,在真實的語言交際中綜合運用1-3單元的主要語言知識,提高學生的綜合語言運用能力。Step2.Presentation學生自主學習,小組合作探究1.T:Lastclass,weknowthatWuYifanisgoingtovisithisgrandparentsandonhiswaytotheirnewhouse,hemeetsalittleboywhoiscryingonthestreet.NowRobinissingingasongtotheboy,let’senjoythesongandseewhatRobinissinging.先請學生自讀歌詞并畫出不懂的地方,教師答疑,指導學生學習：hush,word,if,ring,,lookingglass,falldown,sweetest等生詞,然后帶讀,學生跟讀,使學生能正確掌握讀音。教師播放歌曲Hush,littleboy.學生先靜聽感受旋律,采取整體感知、逐句跟唱的方式指導學生學習演唱此歌曲,最后師生跟著錄音一起大聲唱歌曲?？膳渖蟿幼?邊唱邊跳。Readandanswer學生獨立完成練習：Inthesong,whatisPapagoingtodo?教師核對答案.Readandcircle.要求學生再次讀歌詞,選出下列問題的正確答案。①Whoisthesongfor?A.Forasadkid. B.Forahappykid.②Whatisthemeaningof"hush"?Benice. B.Bequiet.活動設計意圖：本環(huán)節(jié)主要學習一首歌曲,學生通過聽、跟唱等方式能較好的演唱此歌曲。此外,在本環(huán)節(jié)中還將歌曲的歌詞作為一篇閱讀材料,訓練學生獲取信息、處理信息的能力,提高他們的英語閱讀技能。Thelittleboy’smotherisonthephone.T:YifanandRobintaketheboytothepolicemanstation.Nowtheboy’smotheristalkingwiththepolicemanonthephone.Let’sseewhattheyaresaying.Lookatthemapandfillintheblanks.<學生獨立完成填空練習>.Read,answeranddo.指導學生小組合作,完成以下內容。①Howcantheboy’smothergotothepolicestation?②Circlethewordsfortransportation<交通方式>.Whatotherkindsdoyouknow?Writethemdown.3.教師讓學生嘗試使用已學語音語調技巧朗讀Listenandreadaloud部分的對話,然后播放錄音,學生靜聽后跟讀。學生之間搭檔練習對話?；顒釉O計意圖：本部分內容為小男孩媽媽與警察之間的對話,學生通過看圖補全對話,回顧前三單元：HowcanIgetthere?Turnright/left.Gostraight.bybus/onfoot等重點語言知識,同時訓練學生識圖、讀圖的能力。此外第二個任務要求學生回顧所有有關交通方式的詞組,提高他們對知識的歸納總結能力。Step3.Practice教師整體梳理Recycle1部分的故事：由WuYifan去看望袓父母這一故事復習方位及相關動作,如：turnleft,turnright,gostraight,然后途中偶遇小男孩迷路,復習交通信號燈及其意思,學唱歌曲,最后男孩的媽媽接到警察的電話,復習路線及相關知識。指導學生將吳一凡去拜訪爺爺奶奶路上所發(fā)生的事用英語復述一遍。教師出示1—3單元的重點單詞和句型,學生拼讀單詞,大聲朗讀句子。 活動設計意圖：通過故事復述的形式可以培養(yǎng)學生的理解能力,并且經過思考,組織語言,產出語言的過程又是學生思維和語言生成的過程。Step4Homework完成課堂檢測中的相關練習。結合本課學習內容創(chuàng)編一個新對話并表演出來。Step4.BoarddesignRecycle1第二課時 Words:onfoot,bybus,bysubway,byship,bycar,bytrain,bybike,byplane,turnright/left,gostraight。Sentences:Papa’sgoingtobuyyoualittlebird.HowcanIgetthere?Youcancomeonfoot.課堂檢測<Test>一、我會寫警察局2.步行3.向右轉現在你在哪？我可以坐公共汽車嗎？選擇<>1.Youcanhomefoot.A.go,byB.go,onC.go,in<>2.Youcangotothecinemaafilm.A.toseeB.seeC.seeing<>3.Ifyouarehungry,youcangotothe .A.PostofficeB.bankC.restaurant<>4.Cometothepolicestation,please.A.inB.atC.to<>5.Thankyouformeastory.A.tellB.tellingC.totell連詞成句1.left,at,turn,the,hospital<.>2.tomorrow,you,where,going<?>按要求做題1.Igotothesciencemuseumbysubway.<對劃線部分提問>yougogothesciencemuseum?2.Wecangobytrain.〔改為一般疑問句課堂小結<Summary>這節(jié)課我學會了_________________________________________教學反思：教學反思：小學PEP英語六年級上冊Recycle1單元檢測學校：班級：姓名：評價：第一部分聽力部分〔40分聽音,選出你聽到的短語?！?0分< >1.A.tall B.tell C.small D.talk< >2. A.same B.name C.plane D.game< >3. A.dictionary B.magazine C.supermarket D.museum< >4. A.right B.night C.nine D.tonight< >5. A.now B.how C.cow D.snow聽音,標號。〔5分<> <> <> <> <> <>聽音,連線?！?0分Amyisgoingto buyaCD inthepark thisafternoon.Tomisgoingto haveapicnic inthelibrary thismorning.Mikeisgoingto readbooks athome thisevening.Sarahisgoingto flykites inbookstore thisweekend.Johnisgoingto watchTV intheplayground nextweek.聽音,補充下面短文中缺少的單詞?！?0分Myhomeisnotfromourschool.Gofromtheschoolgate,turnatthe,walkaboutminutes.Youcanseeaontheside.Myhomeisbehindthe.聽音,按聽到的內容用箭頭畫出行走線路圖。〔5分PostOfficeLibraryZooPostOfficeLibraryZooSchoolRestaurantBookstoreParkSchoolRestaurantBookstorePark第二部分筆試部分〔60分六、找出劃線部分讀音不同的單詞.〔5分<>1.AthreeB.teamC.breadD.east<>2.A.dishB.bigC.timeD.fish<>3.A.wantB.whatC.vanD.watch<>4.A.findB.hospitalC.whichD.minutes<>5.A.fatherB.takeC.afterD.path七、找出每組單詞中不同類的一個單詞?！?分<>1.A.usuallyB.someC.oftenD.always<>2.A.subwayB.taxiC.busD.foot<>3.A.southB.northC.leftD.east<>4.A.stopB.waitC.driveD.bike<>5.A.GermanB.ChinaC.ChangchunD.Australia八、選擇題。把正確答案的編號寫在括號里?！?5分<>1.Iusuallygotoschoolbybike,_______it’snear.A.becauseB.butC.so<>2.Pleasecometomybirthdayparty______6p.m._____Sunday.A.in/atB.at/inC.at/on<>3.Tell_______aboutyourschool.A.IB.himC.they<>4.Please______ataredlight.A.waitB.toC.stop<>5.It’seightthirty.Thestudents__________intheclassroom.A.havingclassB.haveclassC.arehavingclass<>6.I’mgoingto______abiketothemuseum.A.rideB.byC.take<>7.I’mgoingtothecinemathisweekend.A.on B.in C.at D./<>8.—Whatareyougoingto?—Acomicbook.A.be B./ C.do D.buy<>9.Thepostofficeisinfrontofyou,youcan______.A.gostraightB.turnleftC.turnright<>10.Thankyoufor______metheway.A.tellB.tellsC.telling九、選擇合適的單詞,把下列句子補充完整?！?分HowgoingWhenWhereWhatWhatareyou__________todothisafternoon?A:_________areyougoingtobuythere?B:I’mgoingtobuyamagazineaboutplants.A:__________areyougoingnextweek?B:Shanghai.A:_________doyougothere?B:Bybus.A:_________areyougoingthere?B:Thisweekend.十、按要求改寫句子?！?0分1.the,can,to,we,by,go,No.15schoolbus〔.<連詞成句>2.A:?B:Igotoschoolonfoot.<寫出問句>3.電影院在醫(yī)院的前面。Thecinemaisthehospital.4.Thecinemaisnearmyhome.<改成一般疑問句>？5.I’mgoingtoreadamagazinethisafternoon.〔劃線部分提問？十一、閱讀下面的短文,判斷下面的句子是否與短文的意思一致,如一致,請在相應的括號內寫"T",否則寫"F"〔10分Hereisane-mailfrommynewpenpalDavid.Itishisweekendplan〔計劃.OnSaturdaymorning,DavidisgoingtomakeamodelshipforMike’sbirthday.HeisgoingtoMike’shomeandhavethebirthdaycakewithMike’sfamily.Intheafternoon,theyaregoingtoplaybasketballtogether.AfterthatDavidisgoingtoplaycomputergames,butMikeisgoingtowatchTV.OnSundaymorning,heisgoingtothelibrarywithMike.Theyaregoingtoreadsomesciencemagazinesoverthere.TheyaregoingtotheScienceMuseumintheafternoon.Theyaregoingtodosomeexperimentsatschool.Theyaregoingtobescientistsinthefuture.<>Davidisgoingtomakeamodelplane.<>DavidisgoingtobuyabirthdaycakeforMike.<>HeisgoingtoplaybasketballwithMike’sfamily.<>HeisgoingtoplaycomputergamesatMike’shome.<>TheyaregoingtotheScienceBookstoreonSunday.thismorningthisafternoonthismorningthisafternoonthiseveningEnglish________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六年級上冊Recycle1單元檢測題聽力材料一、聽音,選出你聽到的短語。1.tall 2.same 3.museum