的識(shí)字教案匯總八篇

的識(shí)字教案匯總八篇識(shí)字教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.認(rèn)真觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培育說(shuō)話(huà)能力

教學(xué)預(yù)備

多媒體〔幻燈片和歌曲《閃耀的小星》〕、類(lèi)似星形或圓形的小物件〔如圍棋子兒〕數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情開(kāi)心。今日，老師給你們帶來(lái)一首《閃耀的小星》，讓我們伴隨著悅耳的樂(lè)曲一起去觀賞秀麗的星空，你們說(shuō)好嗎？〔展示：夜晚閃耀的繁星圖配樂(lè)〕

喜愛(ài)這滿(mǎn)天星星的夜晚嗎？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題?！舶鍟?shū)課題〕請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串〔展示：農(nóng)家小院納涼圖〕

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，秀麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？〔出示：夜晚〕看，夜晚天空中有什么呢？〔出示：繁星〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星〞指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？〔出示：亮晶晶〕星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些好玩的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？〔出示：牽?？椗倍沸恰持笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人寵愛(ài)呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？〔出示：爺爺奶奶小丁丁〕為什么先說(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著滿(mǎn)心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們認(rèn)真觀看一下這三個(gè)詞的'讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候留意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？〔出示：竹椅〕爺爺手里還拿著〔出示：蒲扇〕讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃耀的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？〔出示：螢火蟲(chóng)〕對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫(huà)面用最美的聲音讀出來(lái)。

4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事〔師配樂(lè)講故事〕。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星好玩嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)?！舱故荆号＠煽椗畧D、北斗星圖〕

7、我們用《閃耀的小星》這首歌曲的旋律，把今日學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字〔展示：生字〕

看，我們的小向?qū)灮鹣x(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜愛(ài)哪個(gè)？你有什么好方法能很快記住他們呢？今日，我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星奶丁〞這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字?！矌熢诤诎迳线叿秾?xiě)邊提示學(xué)生留意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)〕下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字?！采鷮?xiě)完后師講評(píng)〕

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€(xiàn)，去了解那星空的神秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的支配，環(huán)節(jié)緊湊，連接恰當(dāng)，過(guò)渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀看圖畫(huà)、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

識(shí)字教案篇2

一、明確要求

看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教英雄字的筆畫(huà)、筆順，要仔細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物，豐富詞匯，訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話(huà)結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火〞的教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字；

2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà)；

3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字；

4.正確朗讀拼音短文。

二、看圖讀拼音短文

1.指導(dǎo)看第一幅圖，讀拼音短文第一行。

在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么樣子？太陽(yáng)又叫什么？指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrìyuányuán。

2.指導(dǎo)看第二幅圖，讀拼音短文第二行。

這幅圖上畫(huà)的是什么？什么樣的月亮？〔彎彎〕彎彎的月亮又叫什么？〔月牙〕指導(dǎo)讀拼音短文第二行：yuèyáwānwān。

3.指導(dǎo)看第三幅圖，讀拼音短文第三行。

這幅圖畫(huà)的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導(dǎo)讀拼音短文第三行：héshuǐqīngqīng。

4.指導(dǎo)看第四幅圖，讀拼音短文第四行。

圖上畫(huà)的是什么？〔一堆火〕師指圖說(shuō)：這是火苗?；鹈缡裁搭伾恐笇?dǎo)讀拼音短文第四行：huǒmiáohónghóng。

5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采納“引讀〞法指導(dǎo)讀拼音短文。

師問(wèn)：紅日什么樣？

生讀：紅日?qǐng)A圓。

師問(wèn)：月牙怎么樣？

生讀：月牙彎彎。

師問(wèn)：河水怎么樣？

生讀：河水清清。

師問(wèn)：火苗什么顏色？

生讀：火苗紅紅。

指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。

三、教學(xué)生字

1.教“日〞字。

出示：rì日，指出“日〞讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開(kāi)火車(chē)讀?！叭炸曉趺磳?xiě)呢？老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最終封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導(dǎo)書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日〞字，慢慢地，演化成今日這個(gè)樣子的“日〞。小朋友看看，“日〞字像什么？像事物樣子的字，我們叫它象形字。

2.教“月〞字。

出示yuè月，yuè是什么音節(jié)？〔整體認(rèn)讀〕個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：“月〞的.第一筆是什么筆畫(huà)？師：撇與“八〞字的撇有所不同，要豎著撇。第二筆是什么筆畫(huà)？老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了，第三筆是什么筆畫(huà)？第四筆是什么筆畫(huà)？“月〞的筆順是什么？“月〞的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月〞字，如今演化成這個(gè)樣了?！霸篓曌窒袷裁?？像彎彎的月亮，所

以我們說(shuō)“月〞是象形字。

3.教“水〞字。

出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開(kāi)火車(chē)讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊講：“水〞的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤〔豎與橫垂直45°處鉤〕。第二筆是什么筆畫(huà)？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導(dǎo)書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水〞字，慢慢地演化成如今這個(gè)“水〞字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。

4.教“火〞字。

出示“huǒ火〞，指出“火〞是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火〞字，如今演化這個(gè)樣了。“火〞字像火苗，這個(gè)字也叫象形字。今日學(xué)的四個(gè)字都像事物的樣子，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今日學(xué)的四個(gè)字。

四、游戲穩(wěn)固

一年級(jí)的學(xué)生有意留意時(shí)間短，自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意留意時(shí)間作為新授學(xué)問(wèn)的時(shí)間，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用5－10分鐘組織一些游戲，穩(wěn)固所學(xué)的生字。這節(jié)課，我采納“開(kāi)火車(chē)讀生字〞、“看圖找字〞、“找朋友〞、“認(rèn)字競(jìng)賽〞、“字兒開(kāi)花〞這五種游戲來(lái)穩(wěn)固識(shí)字。

五、指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字

穩(wěn)固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生知道今日所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自己讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫(xiě)字。對(duì)剛開(kāi)始識(shí)字的兒童來(lái)講，寫(xiě)字是識(shí)字的難點(diǎn)。因此，寫(xiě)字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課，我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字，最終老師一筆一畫(huà)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這對(duì)才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是特別必要的。

識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

２、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。

２、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的'意思，體會(huì)其中的韻律感。

教具

多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字

１、〔課件出示：多幅成語(yǔ)圖〕你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？

２、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。

３、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)

４、〔課件出示課題〕板書(shū)課題：識(shí)字４

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字

１、同座相互檢查讀文。

２、看書(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀正確流利。

３、〔課件出示全文〕去拼音讀，自己練讀，檢查讀。

４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。

５、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶狀況。

三、檢查識(shí)字

１、〔課件出示隱藏生字〕開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀，競(jìng)賽讀。

２、指名給生字組詞。

〔課中操〕

四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

１、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。

２、〔課件出示拓展成語(yǔ)〕自己讀，指名連線(xiàn)，記憶積累，〔出示卡片〕檢查積累狀況。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

六、總結(jié)，作業(yè)

１、總結(jié)激趣推舉：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？〔課件出示：歡迎閱讀〕

２、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

識(shí)字教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》

2、認(rèn)讀漢字：云上月一

二、活動(dòng)預(yù)備：1、晚上背景圖〔大〕

2、云及月亮的圖片字寶寶字卡

3、字卡，人手各一套，放小籃子里。

三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕、出示背景圖，讀兒歌。

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這背景圖上表示什么時(shí)間？你是怎么知道的？

師：引導(dǎo)幼兒觀看圖，并能完好表述圖片的簡(jiǎn)潔內(nèi)容。

1、出示圖片〔云的'圖片〕?！靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎？對(duì)了！它的名字就叫云。

2、云今日給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌都有什么？

幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。

3、教師帶著幼兒讀兒歌。

4、幼兒分組讀兒歌。

5、幼兒集體讀兒歌。

6、師：小朋友說(shuō)說(shuō)你們今日和誰(shuí)交朋友？

幼：云寶寶

師：對(duì)了，云寶寶今日還給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶，我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？

〔二〕、出示字卡片，認(rèn)字

1、認(rèn)讀云、月、上、一。

2、集體認(rèn)讀

3、游戲——比比誰(shuí)又快又對(duì)，教師隨便指字，讓幼兒認(rèn)讀

4、游戲——找找，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：云、月、上、一〞的字卡，教師說(shuō)字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看?！?/p>

四、小結(jié)：今日小朋友們學(xué)會(huì)了《云寶寶》和這四個(gè)字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>

識(shí)字教案篇5

課前透視

《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的秀麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培育良好的語(yǔ)感，還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的秀麗。課后我會(huì)讀具有積累詞語(yǔ)和穩(wěn)固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)覺(jué)。

學(xué)生對(duì)秋天的景物有肯定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些生疏，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增添學(xué)生的感悟力和審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。

信息資料：

1、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

3、自制的金色星星圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話(huà)：孩子們，過(guò)了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的`圖畫(huà)。今日就讓我們更多的了解秋天吧！

〔教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入奇妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè)于參加?！?/p>

2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生觀看，談感受。

〔課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的留意力。在初步感受秋天秀麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲?！?/p>

二、對(duì)話(huà)平臺(tái)

自讀。

1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，相互正音。

3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

〔憑借輔助手段，營(yíng)造輕松氣氛，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用?！?/p>

指讀

1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀賞。

2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞?！沧寣W(xué)生留意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。〕

3、多種形式匯報(bào)讀。

4、溝通識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

〔教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的溝通有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶?！?/p>

朗讀。

1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

2、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。

3、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。

5、匯報(bào)讀?？凑l(shuí)讀得最美、最有感情。評(píng)為金色童音獎(jiǎng)。

〔感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成獨(dú)特化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累?！?/p>

三、寫(xiě)字

1、出示宜、實(shí)、色、華、谷生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀看生字在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。留意指導(dǎo)各部件的占格位置。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。同伴相互點(diǎn)評(píng)。

〔寫(xiě)字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入〔復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ)，引入新課?！?/p>

二、誦讀

1、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2、開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。

3、比讀。看誰(shuí)讀得有感情、有韻律。

4、相互賞讀。自由讀給喜愛(ài)的小伙伴聽(tīng)。

5、全班齊讀。

〔有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的互相學(xué)習(xí)?！?/p>

三、練習(xí)

出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

1、分小組輪讀。

2、找朋友游戲：出示我會(huì)讀中的生字。小朋友，生字在這里很孤獨(dú)，咱們給它找找好朋友吧！

3、再讀。采納多種方式讀。

〔采納活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了穩(wěn)固與積累?！?/p>

寫(xiě)字

1、出示金、盡、層、豐、壯生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀看我會(huì)寫(xiě)中生字在田字格中的位置。依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

3、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

5、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評(píng)。

〔培育學(xué)生觀看與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練?！?/p>

四、拓展

秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！

1、組內(nèi)溝通，加以整理。

2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。

3、評(píng)出豐收小組，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

〔展示溝通，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培育學(xué)生收集和處理信息的能力?！?/p>

五、伴教錦囊

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確流暢地朗讀成語(yǔ)。

難點(diǎn)：

感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感,

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。

今日，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好玩的'成語(yǔ)故事。講解并描述故事《拔苗助長(zhǎng)》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)?！操N成語(yǔ)卡片“拔苗助長(zhǎng)〞〕

簡(jiǎn)潔介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語(yǔ)一讀就懂，有些成語(yǔ)必需知道故事才能懂得意思。

2、你還知道哪些成語(yǔ)？〔如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。〕

3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們仔細(xì)讀一讀吧！〔揭示課題：識(shí)字4〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。

2、檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家。

⑴指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

⑵出示生字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車(chē)讀。留意區(qū)分平翹舌音。

⑶你認(rèn)為哪些生字該提示小朋友留意？

重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠

三、朗讀感悟，了解大意

1、自由朗讀。留意讀精確，讀通順。

2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。

3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，相互正音。

4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，留意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。

5、理解第三組成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語(yǔ)中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生溝通課外了解到的學(xué)問(wèn)你還有什么不明白的？〔引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決?！?/p>

6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語(yǔ)。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事，或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。全班溝通匯報(bào)

7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示要寫(xiě)的字：補(bǔ)、拔，認(rèn)真觀看，然后提出要留意的地方。

2、教師范寫(xiě)：補(bǔ)、拔

3、學(xué)生臨寫(xiě)，再溝通。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語(yǔ)，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。

3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。

2、出示“我會(huì)讀〞中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

二、讀文成誦

1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。

2、齊讀。讀出韻味。

3、試背。

三、積累成語(yǔ)

學(xué)了識(shí)字4，你喜愛(ài)其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在“積累本〞上。與同學(xué)溝通所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。

四、觀看字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“我會(huì)寫(xiě)〞中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認(rèn)讀。

2、觀看生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

3、在書(shū)上描紅，再寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡察糾正。

五、課外閱讀指導(dǎo)

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？〔讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。〕

識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、〞會(huì)寫(xiě)本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。〞

2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，到達(dá)能聽(tīng)、寫(xiě)、運(yùn)用的程度。

3、通過(guò)識(shí)字，教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

教學(xué)預(yù)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

多媒體出示學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今日我給你們帶來(lái)一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？〞，“手〞字走來(lái)說(shuō)：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？〞

師：看我們的.手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。

師：“手〞字做偏旁變形本事可真大，它能和很多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。〔板書(shū)課題〕

二、開(kāi)心識(shí)字

1、藍(lán)貓帶著同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)陂_(kāi)心的音樂(lè)聲中出發(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問(wèn)：“看，他在干什么？〞然后指名說(shuō)出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導(dǎo)看書(shū)，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，

三、學(xué)習(xí)生字

1、卡片出示生字。

〔1〕指生認(rèn)讀。

〔2〕指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作。

〔3〕擴(kuò)詞。

〔4〕依據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容

〔1〕讓學(xué)生觀看這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出是左小右大的字。

〔2〕這些字為什么用“〞做偏旁？

〔3〕藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。

〔4〕你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組商量選擇自己喜愛(ài)的方法記憶。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

〔1〕觀看這11個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右兩部分應(yīng)留意什么？