英語教學(xué)中三維目標(biāo)的運(yùn)用

英語教學(xué)中三維目標(biāo)的運(yùn)用新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的情意目標(biāo)主要包括情感、態(tài)度、和價(jià)值情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)齊頭并進(jìn)。正確落實(shí)其他目標(biāo)的導(dǎo)向標(biāo)。如在教學(xué)有關(guān)顏色的句型時(shí)，知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)事物的red\yellow\blue\green\brownWhatcolorthe??It’s?并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。pairworkmorning三維目標(biāo)是新課程目標(biāo)的一個(gè)重要特點(diǎn)，它的表述直接體現(xiàn)出教學(xué)者我們應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的理念去思考，去體現(xiàn)，去表述。只有這樣，我們才能跟上新課程的步伐，才能與新課程共同成長(zhǎng)！談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感，態(tài)度，價(jià)值觀教學(xué)的----汀羅一中邵德貴英語教學(xué)在確立學(xué)生的獨(dú)立人格、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操等方面都起著重要的作用。和諧的英語教學(xué)以建立和諧民主的師生關(guān)系為前提,以營(yíng)本,充分了解學(xué)生、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，使全體學(xué)生人格全面和諧地發(fā)展。形成鮮明健康的個(gè)性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。二、采取和諧的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生之間合作與競(jìng)爭(zhēng)的和諧。合作與競(jìng)英語英語課堂教學(xué)才有豐富多彩的活動(dòng)形式和內(nèi)容。有了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生之間才能形成你追我趕，比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相切磋，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，相得益彰。教師在交際活動(dòng)中要優(yōu)差生搭配，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用和示范作用，從而達(dá)到理想的合作效果。在強(qiáng)調(diào)合作時(shí)，要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)可以使學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，但要防止不良競(jìng)爭(zhēng)，提倡合作中的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中的合作。在我們的英語口語教學(xué)中pairwork英語課中。它不僅let’sdo、let’schant三、設(shè)定和諧的教學(xué)內(nèi)容識(shí)的同時(shí)，身心得到健康發(fā)展！教學(xué)內(nèi)容和我們生活相和諧情景。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情景，使教材呈現(xiàn)出鮮活的生命狀態(tài)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富靈活的生活語言，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興趣，提升他們主動(dòng)探究的欲望，促進(jìn)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)英語在生活中延續(xù)，讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的精彩篇章，讓學(xué)生的個(gè)性得到和諧的發(fā)展。比如我們九年級(jí)有《theinternet中正確的看待電腦，擺脫對(duì)電腦的過度迷戀。教學(xué)內(nèi)容要注重知識(shí)和能力相和諧英語在初中學(xué)校，這種能力的要求不會(huì)放松，而更應(yīng)強(qiáng)化這四項(xiàng)技能在實(shí)際生活和工作中的運(yùn)用。但聽與說的技能卻都是他們謀生的工具。因此，在教學(xué)過程中要處理好語言與文化的關(guān)系，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化焦急教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣相和諧保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。四、給出和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能是評(píng)價(jià)改革的核心，它集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生”的教育性評(píng)價(jià)考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的將來，更多地體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，更充分地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與潛能。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能就必須充分重視反饋調(diào)節(jié)、成果激勵(lì)、成長(zhǎng)記錄、積極導(dǎo)向的作用，使評(píng)價(jià)有利于保護(hù)自尊心、樹立自信心、激活進(jìn)取心，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)為人的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展提供保障的功能。初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，十分注重自己在別人心目中的地位。我認(rèn)為教師要善于利用有效使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。在英語good!”“great!”“super.”外，我還利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。比如：在學(xué)完對(duì)話后讓學(xué)生表演時(shí)設(shè)“模仿秀”；在學(xué)完“travel”這課時(shí)，讓同學(xué)們自己作導(dǎo)游就我們青田設(shè)計(jì)一條旅游路線,最后評(píng)選出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”；一節(jié)課下來，評(píng)出“紀(jì)律獎(jiǎng)”“參英語除評(píng)價(jià)學(xué)生們聽、說、唱、做、玩、演等方面的能力外，有機(jī)地做到了知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與情感三個(gè)目標(biāo)的整合。營(yíng)造一種坦率而真誠(chéng)的、愉悅和共鳴的新型師生關(guān)系。職業(yè)。因此,我們要充分發(fā)揮教師的示范作用。課堂上，我們教師應(yīng)以大化成為自覺的行為，終身受益。用自己的課例或案例說明教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一？初中英語教學(xué)大綱指出:英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課.在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展為運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。但是，就以往的課堂而言，雖然許多教師都能理解對(duì)話課是高中英語教材的重要組成部分,對(duì)話課設(shè)計(jì)了豐富的情景,實(shí)用易學(xué)的句型,以及與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的交際能力提供了大還不能充分重視對(duì)話課,教學(xué)方法沒有很大的突破,在講課過程中,把對(duì)話當(dāng)作語法知識(shí)教學(xué)，或者一并略過，忽略了能力的培養(yǎng),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)不夠突出；而有些教師對(duì)學(xué)生總是不能放開手腳的教學(xué)，心中總是存在不信任學(xué)生，不放心學(xué)生的顧慮，在學(xué)生開口的時(shí)候，總是把話語權(quán)掌握在自己的手里，課堂沉悶，壓抑。這樣久而久之，學(xué)生便成了被動(dòng)接受知識(shí)的載體，教師和學(xué)生也淪落為知識(shí)的奴隸，喪失了開口講英語的能力。一個(gè)在英語學(xué)習(xí)上能夠全面發(fā)展的學(xué)生，是需要具備英語的聽說讀寫這樣的基礎(chǔ)能力，而聽說能力和閱讀能力以及寫作能力都是互相促進(jìn),互相發(fā)展的。現(xiàn)行新課標(biāo)初中英語必修課本教材中，每單元都有一個(gè)主旨鮮明的主現(xiàn)行新課標(biāo)初中英語必修課本教材中，每單元都有一個(gè)主旨鮮明的主題，通過閱讀理解，語言學(xué)習(xí)，聽說訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練這些學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)一個(gè)主題，獲得多種技能。但是由于教材的編排較為靈活，突顯新課標(biāo)對(duì)教師的自主靈活的要求，所以教材的選擇和課程的設(shè)計(jì)如能依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行制定，將會(huì)有很大的空間供學(xué)生自主發(fā)揮和合作探究。JordanWright(1988)認(rèn)為，扮演這種角色的教師應(yīng)為學(xué)生提供有意義的、有趣的任務(wù)去做，讓學(xué)生積極參與課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們相互交Jordan過課堂活動(dòng)，如角色扮演和模仿等活動(dòng)來組織課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)氣氛生動(dòng)、有趣。二、教學(xué)案例[教學(xué)目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)HealthyEating這一話題后，希望學(xué)生能夠：Learnhowtotalkabouttheirideas（見）Trytodescribesomepicturesbyusingthephrase“Ithink?because..”（會(huì)用固定短語描述）GivethedefinitionoftheBalancedDiet（義）[教學(xué)重難點(diǎn)]：Teachthestudentshowtoexpresstheirideasandgiveopinions（教會(huì)學(xué)生如何自如表達(dá)自己的意見和建議)Helpstudentstopracticespeak（練）HelpstudentstogivethedefinitionoftheBalancedDiet.（助學(xué)生總結(jié)出平衡膳食的定義）。[教學(xué)方法]：PairworkandGroupwork（小組合作）Discussionandcooperativelearning（自主探究、合作探究3.Tase-basedapproach（任務(wù)式教學(xué)）[教學(xué)工具]：多媒體電腦[教學(xué)思路]：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定1學(xué)生對(duì)新教師，新教材都有一種新鮮感，也有初生牛犢不怕虎的沖勁，想利用學(xué)過的英語知識(shí)，說出流利而且準(zhǔn)確的英語，話題式的設(shè)置最可以引起學(xué)生的共鳴。2、但是，他們之間也存在著差異：有些學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，愿意積極分享自己的意見，但有些學(xué)生原來小學(xué)初中接受的英語教育基礎(chǔ)比較差，所以有開展設(shè)置了一道難關(guān)。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮到這些實(shí)際情到成功點(diǎn)，都有屬于自己的英語話語權(quán)。3有量到質(zhì)的提升。三、教學(xué)實(shí)錄（教學(xué)過程）[導(dǎo)入]Warming-UpReviewsomeusefulwords:Talkaboutthefavoritefoodthatstudentslike.“Everybodyneedsfoods,sodoI!”我自然地用了一句很平凡的句子FunnyBeginning.“Myfavoritedishisthesteamedfish,whataboutyours?Isanyonewhowantstoshareyourfavoritedishwithus?”我逐步點(diǎn)擊開電腦的幻燈片內(nèi)容(見圖一)，清晰的版面上出現(xiàn)了各種各樣的食物，家常菜，這個(gè)活動(dòng)是承接上一節(jié)課“食物名稱”進(jìn)行的溫習(xí)活動(dòng)，學(xué)生爭(zhēng)先