農(nóng)村家庭教育存在的問題與對策

農(nóng)村家庭教育存在的問題與對策

吳培森摘

要：當前，農(nóng)村家庭教育存在幾大問題：家庭教育定位不準，管理缺失;家人長時間相處與增進親情不成正比;家庭自律遠低于預(yù)期，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)效果不理想;農(nóng)村孩子的純樸與勤勞品質(zhì)在弱化。做好農(nóng)村家庭教育工作應(yīng)明確家庭教育定位，清晰家庭教育目標，熟知家庭教育內(nèi)容，落實家庭教育措施。Key：家庭教育;農(nóng)村教育陶行知說，健康是生活的出發(fā)點，也是教育的出發(fā)點。當健康受到威脅時，教育的形式、方法都會受到挑戰(zhàn)。剛踏入2020年，一場突如其來的疫情，不僅打亂了日常生活的節(jié)奏，暴露出了“正?！北澈蟮脑S多問題，還促使人們重新思考新的生活路徑，構(gòu)建新的生活、學(xué)習(xí)和交往方式。學(xué)校教學(xué)也在這場疫情的沖擊下發(fā)生了巨大變化，讓學(xué)校、教師、學(xué)生和家長在這70天的在線學(xué)習(xí)中，忙了個“不亦樂乎”。教師，不管是年青教師還是老教師，不管會不會開展線上教學(xué)，不管家里有沒有足夠開網(wǎng)課的設(shè)備，不管你愿意不愿意，都全面投入了線上教學(xué)。設(shè)備不夠用的就買，流量不足的就開通，設(shè)備不會用的就相互學(xué)習(xí)。在很短的時間內(nèi)，幾乎全體教師都順利地成了“主播”。從線上講授知識到線上互動、輔導(dǎo)、作業(yè)批改，從學(xué)生學(xué)習(xí)激勵到家庭教育指導(dǎo)，教師在短短的70天內(nèi)實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身——從普通課堂教學(xué)升級為利用信息技術(shù)的線上教學(xué)。這期間的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過才能品味出來。當我們以為可以松一口氣，慶幸順利渡過難關(guān)時，卻發(fā)現(xiàn)我們的努力和期待被網(wǎng)線的另一端狠狠地打了個低折扣，農(nóng)村家庭教育的問題不容忽視。一、農(nóng)村家庭教育存在的問題總書記在談家庭教育時指出：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”可普通的農(nóng)村家庭和家長往往不知家庭教育如何做，經(jīng)濟條件較好的家庭把家庭教育看成是購買社會資源，把孩子送到這樣那樣的培訓(xùn)班;家庭經(jīng)濟條件一般的家庭把關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和督促孩子完成作業(yè)看成了家庭教育。一場突如其來的疫情，把農(nóng)村家長們的“家庭教育”計劃都打亂了，從中暴露出農(nóng)村家庭教育問題相當嚴重。1.家庭教育定位不準、管理缺失總書記指出：“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！钡芏嗉彝グ鸭彝ソ逃龑W(xué)校化、智育化，以為把孩子送到學(xué)校讀書并督促完成作業(yè)就完事了，而忽視了對孩子的良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，表現(xiàn)為過度放任。網(wǎng)課學(xué)生上線學(xué)習(xí)率可以達到100%，但實際上線率一般在90%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能專心上網(wǎng)課的學(xué)生不到50%，其他學(xué)生只是上上線而已，上線后有的還在睡覺，有的去運動，還有的在玩游戲。難怪教師們在上課過程中提問時總是沒人應(yīng)答。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，自從因上網(wǎng)課為學(xué)生配了手機后，學(xué)生基本手機不離手，大部分用于玩游戲、聊天、看抖音和購物。而家長對于孩子的手機管理、作息管理、學(xué)習(xí)管理、交友管理基本缺失。2.家人長時間相處與增進親情不成正比過年長假期，對于大部分的家庭（特別是農(nóng)村留守兒童家庭）來說都是一個增進親情、享受家庭溫暖的大好時機?？山衲暧兴煌?，因疫情原因?qū)е挛覀冞^上一個超長假期，且在疫情期間實施了網(wǎng)格式管理，家人相處空間前所未有的“密切”。這種“密切”并沒有出現(xiàn)我們期待的增進孩子們與家長之間的親情，提升家庭教育的有效度，反而導(dǎo)致許多矛盾產(chǎn)生。如久別重逢相互訴說衷情的新鮮感很快就過去了，因空間過于“密切”，導(dǎo)致無所事事的懶勁出來了，長時間的面面相對、叨嘮之下的怨氣產(chǎn)生了。從九年級一個38人的班級返校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從寒假到疫情期間的網(wǎng)格式管理，家庭團聚的親情關(guān)系大部分經(jīng)歷了過山車式的過程——假期初期，親情迅速升溫，一家人喜氣洋洋;假期中期，親情慢慢變得疏淡，情感溝通也變得越來越少;假期后期，親情關(guān)系基本上集中在家庭瑣碎的事情上，相互多有指責，關(guān)系越來越緊張，對家庭教育相當不利。3.家庭自律遠低于預(yù)期，學(xué)習(xí)效果不理想家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教直接影響著孩子的行為、性格與品格?？稍谶@個漫長的假期里，很多農(nóng)村學(xué)校的家長并沒有管理好家庭，家庭主要成員的行為并沒有對孩子起到正面的、正能量的言傳身教作用，甚至有些家長還起到了負面作用。如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有五位學(xué)生的父母經(jīng)常吵架，有三位家長長期夜不歸家，有九位家長長期不顧家人反對在家吸煙，有三分之一的家長從來不過問孩子的學(xué)習(xí)，還有六個家庭長期在家里打麻將。由于家庭主要成員的不自律，更容易導(dǎo)致未成年人的不自律，良好的家庭教育氛圍蕩然無存，孩子在家庭中進行自覺學(xué)習(xí)幾乎成為不可能的事。4.農(nóng)村孩子純樸與勤勞的品質(zhì)在弱化純樸與勤勞在過去是農(nóng)村孩子的代名詞，但最近調(diào)查九年級1個教學(xué)班35位務(wù)農(nóng)家庭學(xué)生發(fā)現(xiàn)，能做和經(jīng)常做家務(wù)（包括做飯、搞衛(wèi)生、洗衣服等）及做一些農(nóng)活的學(xué)生不到23%，能獨立做好一頓飯的學(xué)生不足50%，從沒干過農(nóng)活的學(xué)生超過60%，從沒干過家務(wù)的學(xué)生超過30%。同時，這些學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目標的只有40%，有遠大理想的不足15%。農(nóng)村家庭教育中，既失去了農(nóng)村人純樸與勤勞的傳統(tǒng)，又沒有樹立起奮發(fā)圖強的志向和遠大理想。二、破解農(nóng)村家庭教育問題的思考與對策疫情期間暴露出的農(nóng)村家庭教育問題，絕非是疫情期間才出現(xiàn)的，而是日常廣大農(nóng)村家庭教育問題的一個縮影，如何幫助這些農(nóng)村家庭進行有效的家庭教育，正是當前教育要面對的一個重要問題。1.明確家庭教育定位這個“定位”是要明確家庭在個人生命中的價值，家族教育在生命成長中的地位。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。作為第一所學(xué)校，應(yīng)該教什么內(nèi)容？作為第一任老師，應(yīng)該如何教這些內(nèi)容？2018年，總書記在全國教育大會上再次指出，給孩子講好“人生第一課”，就是明確了家庭教育“最重要的是品德教育，是如何做人的教育”;就是幫助孩子扣好人生的第一?？圩?。這個“第一課”絕不是一節(jié)課，而是應(yīng)該貫穿人生的始終。良好品德的形成是一個長期的過程，既關(guān)注對善惡的正確判斷，也包括對行為的規(guī)范，所以良好品德要在日常的點滴事情上和家長的言行規(guī)范中積累而成。總書記指出：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階?！?.清晰家庭教育目標不管是哪種家庭，對于家庭教育都應(yīng)該有清晰的目標，這個目標就是家庭對孩子成長為一個怎樣的人的期待。目標應(yīng)該是多樣性的，包括孩子的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)行為規(guī)范、生活和生存能力要求、待人接物的態(tài)度、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、健康與安全的重視、遵紀守法意識的建立、學(xué)習(xí)目標與遠大理想的確立，等等。不管目標是讓孩子將來成名成家還是成為一個普通人，家長都應(yīng)該有自己的想法和期待。家庭教育有了目標，就如大海上有了燈塔。家庭有了教育目標，首先可以約束家長自身的行為，為孩子做出榜樣。家庭有了教育目標，就等于家庭有了行為準則和參照物，讓家庭成員在日常生活中清晰地知道哪些行為是大家贊賞的，哪些行為是不可為的，讓家庭成員心中有把尺子，以便更容易地規(guī)范行為及引導(dǎo)孩子學(xué)會判斷行為的可為性。家庭有了教育目標，就有了動力的源泉，家庭對孩子就有了期盼、有了希望;對家長來說，就有了一種工作、生活的動力和樂趣;對孩子來說，既是一種期盼，也是一種責任，更是一種成功的體現(xiàn)。3.熟知家庭教育內(nèi)容家庭教育的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的，普通農(nóng)村家庭可以從以下幾方面去思考。（1）養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。有規(guī)律的家庭作息，能有效地幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保身體健康與學(xué)習(xí)效果，如定時的早起、午睡和晚寢，能確保充裕的時間和足夠的精力開展學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。（2）鼓勵使用文明用語。在農(nóng)村，孩子們很容易學(xué)到社會上的粗言臟語，家庭教育中一定要明確不允許講粗言臟語，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這些語言，一定要立即制止和糾正。鼓勵孩子文明用語，主動用文明語言與別人交流，把“請”“謝謝”“對不起”“麻煩你了”等謙辭、敬語掛在嘴邊。（3）分擔家務(wù)責任。每一位家庭成員都應(yīng)該分擔一部分家務(wù)，都應(yīng)該為創(chuàng)建一個溫暖、舒適的家庭作出努力和貢獻。如學(xué)會做飯，不僅是孩子需要掌握的一項基本的生存技能，孩子也會慢慢從中領(lǐng)會到任何工作、活動都需要統(tǒng)籌、安排程序、追求效率和做出品質(zhì)。當一家人在品嘗孩子的手藝時，對孩子來說何嘗不是在享受著成功的喜悅？這又何嘗不是一種成功的家庭教育？（4）建立規(guī)矩意識?，F(xiàn)代社會的規(guī)章制度和法律法規(guī)越來越規(guī)范和完善，每一個人，不管在社會上立足、學(xué)校中學(xué)習(xí)還是在家生活，都應(yīng)該建立起規(guī)矩意識。規(guī)矩意識的培養(yǎng)往往從家庭的小事做起，如飯前便后要洗手，衣物鞋襪不亂放，安排好的家務(wù)必須按時完成，出門一定要告訴家長，未成年人不能私自夜不歸宿，人無端送來的錢物不能收。家里的電視機、電腦、電話和手機等電子產(chǎn)品的使用，也一定要制定使用規(guī)矩。特別是屬于孩子自己的手機，孩子更容易沉迷游戲、看抖音、聊天和購物，家長管控更難，所以在為孩子買手機時，就應(yīng)該定好規(guī)矩，否則為孩子買手機就等于害孩子。（5）學(xué)會敬畏與珍惜。一定要讓孩子學(xué)會敬畏，敬畏社會上的法律法規(guī)和規(guī)章制度，不能違規(guī)駕駛或搭乘摩托車;敬畏別人的勞動成果，不能破壞公物、私物、花草樹木、設(shè)施設(shè)備;敬畏和珍惜生命，不能隨意傷害別人和自己;珍惜學(xué)習(xí)的機會，未成年人的學(xué)習(xí)既是成長的需要，也是一種責任，對自己負責，對家庭負責，每一階段的時間機會都是唯一的，錯過了永遠都不會重來。（6）制訂計劃。計劃當然不是像單位的工作計劃那樣規(guī)范和詳細，但必須有，不一定成文，但一定要在日常生活中慢慢形成，并植根于每一位家庭成員心中。4.落實家庭教育措施家庭教育的組織實施與學(xué)校教育不同，家庭教育具有生活化的情境性、隨機性等特點，滲透在家庭生活的全過程。（1）家庭教育組織實施中最基本的是溝通。首先是父母之間的溝通，通過溝通達成共識，才能形成正向發(fā)展的合力。其次是與孩子的溝通，讓孩子知道家長的期待;也要經(jīng)常聽聽孩子的想法和建議，讓孩子也成為家庭教育的制定者、參與者和執(zhí)行者。只有做到良好的溝通，才能達到正面教育的影響效果。同時，家庭與學(xué)校是直接影響孩子健康成長的兩個不可分割的部分，保持良好的家校溝通就是做實家校合作。家長應(yīng)當主動加強與學(xué)校的溝通，學(xué)習(xí)必要的家庭教育知識，增強家庭教育意識和能力，通過了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以及老師對孩子行為、心理深入的分析與判斷，更準確、有效地開展家庭教育。（2）家庭教育組織實施中最關(guān)鍵的是言傳身教。家長的一舉一動、一言一行都是孩子最直觀、最主要的學(xué)習(xí)資源，大部分的父母還是孩子的第一偶像。因此，家庭教育實質(zhì)就是家長日常行為在孩子面前的展示活動。可見，家庭教育并不是什么難事，只要家長以身作則，讓孩子在日常生活中受到更多的正面影響。（3）家庭教育組織實施中最有效的是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣可以讓人意志堅定，做事有信心。孩子良好習(xí)慣一旦形成，無論是日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)或心理素質(zhì)都會向著正確的方向發(fā)展。良好習(xí)慣中最重要的是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣包括有規(guī)律的生活作息安排，講究個人和身邊環(huán)境的衛(wèi)生，與家人有良好的溝通交流，與同學(xué)、朋友開展正常的交往，有計劃地進行體育鍛煉，有規(guī)律地進行健康飲食，有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品，有意識地主動學(xué)習(xí)各種生活和生存技能，能積極參與各種有益的社會活動，能主動地承擔一定的家務(wù)，有強烈的家庭意識，等等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的閱讀習(xí)慣，能主動完成老師布置的作業(yè)，遇到學(xué)習(xí)問題能主動地尋找適合的解決途徑，樂于與同伴交流和探討學(xué)習(xí)問題，能制定明確的短期、中期和長期學(xué)習(xí)目標，等等。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一天半天就能完成的，需要家長長期地引導(dǎo)、耐心地糾正及不厭其煩地重復(fù)才能形成。所以說，家庭教育組織實施的過程就是家長幫助孩子形成良好習(xí)慣的過程。家庭教育影響著一代又一代人的成長，關(guān)乎每一個家庭的發(fā)展與幸福。家庭教育是孩子健康成長的基石，我們必須用好“家庭是人生的第一所學(xué)?！钡墓δ埽l(fā)揮“家