部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 課文課件

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》部編版語(yǔ)文課件六年級(jí)下冊(cè)

壹課前導(dǎo)讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？課前導(dǎo)讀把問號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什么含義？？！課前導(dǎo)讀想一想“？”代表課題中的哪個(gè)詞語(yǔ)，“！”又代表課題中的哪個(gè)詞語(yǔ)。？：?jiǎn)柼?hào)！：真理課前導(dǎo)讀你們知道哪些真理？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。——?dú)W文時(shí)間是真理的摯友?！茽栴D字詞揭秘真理疑問花圃搜集蚯蚓實(shí)驗(yàn)階段事例靈感領(lǐng)域機(jī)遇司空見慣見微知著字詞揭秘司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語(yǔ)解釋見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。字詞揭秘慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓階域我會(huì)寫字詞揭秘結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“土”偏上；右部斜鉤長(zhǎng)而有力，其他筆畫宜收。yù域重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右土課文精講聽課文朗讀，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了幾件事？三件事課文精講理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。課文精講第一個(gè)事例是謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸和海洋的形成。第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了人睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。課文精講提出觀點(diǎn)證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)課文精講朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。反復(fù)試驗(yàn)和研究漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。課文精講發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2同一種蚯蚓分布在美國(guó)東海岸和歐洲西海岸的同緯度地區(qū)，而在美國(guó)西海岸卻沒有。研究推論推論地球上大陸和海洋的形成。課文精講發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢(mèng)。課文精講縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課文精講在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。課文精講“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這樣表達(dá)有什么好處？形象、直觀、易懂課文精講科學(xué)史上，從生活的細(xì)小現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，你還能舉出幾個(gè)嗎？課文精講瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來(lái)他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來(lái)的蘋果砸到了頭，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。課文精講

這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。課文精講默讀課文，思考：

真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？課文精講見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了謝皮羅這種見微知著的本領(lǐng)呢？課文精講洗澡是一件非常普通的事情，然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。在魏格納和奧地利醫(yī)生身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？善于發(fā)問奧地利醫(yī)生憑借什么找到了真理？善于發(fā)問課文精講課文精講奧地利醫(yī)生提了哪些問題？眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)有什么關(guān)系呢？課文精講不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，謝皮羅教授是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。課堂小結(jié)課文主要通過波義耳制成石蕊試紙、魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”、俄裔美國(guó)睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)這三個(gè)事例來(lái)說明只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，就能發(fā)現(xiàn)真理。課堂練習(xí)一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要……就……只有……才……（）明天不下雨，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（）如期舉行。（）平時(shí)努力學(xué)習(xí)，考試（）可能取得好成績(jī)。只有才只要就課堂練習(xí)2.選段中的“？”是指__________，“！”是指_____________。1.用“\”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。疑難問題答案（真理）課堂練習(xí)縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從（細(xì)小細(xì)微）的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，（堅(jiān)持不懈追根求源），最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。二、課內(nèi)閱讀板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后證明觀點(diǎn)洗澡水的旋渦蚯蚓的分布睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索感謝各位的聆聽部編版語(yǔ)文課件六年級(jí)下冊(cè)竹石

鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩(shī)書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)?；?dòng)課堂自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。

jìnɡ齊讀詩(shī)的前兩句，這兩句詩(shī)中有兩個(gè)動(dòng)詞很生動(dòng)形象，你能找出來(lái)嗎？“咬”“立”這兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，很生動(dòng)形象，寫出了竹子堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破巖中。借助注釋理解這兩句詩(shī)的意思，說說作者看到了什么？咬定青山不放松，立根原在破巖中。把竹擬人化實(shí)寫竹子，暗喻人實(shí)寫竹子扎根，暗喻人立場(chǎng)堅(jiān)定

詩(shī)意：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。齊讀后兩句詩(shī)，借助注釋理解這兩句詩(shī)的意思，說說這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的志向？千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。寫出竹子無(wú)畏樂觀的精神“千”“萬(wàn)”是虛指，寫出竹子堅(jiān)韌從容的神態(tài)任憑。你。堅(jiān)定，強(qiáng)勁。

詩(shī)意：哪怕遭受了千萬(wàn)次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅(jiān)韌和強(qiáng)勁。也不管刮的是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。（課后第二題）

《竹石》這首詩(shī)表達(dá)了作者正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。一起伴著音樂讀一讀吧！小組討論：這三首詩(shī)，在表達(dá)的方法上有什么共同特點(diǎn)？（課后第三題）《馬詩(shī)》馬建功立業(yè)，報(bào)效國(guó)家共同特點(diǎn)是都借一種事物表明自己的志向，這種方法叫做托物言志?！妒乙鳌肥也慌聽奚?，品格高尚《竹石》竹正直倔強(qiáng)，高傲風(fēng)骨結(jié)構(gòu)梳理

竹石竹：咬定千磨萬(wàn)擊人：任爾正直倔強(qiáng)高傲風(fēng)骨

主題概括

《竹石》這首詩(shī)借贊美在艱難、惡劣環(huán)境中的巖竹，抒寫了詩(shī)人

的高尚品質(zhì)，說明做人要

。堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈有骨氣，不能隨風(fēng)倒拓展延伸

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪,為有暗香來(lái)。一、照樣子寫詞語(yǔ)。

東西南北（）（