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鞍山師范學(xué)科教學(xué)思政鞍山師范學(xué)科教學(xué)思政以專業(yè)的角度
鞍山師范學(xué)院作為一所以培養(yǎng)師范生為主的高等院校,充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的思政作用,旨在引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)與能力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,形成積極向上的人生態(tài)度。
一、學(xué)科教學(xué)思政的意義
學(xué)科教學(xué)思政是提高大學(xué)生思政水平必須走的一條主要途徑。學(xué)科是其中至關(guān)重要的一個(gè)方面,因?yàn)橐环N學(xué)科的選擇不僅會(huì)影響到個(gè)人的職業(yè)方向,也決定了一個(gè)社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢(shì)。因此,在學(xué)科教學(xué)中,思政教育必須貫穿始終,將思政教育與專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來,可以有效地提高學(xué)生的道德水平、真正的專業(yè)素養(yǎng)。
二、如何讓專業(yè)教育與思政教育更好的結(jié)合
1.進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)
教師作為教育實(shí)施者,思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此,教師應(yīng)該努力提高自身的思想政治素質(zhì),注重吸收社會(huì)各方面精神文化成果,不斷提高自己的人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.教師要貫穿思想政治內(nèi)容于教學(xué)之中
教學(xué)過程中,教師要將思政內(nèi)容有機(jī)地滲透到專業(yè)知識(shí)之中,形成專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。一方面,教師可以通過案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、互動(dòng)式課堂等方法,將社會(huì)熱點(diǎn)、實(shí)際問題與專業(yè)知識(shí)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和人生觀;另一方面,教師也可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng),激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和探究欲。
3.注重啟發(fā)性教育,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
在學(xué)科教學(xué)中,教師注重啟發(fā)性教育,引導(dǎo)學(xué)生通過思辨和探究來解決問題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。同時(shí),教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大人文話題和時(shí)事熱點(diǎn),開展專題研討和課外活動(dòng),幫助學(xué)生探索社會(huì)問題和人類文化的多樣性。
4.面向社會(huì),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
面向社會(huì)是學(xué)科教學(xué)中思政教育的一種具體體現(xiàn)。教師可以將實(shí)踐教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、走進(jìn)實(shí)際,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與行動(dòng)的統(tǒng)一。在實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的倫理道德觀和人生觀,注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
三、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化多元化的社會(huì)大環(huán)境下,高校學(xué)生的思想政治教育是非常重要的一項(xiàng)工作。學(xué)科教學(xué)思政正是針對(duì)大學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)的過程而提出的一種新型思想政治教育方式,它的出現(xiàn),旨在使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識(shí),又能具有健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,從而為他們培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新能力提供有利條件。因此,作為教育工
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