部編版五年級(jí)語文下冊(cè) 我們都來演一演 口語交際

我們都來演一演

通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等，我們會(huì)看到或聽到各種新聞。這節(jié)口語交際課我們就來說說新聞。在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。這次口語交際要求我們開展一次課本劇表演活動(dòng)。在舞臺(tái)上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。讀教材頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求要從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演。設(shè)計(jì)好表演角色的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情很重要。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？大家可以各抒己見，從學(xué)過的課文中，選出自己喜歡的課文，相互交流看法和意見，最后選擇大家都感興趣的課文作為表演的課本劇。所選的文章要有故事情節(jié)和教育意義。1.選好課本劇。2.改編不能脫離主題。確定好課本劇后，我們要根據(jù)表演需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行改編。改編不能脫離課文主題。設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要符合人物的身份和性格，讓表演的舞臺(tái)人物更加生動(dòng)形象。3.排練演出。大家可以先試演，在相互尊重的基礎(chǔ)上確定表演角色，分好臺(tái)詞。排練時(shí)，還可以制作一些簡單的道具，配上音樂，齊心協(xié)力把課本劇表演精彩。4.評(píng)議誰最棒。每個(gè)小組都上臺(tái)表演排練好的課本劇，大家評(píng)議，選出優(yōu)秀的小組。主持人：課本劇表演活動(dòng)既能讓我們走入課本，又能讓我們?cè)谖枧_(tái)上盡情地展示自己。下面有請(qǐng)各小組說說如何演好課本劇。甲小組：我們準(zhǔn)備表演《草船借箭》這個(gè)故事，要想演好，我們把故事中的角色反復(fù)琢磨，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，設(shè)計(jì)了符合人物性格特征的臺(tái)詞。如：船上的草人一邊插滿箭后，諸葛亮大聲喊：“停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個(gè)方向！”這里表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的大將風(fēng)度。乙小組：我們?cè)趯憚”緯r(shí)，臺(tái)詞、動(dòng)作、表情盡量符合人物的性格特征。如，“諸葛亮：（笑了一下，說）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。”劇本中提示了諸葛亮的神情變化。丙小組：我們排練的時(shí)候，分好角色，記好自己的臺(tái)詞，選用簡單的道具——人物服裝，羽扇等。旁白：（東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事。）周瑜：（不動(dòng)聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（誠懇）當(dāng)然用弓箭最好。劇本范例周瑜：（嚴(yán)肅）對(duì)，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：（堅(jiān)決）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？周瑜：（一臉高興）十天造得好嗎？諸葛亮：（一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（心中竊喜）先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：（胸有成竹）只要三天。周瑜：（一臉嚴(yán)肅）軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。旁白：（周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。）諸葛亮：今天來不及了，從明天起，到第三天請(qǐng)派五百個(gè)將士到江邊搬箭。（旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。）（諸葛亮下，魯肅上）魯肅:（疑惑）十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？周瑜：（得意揚(yáng)揚(yáng)）是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎樣打算，回來報(bào)告我。（周瑜下，諸葛亮上）諸葛亮:三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。魯肅:（疑惑）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：（泰然自若）請(qǐng)你借我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。旁白：（魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對(duì)周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。）魯肅:（疑惑）你叫我來做什么？諸葛亮：（稍開心）請(qǐng)你一起去取箭。魯肅:（疑惑）到哪里去??？諸葛亮：（故弄玄虛）不用問，去了就知道。旁白：（諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）魯肅:（害怕）如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：（自信）霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。（曹操上）曹操：（下令）江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只朝他們射箭，見敵便射，不讓他們近前。來人！去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍！（一萬多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過了一會(huì)兒，船的一側(cè)插滿了箭，船身開始傾斜。）諸葛亮：（大聲）停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個(gè)方向?。ù嫉艮D(zhuǎn)過來，船頭朝東，船尾朝西。）旁白：（曹軍的箭雨不斷襲來，船又慢慢恢復(fù)了平衡。諸葛亮估計(jì)箭差不多了，天也快亮了，霧也快散了，就命令軍士們喊話。）軍士：謝謝曹丞相的箭！諸葛亮：（命令）趕快把船駛回南岸。旁白：（曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。）（曹操下，周瑜上）諸葛亮：都督，十萬支箭都在這里了，請(qǐng)您清點(diǎn)吧。周瑜：（從魯肅那里得知借箭經(jīng)過，長嘆一聲）唉！諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際：我們都來演一演

漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。在那里，我們可以盡情展現(xiàn)自己，重現(xiàn)課文中精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。交際內(nèi)容

先想一想該怎樣準(zhǔn)備課本劇呢？交際指導(dǎo)學(xué)過的課文，哪一篇適合表演課本劇。交際指導(dǎo)選課文不同身份、性格的角色，適合分配給誰。交際指導(dǎo)分角色怎么演好故事中的每個(gè)角色?？梢詮慕巧呐_(tái)詞、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對(duì)話，表演時(shí)可以加上哪些表情和動(dòng)作，需要準(zhǔn)備哪些服裝和道具。交際指導(dǎo)怎么演

交際要求討論時(shí)，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的意見。意見不同時(shí)，要一起協(xié)商，形成一致的看法。課后，各小組可以根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行排練，再在班上表演。主持討論時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見。尊重大家的共同決定。

主持人張芳：我們學(xué)過許多名著，了解了很多經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選擇什么什么課文來表演課本劇呢？范例范例

主持人李明：我覺得《草船借箭》和《景陽岡》中的片段比較適合表演課本劇，里面人物形象突出，如果通過舞臺(tái)的形式展現(xiàn)出來，效果一定很好。范例范例

主持人鄭亮：對(duì)，我也同意李明的觀點(diǎn)。不過還