角膜塑形眼鏡驗配流程課件整理

角膜塑形眼鏡驗配流程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉悄に苄窝坨R驗配流程角膜塑形眼鏡驗配流程1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘纫?guī)范的驗配流程歐幾里德貿(mào)易(上海)有限公司咨詢流程·耐心講解Euclid角膜塑形鏡的作用與副作用,適應(yīng)和不適應(yīng)癥讓家長和近視患者了解塑形鏡是一種安全有效的非手術(shù)矯正近視的方法軍事理論課現(xiàn)已成為高校國防教育的重要組成部分。然而，目前該課程教師一般教學(xué)經(jīng)驗不足，課程安排普遍不合理，教學(xué)質(zhì)量難以保障。探討軍事理論課教學(xué)中視頻資料的使用注意事項，為提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。1引言總參謀部、總政治部以及教育部等有關(guān)部門要求，“軍事課程是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課，列入學(xué)校教學(xué)計劃”。因而，各高校越來越重視軍事理論課教學(xué)，由于軍事理論具有極強的愛國主義屬性，因此，該課程現(xiàn)已成為高校開展大學(xué)生國防教育、愛國主義教育的主要途徑，它為激發(fā)大學(xué)生的國防意識，增強大學(xué)生民族凝聚力起到了不可替代的作用。如何上好軍事理論課，已成為學(xué)校關(guān)注的問題和各高校研究的重要課題。2軍事理論課教學(xué)現(xiàn)狀師資現(xiàn)狀目前，各省級教育部門相繼開展了形式多樣的軍事理論課培訓(xùn)、競賽活動，許多高校紛紛成立軍事理論教研室，部分高校甚至專門聘請軍事專家做教學(xué)指導(dǎo)。但是，由于軍事理論的特殊性，很多高校軍事理論教師資源較為匱乏，大多數(shù)是進行內(nèi)部挖潛，抽調(diào)校內(nèi)從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員等教師兼任。很大程度上，這些教師之前從未接觸過軍事教學(xué)相關(guān)的理論實踐，教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時期，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越。他們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭和炮火的洗禮，對先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國防意識欠缺，國防觀念淡薄，對歷史、國防的關(guān)注度不斷銳減；應(yīng)試教育的影響依然存在，自初中以來，家長、教師、學(xué)生關(guān)心的只是文化課的成績好壞，且在學(xué)生進大學(xué)之前，各學(xué)校均未開設(shè)軍事類相關(guān)課程，因此，學(xué)生極少接觸軍事科技、國防政策等軍事知識。尤其是女生，對這門課程很難提起興趣?；诖?，教學(xué)效果可想而知。排課現(xiàn)狀軍事理論課屬于新開設(shè)課程，在各高校受重視程度有待進一步提高。目前該課程多被安排在晚間甚至周末，通常是多個班級（常常是3個以上）一起上大課，課堂紀(jì)律難以保證。此外，該課程通常不顯示在學(xué)生通用課表上，成績暫不列入學(xué)生年終測評考核范疇，這些更加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。3視頻資料的重要性軍事理論課目前受重視程度不高，教師教學(xué)存在較大難度。但必須正視教學(xué)現(xiàn)狀，深入研究該課程特點，找到適合的教學(xué)方法，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。按照目前的軍事理論課教學(xué)大綱，該課程主要分為中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等五大部分，很多都是學(xué)生聞所未聞、從未接觸的知識，普通的PPT展示尚且達不到令學(xué)生豁然開朗的程度，傳統(tǒng)的講述性內(nèi)容更是難以引發(fā)學(xué)生的興趣，而內(nèi)容豐富，視覺沖擊感強，具有直觀、形象等優(yōu)點的視頻資料卻能極大地引起學(xué)生共鳴。因此，在教學(xué)中運用視頻有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有利于縮短教學(xué)時間、提高教學(xué)效率，有利于推動傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。但是，目前極少有教師在教學(xué)中使用視頻資料，或是運用視頻的方式方法不甚合理。比如：完全以視頻資料的播放取代教學(xué)，視頻資料選用不當(dāng)，視頻資料的使用方法不當(dāng)，等等。如何有效使用視頻資料是目前亟待解決的問題。4視頻資料的使用選材原則軍事理論課作為高校國防教育的主要途徑，對學(xué)生思想政治具有重要的導(dǎo)向作用，因此，視頻資料選材必須充分領(lǐng)會黨中央有關(guān)精神，務(wù)求嚴(yán)謹、真實；選材時必須有的放矢，緊扣主題。此外，選材應(yīng)盡量滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，要能引起學(xué)生的共鳴，能在一定程度上滿足學(xué)生的期待，所以選材務(wù)求新穎，要把握社會熱點和社會發(fā)展脈搏。譬如“伊朗捕獲美國RQ-170無人機”是大家比較關(guān)注的，有關(guān)我國自主研發(fā)的“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)”的視頻資料更是既能普及學(xué)生的信息科技知識，又能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，廣泛引起學(xué)生興趣。視頻資料須經(jīng)過精挑細選，一般截取最有價值的3～4分鐘為宜。觀察發(fā)現(xiàn)，這種數(shù)分鐘的視頻片段，剛好能激發(fā)學(xué)生興趣即播放完畢，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，便于之后的教學(xué)活動開展；根據(jù)授課知識點多寡需求，一般每節(jié)大課安排5～6段視頻最佳，這樣可以使PPT演示、教師講解、視頻播放有機結(jié)合，既豐富了教學(xué)形式，又容易取得良好的教學(xué)效果；每學(xué)期安排1～2次電影課，這部電影必須要有強烈的情感渲染效果，或者蘊涵較多的軍事技術(shù)信息，國產(chǎn)為宜，如《沖出亞馬遜》等。選用類別軍事理論課中的視頻資料往往被狹義地理解為軍事類電影，這是不全面的。視頻資料種類繁多，但大致可以分為軍事專欄節(jié)目、新聞資料、電影片段等三類。1）軍事專欄節(jié)目。視頻媒體通常邀請權(quán)威專家針對某些軍事事件進行深度剖析，并配以精彩視頻短片。這些節(jié)目可以使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，掌握事件的來龍去脈和發(fā)展趨勢，如防務(wù)新觀察、軍情觀察室等。此類節(jié)目由于是專業(yè)團隊打造，且由資深主持人進行講解，水平已相當(dāng)高超，一般軍事理論教學(xué)人員難以駕馭，須慎用。2）新聞資料。通常是指電視臺制作的新聞節(jié)目，以還原事件現(xiàn)場為主題，配以一定客觀分析，幫助學(xué)生第一時間了解事件真相，如新疆6·29劫機事件、伊拉克戰(zhàn)爭等。此類視頻資料的使用利于對課堂主題進行直觀闡釋，播放前后進行分析解讀，更加便于學(xué)生記憶掌握，是軍事理論課中重點推介使用的材料。3）電影片段。純粹軍事題材電影以及電影片段中部分軍事題材細節(jié)是軍事理論課視頻資料的另一重要來源。這些資料藝術(shù)渲染力強，利于活躍課堂氣氛，能夠激起學(xué)生強烈的興趣，如電影《甲午海戰(zhàn)》《漢武大帝》等。使用方法視頻的使用一般分為先看后講、先講后看、邊講邊看三種形式，前兩者都容易使學(xué)生盲目期待視頻而忽視了教師講解。實踐證明，邊講邊看效果最好，看前設(shè)置疑問，學(xué)生觀看視頻目的性明確，思維有所定向，從而達到提高學(xué)生求知欲、調(diào)動積極性的目的。邊講邊看的具體步驟為初步介紹→設(shè)疑→看視頻→回放視頻進行釋疑→全面分析解讀等五步?！叭蝿?wù)選擇武器”，針對不同章節(jié)，應(yīng)選擇不同視頻資料。例如，涉及軍事高科技、信息戰(zhàn)等內(nèi)容，建議在美國大片中尋找素材，如《黑鷹墜地》等，甚至許多軍事類游戲也可作參考；涉及國際國內(nèi)局勢，可以使用新聞節(jié)目資料；涉及中國國防、軍事思想，可以選擇歷史劇、電視專欄節(jié)目等。視頻使用應(yīng)注意文理科學(xué)生的區(qū)別。文科學(xué)生對國防歷史、國際政治經(jīng)濟局勢較為熟悉，應(yīng)重點講解軍事科技、信息化戰(zhàn)爭等。理科學(xué)生則相反，在視頻教學(xué)過程中應(yīng)盡量利用我國燦爛的人文歷史文化，引起學(xué)生共鳴。如講到中國古代國防時，可以搬出《木蘭辭》《永遇樂》；在視頻使用時，筆者抓住90后大學(xué)生酷愛時尚娛樂的特點，曾使用過電視劇《岳飛傳》的視頻，當(dāng)紅影星黃曉明的出現(xiàn)引得學(xué)生一片驚呼。同樣，在其他視頻中出現(xiàn)的影星也都令課堂氣氛異?；钴S。5結(jié)語軍事理論課教學(xué)中視頻資料的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，達到了很好的教學(xué)效果，對實現(xiàn)大學(xué)生國防教育的教學(xué)目標(biāo)起到極其重要的作用。然而，優(yōu)秀視頻的選擇需要仔細斟酌，怎樣恰到好處地運用視頻，使視頻更好地為教學(xué)服務(wù)是值得繼續(xù)研究的方向。任課教師自身軍事知識面的擴大，軍事知識底蘊的增加，駕御課程的能力提高，也是上好這門課的關(guān)鍵所在。在《小學(xué)英語課堂教學(xué)規(guī)范》中，明確就當(dāng)前教學(xué)工作開展提出了以下幾個層次要求：教學(xué)工作的開展必須著重強化學(xué)生的英語交流能力，以學(xué)生為主體，專注于課堂教學(xué)的環(huán)境氛圍營造，切實調(diào)動學(xué)習(xí)興趣方面。以此可以看出良性優(yōu)化小學(xué)英語教育教學(xué)模式，針對性的總結(jié)相應(yīng)的教學(xué)方法重點，是當(dāng)前諸多英語教育工作者所共同面臨的一項現(xiàn)實課題。一、小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)分析情景教學(xué)，即是在課堂教學(xué)的過程之中，最大化依據(jù)形象實際的事物來創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，以圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面理解運用英語語言。筆者認為通過課堂情景的創(chuàng)設(shè)，能夠為學(xué)生方面提供更多的語言材料，運用到英語知識的學(xué)習(xí)之中。從根本而言，情境教學(xué)之所以可以大幅提升學(xué)生對外語運用的能力，同其貼近生活化的特征不無關(guān)聯(lián)，其對于學(xué)生外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的作用，等同于實際生活的環(huán)境對于母語――漢語的學(xué)習(xí)作用。因此在當(dāng)前，英語教學(xué)必須從實際出發(fā)，從貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實場景著手，做出同外語知識點的結(jié)合，創(chuàng)造出吻合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。二、小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)的方法研究1.以圖片形式創(chuàng)設(shè)直觀的情景小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，他們對于顏色鮮艷，形象鮮明的卡片及圖畫極為敏感和喜愛，因此教師在課堂中通過以圖片展示的方式進行情景的營造，吸引學(xué)生進入情境不失為一種極佳的手段，通過圖片結(jié)合課程知識內(nèi)容，能夠令學(xué)生們極大地拓展想象思維，滿足學(xué)生求知的欲望，也能夠使得一些不易在教室中呈現(xiàn)的事物得到良性展現(xiàn)。諸如在教授學(xué)生們相應(yīng)的動物單詞時，教師即能夠?qū)⒁恍﹦游镄蜗笾谱鞒深^飾形象，帶著頭飾進入課堂（比如貓），學(xué)生們必然會將目光定格在“貓”的形象上，這時教師可以向?qū)W生們打招呼：“Hello！Iamacat.”，學(xué)生們你們知道貓的英文單詞是什么嗎？學(xué)生們即回答：不知道！教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的各類形象的動物圖片繼續(xù)發(fā)問：那今天我們就來認識學(xué)習(xí)一下這些動物的名字，誰學(xué)的好這些東西就送給誰好嗎！這樣一來學(xué)生的興趣將會被有效調(diào)動，教師繼而便能夠引領(lǐng)不同的學(xué)生，帶上不同的頭飾進行體驗，教授學(xué)生們不同動物的單詞，在教授完畢后鼓勵學(xué)生彼此之間進行相互問候，“Hi，Iamamonkey.”，“Hi，Iamadeer”…以此使學(xué)生在此情境中輕松完成知識的學(xué)習(xí)。2.輔以實物道具，創(chuàng)設(shè)生動的課堂情境在當(dāng)前小學(xué)生均存在著以直觀思維進行問題判斷的特征，因此利用實物輔助教學(xué)工作，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的興趣點。通過實物的演示可以使教學(xué)更加形象貼切，充滿趣味，同時也可以促進師生之間的交流，將學(xué)生潛移默化地帶領(lǐng)到情境之中，感知情景。故而教師在教授服裝及學(xué)習(xí)用品等范疇的單詞時，需盡可能的通過實際物體及模型進行單詞表現(xiàn)。諸如服飾類別單詞教授，教師便能夠直接將學(xué)生們自身所穿的襯衫、上衣及短袖等拿來利用。教授食物范疇時，能夠特意準(zhǔn)備“漢堡、面包、熱狗”等，向?qū)W生展示。除卻此直接表達的形式，還能夠以生活化情景再現(xiàn)的形式進行，例如在為學(xué)生講授“many”一詞時，教師可以創(chuàng)設(shè)一極其接近學(xué)生生活的場景――購物。在教室中布置出一個商店的情景，找?guī)讉€同學(xué)作為售貨員，找?guī)讉€學(xué)生作為購買者，其他學(xué)生作為觀眾，進行以英文對話的形式展開買賣交流，使學(xué)生對于“many”一詞具備更深刻的印象，同時在生活場景的安排中，教師需要注意合理的安排，最大化顧及到人人參與的基準(zhǔn)。3.借用多媒體技術(shù)，促進教學(xué)課堂情境的形成當(dāng)今時代科技的迅速發(fā)展，也為教育事業(yè)提供了諸類教學(xué)手段，多媒體技術(shù)即是其中的一種，通過多媒體技術(shù)，能夠在課堂中為學(xué)生帶來視覺及感官上的沖擊。以具象的形式為學(xué)生提供自然真實的英語語言示范，使課堂氛圍更加活潑生動。通過英語影像資料的播放可以深層次的感染學(xué)生，使之體驗感受到英語的實際效能。其次電教化的課堂使用，能夠使學(xué)生擺脫課本教材枯燥單一的學(xué)習(xí)形式，以多元化的方式促使學(xué)生多看、多聽，獲得較大的信息量。通過語音和畫面的觀賞，學(xué)生能夠更加深刻的就詞匯、句型內(nèi)容作出理解。諸如利用投影儀教授英語音標(biāo)，清晰易懂。以錄音磁帶播放純正標(biāo)準(zhǔn)的英文，可以提升學(xué)生聽力能力及音感，通過利用DVD及電視機觀賞英文的動畫片，能夠進一步促使學(xué)生的參與熱情?？偠灾嗝襟w技術(shù)的運用，可以趨使教學(xué)情境的營造更加多元化，良性增強課堂教學(xué)的時效性。通過以上所述可以看出，在當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)工作開展中，通過情景的創(chuàng)設(shè)能夠有效的提升教學(xué)工作整體的能效性，具有著積極的作用意義。同時為更好落實情境教學(xué)，在教學(xué)工作開展中，教師應(yīng)從多個層面把握統(tǒng)籌教學(xué)資源的利用，以此促使課堂情境的營造同課程內(nèi)容的緊密結(jié)合，使學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)成長。規(guī)范的驗配流程歐幾里德貿(mào)易(上海)有限公司咨詢流程·耐心講解Euclid角膜塑形鏡的作用與副作用,適應(yīng)和不適應(yīng)癥讓家長和近視患者了解塑形鏡是一種安全有效的非手術(shù)矯正近視的方法配前檢查驗配前作金面眼科檢:裂隙燈顯微輸一眼底檢查等,排特殊檢査:客觀與主觀驗光、角膜曲率計檢查、角膜地形圖儀檢查輔助檢查:眼壓檢查、眼A超聲