混合運(yùn)算-同級運(yùn)算-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

混合運(yùn)算——同級運(yùn)算混合運(yùn)算——同級運(yùn)算混合運(yùn)算——同級運(yùn)算混合運(yùn)算——同級運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元混合運(yùn)算第一課時（同級運(yùn)算）數(shù)學(xué)書P47教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級的混合運(yùn)算，含有兩級的混合運(yùn)算，含有小括號的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。學(xué)情分析運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，第一次學(xué)習(xí)綜合算式的脫式計(jì)算的書寫格式，因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時進(jìn)行演繹計(jì)算過程有一定的難度。經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、兩人合作為主線，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握同級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.通過情境理解只含有加減法混合的運(yùn)算順序，通過知識遷移應(yīng)用到只含有乘除法的混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握同級運(yùn)算的計(jì)算方法和計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體平臺教學(xué)方法：講授法、合作探究法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：同桌互相說說，先算什么，再算什么。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝這里有連加，還有連減，還有加減混合在一起的運(yùn)算，今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于混合運(yùn)算的知識（板書：混合運(yùn)算）。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生回憶運(yùn)算的順序。說出先算什么，再算什么，按次序進(jìn)行計(jì)算。）二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？問題：1.同學(xué)們在做什么呢？2.從題目中你獲得了哪些和圖書館人數(shù)有關(guān)的信息，還提出了什么問題？3.要求“閱覽室里下午有多少人？”該怎樣列算式？（兩人互相討論）（設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會從題目中獲得有關(guān)的信息，提供相互討論的機(jī)會，在討論的過程中思考如何列算式表示“閱覽室里下午有多少人？”）（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式綜合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67引導(dǎo)：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式。這道題是按什么運(yùn)算順序計(jì)算的呢？（按從左往右的順序），按從左往右算必須具備什么條件呢？請注意觀察：算式里有括號嗎？（沒有括號）。有乘、除法混合嗎？（沒有）。只有什么方法混合？（只有加、減法）小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時，要按（從左往右）的順序計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：通過以往的經(jīng)驗(yàn)以及觀察算式的符號，了解只含有加、減法的綜合算式的計(jì)算順序是按從左往右算。）（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的書寫格式。53－24＋38=29＋38=67問題：1.怎么寫它的計(jì)算過程呢？為了清楚地看出運(yùn)算順序，寫出每一步的計(jì)算結(jié)果，可以用脫式計(jì)算表示。下面我們一起學(xué)習(xí)脫式計(jì)算。說明：（在“53－24”的下面畫上橫線，在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（=29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)連同前面的符號照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號寫在算式下一行的左邊，并且所有等號要對齊。問題：2.書寫時,我們應(yīng)該注意什么?3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?（設(shè)計(jì)意圖：老師一邊板書一邊講解脫式計(jì)算的書寫過程，以及提醒學(xué)生注意“等號”的寫法。脫式計(jì)算的書寫格式是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，因此教師必須細(xì)講，慢講。）（四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會同級運(yùn)算的順序。48－8＋1715÷3×5====問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？學(xué)生在小方格本上做48－8＋172.觀察算式15÷3×5。算式里有括號嗎？（沒有括號）。有加、減法混合嗎？（沒有）。只有什么方法混合？（只有乘、除法）。小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加乘、除法運(yùn)算時，同樣也要按（從左往右）的順序計(jì)算。（讓學(xué)生試算，繼續(xù)在小方格本里完成。）3.這兩種題我們可以通過觀察什么來確定運(yùn)算順序是從左往右算的順序?老師小結(jié)并板書：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。這兩種混合運(yùn)算都屬于（板書：“同級運(yùn)算”）。觀察這兩題的符號，你能找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？在書47頁做好有關(guān)筆記。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察算式里的符號，明白從左往右運(yùn)算順序的條件是：沒有括號，只有加、減法或沒有括號，只有乘、除法時，就可以按從左往右的順序計(jì)算。用小方格本鞏固脫式計(jì)算的書寫格式。在計(jì)算之前，觀察算式里的符號是確定運(yùn)算順序的關(guān)鍵。）三、鞏固練習(xí)(一）計(jì)算溫馨提示：先觀察算式中的運(yùn)算符號，同桌說一說計(jì)算順序？用橫線畫出先算部分，再計(jì)算。（二）下面的計(jì)算對嗎？如果不對，把它改正過來。問題：1.誰讀懂題目的意思了？2.第2題哪錯了?3.第3題哪錯了?4.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算？（設(shè)計(jì)意圖：通過判斷練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用同級運(yùn)算順序的知識，判斷算式的對錯，鞏固脫式計(jì)算的書寫過程。進(jìn)一步明確同級運(yùn)算的計(jì)算順序應(yīng)該按從左往右的按順序計(jì)算。）四、談學(xué)習(xí)體會：今天你學(xué)到了什么？五、課堂作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題。板書：混合運(yùn)算——同級運(yùn)算左右左右左右左右15÷3×5=5×5=2515÷3×5=5×5=2553-24+38=29+38=67脫式計(jì)算的書寫格式