2023年初二生物教師工作計(jì)劃(2篇)

2023年初二生物教師工作計(jì)劃(2篇)

書(shū)目

第1篇2023初二生物學(xué)老師工作安排范文

第2篇2023年初二生物學(xué)老師工作安排范文

2023初二生物學(xué)老師工作安排范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教化思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，接著開(kāi)展和諧高校、思維對(duì)話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改閱歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的探討和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和探討，主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教化方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教化科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷開(kāi)創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以課堂為主陣地，接著圍繞和諧高效、思維對(duì)話型課堂建設(shè)的目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)探討。加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探討，努力提高課堂教學(xué)效率。

(二)主動(dòng)圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)進(jìn)行差異教化的探討和探究，面對(duì)全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生特性。

(四)探究有效集體備課方式，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，提高老師教學(xué)水平。

三、主要任務(wù)和措施

(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。

接著推動(dòng)和諧高效、思維對(duì)話型課堂建設(shè)。努力打造和諧課堂，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成果與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。接著推動(dòng)課堂教學(xué)五還兩提高的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。提高老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué);提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)三講(講思維障礙點(diǎn)，講學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法)三不講(學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講)的教學(xué)策略，

(二)接著抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和實(shí)踐。

堅(jiān)持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開(kāi)放性和實(shí)踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等。仔細(xì)探討鞏固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、仔細(xì)批改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)批改的探究和探討，避開(kāi)低效、無(wú)效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)開(kāi)心學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣變更作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀。

(三)主動(dòng)進(jìn)行差異教化的探究與探討，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生特性。

實(shí)施差異教化，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有特性的健康發(fā)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對(duì)話型課堂提倡的首要教學(xué)原則。區(qū)域推動(dòng)差異教化探討是發(fā)展學(xué)生特性、提升生命質(zhì)量的必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教化公允、提升教化水平的時(shí)代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行差異教化的探討和探究，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教化組織形式和方法策略進(jìn)行探究和實(shí)踐。做到主動(dòng)參加，穩(wěn)步推動(dòng)，力求實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。

2023年初二生物學(xué)老師工作安排范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教化思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，接著開(kāi)展和諧高校、思維對(duì)話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改閱歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的探討和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和探討，主動(dòng)進(jìn)行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教化方式方法，重視反思教學(xué)和現(xiàn)代教化科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷開(kāi)創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以課堂為主陣地，接著圍繞和諧高效、思維對(duì)話型課堂建設(shè)的目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)探討。加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探討，努力提高課堂教學(xué)效率。

(二)主動(dòng)圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的改革，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)進(jìn)行差異教化的探討和探究，面對(duì)全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生特性。

(四)探究有效集體備課方式，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，提高老師教學(xué)水平。

三、主要任務(wù)和措施

(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。

接著推動(dòng)和諧高效、思維對(duì)話型課堂建設(shè)。努力打造和諧課堂，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成果與自身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。接著推動(dòng)課堂教學(xué)五還兩提高的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生。提高老師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué);提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)。堅(jiān)持課堂教學(xué)三講(講思維障礙點(diǎn)，講學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系，講科學(xué)方法)三不講(學(xué)生會(huì)的不講，能自己學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講)的教學(xué)策略，

(二)接著抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和實(shí)踐。

堅(jiān)持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開(kāi)放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主的隨堂書(shū)面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開(kāi)放性和實(shí)踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等。仔細(xì)探討鞏固性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、仔細(xì)批改作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)批改的探究和探討，避開(kāi)低效、無(wú)效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)開(kāi)心學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣變更作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低的現(xiàn)狀。

(三)主動(dòng)進(jìn)行差異教化的探究與探討，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生特性。

實(shí)施差異教化，就是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有特性的健康發(fā)展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對(duì)話型課堂提倡的首要教學(xué)原則。區(qū)域推動(dòng)差異教化探討是發(fā)展學(xué)生特性、提升生命質(zhì)量的必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教化公允、提升教化水平的時(shí)代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界的基本要求。生物老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行差異教化的探討和探究，聯(lián)系各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教化組織形式和方法策略進(jìn)行探究和實(shí)踐。做到主動(dòng)參加，穩(wěn)步推動(dòng)，力求實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。

(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探究和探討

提倡探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地獲得生物科學(xué)學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟科學(xué)探討方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。老師必需向?qū)W生供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參加和實(shí)踐。老師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施;探究要留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)和溝通。同時(shí)要留意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，老師要依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。

本學(xué)期生物學(xué)科探討的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的探討：主要包括誘思探究教學(xué)模式：?jiǎn)栴}探討教學(xué)模式;支架構(gòu)建教學(xué)模式(主要適用于復(fù)習(xí)課);先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校依據(jù)狀況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)模式同時(shí)進(jìn)行探討和實(shí)踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定試驗(yàn)方案，仔細(xì)組織實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。

(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的探討。

探究生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，實(shí)行初中老師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮老師的集體才智，提升老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的探討和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。

(六)完善以校為本的教研制度。

接著參與校本教研，增加老師的探討意識(shí)、合作精神。主動(dòng)參與校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、探討課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)老師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，須要什么就探討什么，什么問(wèn)題突出就先探討什么問(wèn)題。有效開(kāi)展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和