隱性合同和顯性合同

第第頁隱性合同和顯性合同導讀：隱性條款是指一些不明顯的，但合同的雙方都理解的條款。主要有以下幾類：通用法律和法規(guī)：如國家行政法規(guī)，合同法，商業(yè)法，稅收法，反壟斷法等。

隱性條款是指一些不明顯的，但合同的雙方都理解的條款。主要有以下幾類：

1、通用法律和法規(guī)：如國家行政法規(guī)，合同法，商業(yè)法，稅收法，反壟斷法等；

2、補充協(xié)議：在主合同中未盡之處，可以用一些補充協(xié)議來補充；

3、社會公認的原則：如誠實信用原則，公平正義原則，公正公開原則，相互尊重原則，等等；

4、當事人共同同意的條款：這些條款應(yīng)當雙方共同理解，但可能未被明確表達；

5、可推導的條款：這些條款可以從其他明確條款中推導出來；

6、適用的慣例：參照行業(yè)慣例，也是隱性條款的一種。

隱性合同和顯性合同應(yīng)包括的內(nèi)容：

隱性股東協(xié)議是指受讓方和轉(zhuǎn)讓方在股權(quán)轉(zhuǎn)讓時簽訂的書面協(xié)議，其中規(guī)定了各方的權(quán)利義務(wù)、轉(zhuǎn)讓股權(quán)的數(shù)量、價款的支付方式、受讓方的管理權(quán)限等內(nèi)容。

為了保證隱性股東協(xié)議的有效性，應(yīng)當滿足以下幾個要點：

1、雙方的身份、權(quán)利義務(wù)要明確：協(xié)議中要明確雙方的身份，如轉(zhuǎn)讓方、受讓方等，并把雙方的權(quán)利義務(wù)清楚地表述出來，使雙方明白其所承擔的責任。

2、股權(quán)轉(zhuǎn)讓的數(shù)量要明確：協(xié)議中要明確轉(zhuǎn)讓的股權(quán)的數(shù)量，以及受讓方在股權(quán)轉(zhuǎn)讓時所取得的權(quán)益。

3、價款的支付方式要明確：協(xié)議中要明確受讓方支付價款的方式，以確保雙方的權(quán)益得到保障。

4、受讓方的管理權(quán)限要明確：協(xié)議中要明確受讓方在公司管理上的權(quán)限，以確保受讓方在股權(quán)轉(zhuǎn)讓后能夠有效地管理公司。

隱性合同和顯性合同應(yīng)包括的條款：

一、定義：

購房合同隱性條款是指在買賣雙方簽訂的購房合同中，可能存在但又未明確表述出來的法律規(guī)定、共識或交易雙方默認的條款。

二、條款編寫原則

1.條款內(nèi)容應(yīng)與購房合同的其他條款保持一致；

2.隱性條款應(yīng)與合同的主要條款相協(xié)調(diào)；

3.隱性條款不得違反法律法規(guī)，不得侵害他人合法權(quán)益；

4.隱性條款應(yīng)能夠明確買賣雙方的權(quán)利義務(wù)和義務(wù)內(nèi)容；

5.隱性條款應(yīng)經(jīng)買賣雙方友好協(xié)商一致后形成；

6.隱性條款應(yīng)記錄在購房合同中；

7.隱性條款應(yīng)適當明確具體細節(jié)。

三、具體寫法

1.買賣雙方確認買賣財產(chǎn)的合法性；

2.買賣雙方確認買賣財產(chǎn)的真實性；

3.買賣雙方確認買賣財產(chǎn)的所有權(quán)；

4.買賣雙方就買賣財產(chǎn)的款項結(jié)算共同確定的時間；

5.買賣雙方就買賣財產(chǎn)的交割時間共同確定；

6.買方在購買財產(chǎn)之前，有義務(wù)確認賣方提供的所有相關(guān)信息；

7.賣方有義務(wù)在交割時間之前將所買財產(chǎn)交付給買方；

8.雙方同意遵守有關(guān)部門的規(guī)定；

9.雙方強調(diào)，合同及其附件具有優(yōu)先效力，若發(fā)生糾紛，以合同為準；

10.雙方確認合同的效力，若有任何不一致之處，雙方均不得以此為由拒絕履行合同義務(wù)；

11.雙方均認可本合同的有效性，不得以未盡項目為由拒絕履行本合同之義務(wù)；

12.雙方確認本合同一經(jīng)簽訂，即受中華大唐國《合同法》的約束；

13.雙方在本合同中均不準許出現(xiàn)讓與條款，以及把本合同轉(zhuǎn)讓給第三方；

14.雙

基因的顯性和隱性教學設(shè)計.docx范本示例

教學設(shè)計永安一中馬淑榮教學設(shè)計課題-基因的顯性和隱性（人教版八下）永安一中馬淑榮

一、教材分析“基因的顯性和隱性”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學xx年級下冊第七單元

第二章第三節(jié)的教學內(nèi)容。這一內(nèi)容是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，是本章的難點之一。學生對基因的顯性和隱性的知識很陌生，所以，本課從生活實際出發(fā)，通過分析典型實例，激發(fā)學生學習的欲望，增強感性認識，加強合作學習，鼓勵大膽猜測，在教師的幫助或引導下，使學生易于理解、掌握重點難點。通過回顧一種性狀是由一對基因控制的，父母通過和細胞，分別將一對基因的一條傳給了受精，這樣子代的體細胞中，控制一種性狀的基因仍然是一對（一條來自父親，一條來自母親），提出本節(jié)要研究的問題，即控制相對性狀的一對基因之間的關(guān)系問題。教材安排孟XX的豌豆雜交實驗，目的是啟發(fā)學生通過分析實驗結(jié)果，理解基因有顯性和隱性，基因的傳遞特點。在此基礎(chǔ)上，出示白化病患者的照片，達XX的婚姻悲劇等，使學生了解近親之間攜帶某種隱性致病基因的機會比非近親的機會高，近親結(jié)婚后，兩個隱性致病基因結(jié)合的機會大大增加，所生子女患病的機會高，認同禁止近親結(jié)婚。教學目標：知識目標：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點，說明近親結(jié)婚的危害。能力目標：通過對孟XX豌豆雜交實驗的分析，引導學生思考推理，逐步得出結(jié)論，并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的遺傳現(xiàn)象。情感目標：增強實事求是的科學態(tài)度和運用科學方法解釋生命科學的有關(guān)問題。教學重點：掌握相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。教學難點：描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點，禁止近親結(jié)婚的道理。

二、教學策略首先，通過回顧一種性狀是由一對基因控制的，父母通過和細胞，分別將一對基因的一個傳給了受精，這樣子代的體細胞中，控制一種性狀的基因仍然是一對（一條來自父親，一條來自母親），引出單看基因的傳遞過程。在此基礎(chǔ)上，提出本節(jié)要研究的問題，即控制相對性狀的一對基因之間的關(guān)系問題，要通過實驗證實，而不能靠猜測。接下來介紹孟XX，豌豆的閉花傳粉，孟XX所做的豌豆雜交實驗的現(xiàn)象，引起學生的求知欲，設(shè)計四個問題，讓學生逐一問題分組討論，教師參與到學生討論中，幫助學生理解基因的顯性和隱性及遺傳規(guī)律。再次，分析常見雙眼皮單眼皮的遺傳現(xiàn)象，加深學生對基因的顯性和隱性及遺傳規(guī)律的理解。最后，通過白化病家庭，達XX或摩XX的家庭悲劇，使學生理解禁止近親結(jié)婚的道理；通過介紹其他隱性遺傳病和觀看色盲檢測圖譜，教育學生學會正確對待有遺傳缺陷的人。

三、教學準備教師準備：課件（摩XX和孟XX生平介紹的資料，常見人類隱性遺傳病的資料等），色盲檢測圖譜。學生準備：豌豆種子(不同顏色的種子)，調(diào)查近親結(jié)婚的事例。課時安排：1課時

四、教學過程教學內(nèi)容學生活動教師活動導入：調(diào)查是否有父母是雙眼皮，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣：父母而自己卻是單眼皮的現(xiàn)象。配合老師的調(diào)查，思考都是雙眼皮，子女有可能是單眼皮嗎？這是為什么呢？假設(shè)：AA和aa基因，分別控制出示過程中染色體的變化圖提問：如果把圖中的染色體去掉，只雙眼皮和單眼皮這一對相對性嘗試畫遺傳圖看成對的基因在親子代間的傳遞，結(jié)狀，雙眼皮是因為有一對AA，單果是什么樣，請同學們嘗試畫出來。眼皮是因為有一對aa，大膽猜測眼皮？孟XX的豌豆雜交實驗：學生觀看并思考孟XX的豌介紹孟XX和豌豆的閉花傳粉豆雜交實驗播放課件：豌豆雜交實驗例如：高莖豌豆高約

1.8.21米，逐個問題，分組討論提出問題：1、如果高豌豆控制高度矮莖豌豆高約.

205米，雜交積極匯報討論結(jié)果的一對基因是DD，矮豌豆控制高度后代都是高莖。紅花和白花雜交,的基因是dd，兩者雜交，后代會怎樣豌豆和綠色豌豆雜交，圓粒了解現(xiàn)象：把高豌豆種呢？（Dd）豌豆與皺粒豌豆的雜交等及子一下去，后代有高也有矮，并

2、豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？代的表現(xiàn)性狀與子二代的性狀比且矮的還和原來的矮豌豆一難道控制矮性狀的基因（d）沒有傳例（都接近3：1）。樣的矮，其體內(nèi)含有矮基因。給子代？討論分析得出：豌豆雖孟XX的解釋：1相對性狀有顯

3、高和矮這對性狀，誰為顯性性狀，表現(xiàn)出高的性狀，但含有控性和隱性之分。2在相對性狀的誰為隱性性狀？制矮性狀的基因，只是未能遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其

4、隱性性狀在什么情況下，才能表表現(xiàn)出來。高豌豆體內(nèi)基因組成只有dd一種；表現(xiàn)為顯現(xiàn)出來？豌豆的后代為什么高既有高基因，也有矮基因，性性狀的，其基因組成有DD或D的多矮的少？能夠通過性狀表現(xiàn)出來的基兩種。3基因組成是Dd的，雖指導學生分組討論，并參與到學生的因D稱為顯性基因，被掩蓋然d控制的性狀不表現(xiàn)，但d（隱性基因）并沒有受D（顯性基因）的基因d稱為隱性基因。高討論中，鼓勵學生大膽猜測的影響，還會遺傳下去。和矮這對相對性狀，高就是引導學生閱讀教材，幫助學生理解孟顯性性狀，矮為隱性性狀。）德X的解釋閱讀教材，加深理解解決問題：父母是雙眼皮而子女分小組討論并回答。再分析：父母都是雙眼皮，子女是單是單眼皮的原因。眼皮的原因，單眼皮的機率是多少？禁止近親結(jié)婚：學生回答：有可能。設(shè)疑引起學生的思考：眼皮的單雙并分析一典型事例：一對膚色正常不重要，但如果隱性基因控制的是致學生回答：近親的夫婦生了一個患白化病的孩子病的性狀會怎么樣？也就是說一對閱讀教材內(nèi)容健康的夫婦有沒有可能生下有病的我國婚姻法規(guī)定：直系血親和三可以介紹收集到的近親結(jié)婚孩子呢？代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)資料，運用孟XX的解釋，出示白化病孩子的照片，強調(diào)父母正婚。理解當近親結(jié)婚后，隱性致常病基因相遇的機會大增，患歸納：人類的某些遺傳病是由隱提問：什么關(guān)系的人容易攜帶相同隱病的機會高。性基因控制的，而同家族中攜帶性致病基因？認同我國婚姻法規(guī)定禁止近同樣的隱性致病基因的可能性很如果近親結(jié)婚會有什么結(jié)果呢？親結(jié)婚的道理。、大。當近親結(jié)婚后，兩個隱性致出示摩爾根或達XX的婚姻悲劇，講病基因相遇的機會大大增加。配合檢查色覺解達XX（或摩爾根）都是近親結(jié)婚的受害者積極發(fā)言，學會正確對待有關(guān)愛有遺傳缺陷的人遺傳缺陷的人怎樣防止這樣的悲劇發(fā)生呢？出示色盲檢測圖譜，檢驗學生的色覺問：怎樣對待有遺傳缺陷的人科學技術(shù)社會中：國擁抱“基因世閱讀課文指導學生閱讀紀”

擴展說明：請教生物學高手，關(guān)于遺傳學的知識。隱性基因和顯性基因的知識，隱性和顯性是固定的嗎？比如23對染色體？

基因的顯隱性一般是固定，不會今天是顯性基因，明天就變成隱性基因了。但是對于1對同源染色體來說，某一對等位基因可以2條染色體都是顯性，或者都是隱性，或者一個顯性一個隱性，但對某一個具體人來說，只能是上面種的一種，除非基因發(fā)生重大突變，否則一生中都不會改變。所謂的顯性基因，通俗的說，只要有這個基因存在，不管其等位基因是什么樣的，都能表現(xiàn)出這個基因控制的性狀（如雙眼皮），這個基因就是顯性基因。相反，只有一對等位基因完全相同時才能表現(xiàn)出性狀，這樣的基因就是隱性基因（如單眼皮）。如果某一疾病同一個基因相關(guān)的話，因為該基因是一對，其中一個基因改變了，而另外一個基因正常，則很可能正常的基因可以替代非正?；虻墓δ埽ū热缛擞?個腎臟，切去一個后仍能正常生活