社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)綜合能力提升訓(xùn)練??季韼Т鸢竉第1頁(yè)
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社會(huì)工作者之中級(jí)社會(huì)綜合能力提升訓(xùn)練模考卷帶答案

單選題(共50題)1、小強(qiáng)是某機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者,在參加一次培訓(xùn)時(shí)偶然認(rèn)識(shí)了一些對(duì)敘事治療感興趣的社會(huì)工作者。于是,他們經(jīng)常聚會(huì),每次聚會(huì)由團(tuán)隊(duì)成員自愿輪流主持,討論工作中遇到的疑難個(gè)案。這種督導(dǎo)方式是()。A.團(tuán)體督導(dǎo)B.志愿者督導(dǎo)C.同輩督導(dǎo)D.個(gè)別督導(dǎo)【答案】C2、關(guān)于個(gè)案工作與個(gè)案管理顯著差異的說(shuō)法,正確的是()。A.個(gè)案工作是臨床社會(huì)工作服務(wù),個(gè)案管理是重視倡導(dǎo)的綜合服務(wù)B.個(gè)案工作是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作服務(wù),個(gè)案管理是其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)工作C.個(gè)案工作者會(huì)提供全面幫助,個(gè)案管理者會(huì)協(xié)助服務(wù)對(duì)象鏈接資源D.個(gè)案工作以提供直接服務(wù)為主,個(gè)案管理以整合資源促進(jìn)合作為主【答案】D3、社會(huì)工作是人力資源密集的行業(yè),員工是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)最重要的資產(chǎn).社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù),最重要的是依賴(lài)社會(huì)工作者的()。A.能力B.愛(ài)心C.奉獻(xiàn)D.士氣【答案】A4、小江從小就是父母之間的“傳聲筒”,因?yàn)楦改傅钠舛疾缓?,?jīng)常會(huì)為一些瑣事而發(fā)生爭(zhēng)吵,吵完后就誰(shuí)都不理誰(shuí),總是小江在中間為他們兩個(gè)人傳話。這屬于()的家庭結(jié)構(gòu)模式。A.三角纏B.糾纏與疏離C.倒三角D.聯(lián)合對(duì)抗【答案】A5、社會(huì)學(xué)家默頓指出,那種未被預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果是()。A.潛功能B.負(fù)功能C.正功能D.顯功能【答案】A6、()下的小組工作,焦點(diǎn)在于互動(dòng)關(guān)系及其效果。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.治療模式C.互動(dòng)模式D.發(fā)展模式【答案】C7、社會(huì)工作者為了有效助人,常常需要聯(lián)絡(luò)其他政府部門(mén)、企事業(yè)單位和廣大社會(huì)人員,向他們籌集服務(wù)對(duì)象所需要的資源,并將它們傳遞到服務(wù)對(duì)象手中。在此過(guò)程中,社會(huì)工作者扮演的角色是()A.行政管理者B.研究者C.政策影響者D.資源籌措者【答案】D8、為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果,社會(huì)工作者老趙挑選了情況較為相似的A和B兩個(gè)社區(qū),然后對(duì)A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后,老趙就A和B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū),老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是()。A.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)B.單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)C.非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)D.多組時(shí)間序列分析【答案】B9、小朱學(xué)習(xí)成績(jī)較差,在老師和同學(xué)眼中是一個(gè)“差生”。社會(huì)工作者在與其交流中發(fā)現(xiàn),小朱也認(rèn)為自己是壞孩子,但他很想提高學(xué)習(xí)成績(jī),成為好孩子。根據(jù)認(rèn)知行為理論,社會(huì)工作者最適當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)當(dāng)是()。A.幫助小朱宣泄早期不愉快的情緒B.為小朱提供功課輔導(dǎo)以提高成績(jī)C.讓老師和同學(xué)改變對(duì)小朱的看法D.幫助小朱改變是“壞孩子”的看法【答案】D10、在小組討論中,社會(huì)工作者看到小紅的發(fā)言已經(jīng)持續(xù)了10分鐘,但還沒(méi)有結(jié)束的跡象。這時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該利用()技巧進(jìn)行干預(yù)。A.沉默B.限制C.對(duì)質(zhì)D.提問(wèn)【答案】B11、(2016年)婚姻登記處的社會(huì)工作者小李在接待過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)正準(zhǔn)備離婚的王女士反復(fù)動(dòng)員5歲的女兒今后跟爸爸生活,使女兒的情緒很不穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)了解得知,王女士主要擔(dān)心帶著孩子會(huì)給自己的再婚造成困難。這讓身為年輕母親的小李對(duì)王女士的行為極為不滿,在接下來(lái)的服務(wù)中,小李正確的做法是()。A.阻止王女士的錯(cuò)誤做法B.申請(qǐng)轉(zhuǎn)介王女士給其他同事C.立即糾正王女士的錯(cuò)誤想法D.關(guān)心王女士丈夫的處境【答案】B12、高三學(xué)生小潼焦慮,失眠,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,小劉經(jīng)過(guò)初步評(píng)估首先運(yùn)用放松練習(xí)的技術(shù),減輕小潼的心理焦慮,小劉扮演的專(zhuān)業(yè)角色()。A.教育者B.治療者C.使能者D.協(xié)調(diào)者【答案】B13、(2021年真題)新冠肺炎疫情防控期間的志愿服務(wù)范圍廣、難度高,志愿者不僅要花費(fèi)大量時(shí)間、精力,還要面臨一定的健康風(fēng)險(xiǎn)。為此,受當(dāng)?shù)孛裾治校呈猩鐣?huì)工作者協(xié)會(huì)組織多名資深社會(huì)工作者對(duì)志愿者進(jìn)行督導(dǎo)。下列社會(huì)工作者的工作中,體現(xiàn)了“行政性督導(dǎo)”功能的是()。A.向志愿者講解特殊或緊急情況的處理流程B.向志愿者交代崗位職責(zé),服務(wù)時(shí)間和頻次C.向志愿者示范如何準(zhǔn)確回答居民關(guān)心的問(wèn)題D.向志愿者解讀不同階段防疫政策的工作要點(diǎn)【答案】B14、石膏板標(biāo)志法觀測(cè)裂縫,用()的石膏板,固定在裂縫兩側(cè)。()A.厚40mm,寬約20~50mmB.厚30mm,寬約30~60mmC.厚20mm,寬約40~70mmD.厚lOmm,寬約50~80mm【答案】D15、()是個(gè)體社會(huì)化最重要的場(chǎng)所。A.家庭B.學(xué)校C.社區(qū)D.同輩群體【答案】B16、在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源中,很大一部分來(lái)自政府。政府的資助方式一般通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)和()來(lái)實(shí)現(xiàn)。A.組織捐款B.簽訂契約C.獎(jiǎng)勵(lì)D.準(zhǔn)許收費(fèi)【答案】C17、關(guān)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理的說(shuō)法,正確的是(

)。A.在社會(huì)政策層面,社會(huì)工作者要充分考慮專(zhuān)業(yè)目標(biāo)與社會(huì)目標(biāo)之間的取舍B.在個(gè)人利益層面,社會(huì)工作者要認(rèn)真考慮直接服務(wù)和個(gè)案管理方法的選擇C.在理論建構(gòu)層面,社會(huì)工作者要認(rèn)真考慮一般理論和實(shí)務(wù)理論之間的聯(lián)系D.在個(gè)案服務(wù)層面。社會(huì)工作者要充分考慮服務(wù)對(duì)象權(quán)益與社會(huì)穩(wěn)定之間的關(guān)系【答案】A18、社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象小王就求助的問(wèn)題進(jìn)行了交流和討論。社會(huì)工作者依據(jù)多年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到小王首先需要處理安全感的問(wèn)題,但小王堅(jiān)持認(rèn)為自己應(yīng)該先解決做事拖拉的問(wèn)題。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀原則,社會(huì)工作者應(yīng)該()。A.改變自己的個(gè)人判斷B.尊重自己的專(zhuān)業(yè)判斷C.改變小王的個(gè)人判斷D.尊重小王的個(gè)人判斷【答案】D19、社會(huì)學(xué)家默頓指出,那些明顯的、被參與者所預(yù)期和認(rèn)識(shí)到的后果是()。A.潛功能B.負(fù)功能C.正功能D.顯功能【答案】D20、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)趙老師要求各個(gè)服務(wù)部每個(gè)月都要組織一次同事督導(dǎo)。執(zhí)行了一段時(shí)間后,她發(fā)現(xiàn)在同事督導(dǎo)過(guò)程中,大家礙于面子,總是提出的意見(jiàn)都無(wú)關(guān)痛癢,并且刻意回避爭(zhēng)論,以免傷了和氣。同事督導(dǎo)的效果也大打折扣。針對(duì)這一問(wèn)題,趙老師應(yīng)該采取的措施是()。A.建立同事督導(dǎo)自由氛圍,鼓勵(lì)同事間宣泄負(fù)面情緒B.強(qiáng)調(diào)同事督導(dǎo)的權(quán)威,要求同事間改進(jìn)工作作風(fēng)C.引導(dǎo)制定同事督導(dǎo)規(guī)則,鼓勵(lì)同事間坦誠(chéng)交流D.強(qiáng)調(diào)同事督導(dǎo)的秩序,避免同事間非正式交流【答案】C21、周阿姨的父親五年前患了認(rèn)知障礙癥,生活不能自理,全靠周阿姨照顧。周阿姨曾做過(guò)心臟手術(shù),照顧父親時(shí)感到越來(lái)越力不從心。從倡導(dǎo)者角色看,社會(huì)工作者應(yīng)提供的服務(wù)是(

)。A.理解周阿姨的困難,為其申請(qǐng)臨時(shí)救助B.協(xié)助周阿姨學(xué)習(xí)照顧方法,提高照顧能力C.聯(lián)系相關(guān)部門(mén)]和養(yǎng)老機(jī)構(gòu),尋找資源D.向相關(guān)部門(mén)提出建議,呼吁為照顧者提供服務(wù)【答案】D22、社會(huì)工作者小周觀察一個(gè)新建小區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)居民來(lái)自外地,居民之間溝通較少,對(duì)社區(qū)建設(shè)也漠不關(guān)心。因此,小周策劃了一個(gè)題為“社區(qū)家園”的小組活動(dòng)方案,以培養(yǎng)小組成員的社區(qū)歸屬感。小組內(nèi)容以發(fā)展個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)能力、挖掘組員潛能及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)為主。該小組工作模式屬于()。A.發(fā)展模式B.社會(huì)目標(biāo)模式C.互動(dòng)模式D.治療模式【答案】B23、某國(guó)家級(jí)貧困縣的一家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),采用SWOT分析法制訂社會(huì)工作人才發(fā)展規(guī)劃。下列屬于SWOT分析法中“O”的是()。A.該機(jī)構(gòu)已積累了3年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)B.當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)社會(huì)工作人才資源不足C.縣領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)土地開(kāi)發(fā)非常積極D.國(guó)家出臺(tái)了引導(dǎo)人才服務(wù)新農(nóng)村系列政策【答案】D24、小志10歲時(shí),他的父母在一次車(chē)禍中去世。為便于照顧他,小志的爺爺奶奶將其帶回老家撫養(yǎng)。由于爺爺奶奶年歲已高,平時(shí)與小志的溝通交流很少,加上小志性格內(nèi)向,上初中后變得更加孤僻,不愿與同學(xué)交往,產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭,常常將自己關(guān)在房間里不理任何人。社會(huì)工作者依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論為小志提供服務(wù),其最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.協(xié)助小志重新規(guī)劃自己的生活B.協(xié)助小志建立良好的同學(xué)關(guān)系C.鼓勵(lì)小志說(shuō)出心中最真實(shí)的感受D.幫助小志重新理解過(guò)去經(jīng)歷的意義【答案】B25、()既是社會(huì)主義制度的發(fā)展目標(biāo),也是社會(huì)工作的基本目標(biāo)。A.解決各種社會(huì)問(wèn)題B.追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正C.增進(jìn)社會(huì)福利D.緩解生活困難【答案】B26、根據(jù)埃里克森的人類(lèi)心理社會(huì)發(fā)展階段論,個(gè)體在成年中期需要處理的沖突是()。A.勤奮還是自卑B.親密還是孤獨(dú)C.繁殖還是停滯D.主動(dòng)還是內(nèi)疚【答案】C27、當(dāng)采用焦點(diǎn)小組的方法收集資料時(shí),研究者適宜的做法是()。A.不限制主題,請(qǐng)被訪問(wèn)者自由發(fā)言B.請(qǐng)被訪問(wèn)者輪流回答問(wèn)題,無(wú)需交流C.運(yùn)用語(yǔ)言技巧,鼓勵(lì)被訪問(wèn)者之間充分互動(dòng)D.利用群體壓力,追問(wèn)被訪問(wèn)者一些敏感問(wèn)題【答案】C28、劉三是某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者的督導(dǎo),在(),劉三的主要任務(wù)是建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式,并以口頭或書(shū)面的形式確定。A.轉(zhuǎn)折期B.開(kāi)展期C.工作期D.督導(dǎo)前期【答案】B29、服務(wù)對(duì)象雷是一位35歲的單身男性,非常孝順。因父母的需要與自己的需要產(chǎn)生了沖突前來(lái)向社會(huì)工作者求助。案主雷與父母產(chǎn)生沖突的原因是他新交的女友是個(gè)寡婦,其父母因?yàn)槔着c女友在一起時(shí)間太長(zhǎng)而變得非常不高興,雷不想傷父母的心,可是他也很想過(guò)自己的生活。社會(huì)工作者對(duì)雷所表達(dá)的需要給予支持,鼓勵(lì)雷直面父母不切實(shí)際的期待,主動(dòng)向他們表達(dá)自己的需要,并向雷指出,他這種孝順父母的方式對(duì)自己是不公平的,并建議雷借這次機(jī)會(huì)改變這種狀況。由于社會(huì)工作者所表達(dá)的是對(duì)獨(dú)立自主的擁護(hù),雷雖然有些遲疑,但還是同意了。然而事后,面對(duì)父母的傷心和失望,雷深感愧疚,為此雷變得非常沮喪,甚至失去求生的意志。上述案例中,社會(huì)工作者違反了助人原則中的()。A.接納原則B.尊重原則C.不批判原則D.案主自決原則【答案】D30、下列不屬于志愿者需要管理的原因的是()。A.社會(huì)越來(lái)越關(guān)注志愿服務(wù)所帶來(lái)的負(fù)面效果B.志愿者在奉獻(xiàn)時(shí)間、知識(shí)和技能時(shí),更重視自我的收獲C.參與志愿服務(wù)的方式與類(lèi)型越來(lái)越多元化D.志愿者希望受到尊重、支持和肯定【答案】D31、最近,陳姐發(fā)現(xiàn)兒子小凡英語(yǔ)成績(jī)不佳,于是每天都給他布置課外作業(yè),但小凡不愿意做,母子倆天天為此爭(zhēng)吵,關(guān)系越來(lái)越緊張。社會(huì)工作者小劉獲知情況后,分別與母子倆溝通,并針對(duì)他們希望盡快緩和關(guān)系的需求制訂了服務(wù)計(jì)劃。上述小劉的工作內(nèi)容屬于()。A.社區(qū)社會(huì)工作領(lǐng)域B.矯正社會(huì)工作領(lǐng)域C.學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域D.家庭社會(huì)工作領(lǐng)域【答案】D32、機(jī)構(gòu)規(guī)劃是指機(jī)構(gòu)通過(guò)分析現(xiàn)在與未來(lái)的環(huán)境中存在的機(jī)會(huì)和威脅、可供使用的資源,確定機(jī)構(gòu)的任務(wù),設(shè)立目標(biāo)和制定機(jī)構(gòu)能夠在環(huán)境中成功運(yùn)行的戰(zhàn)略。下列選項(xiàng)中,對(duì)規(guī)劃的特征敘述不正確的是()。A.由基層管理者制定B.涉及大量資源的分配C.有長(zhǎng)期效應(yīng)D.關(guān)注機(jī)構(gòu)與外部環(huán)境的相互作用【答案】A33、每當(dāng)劉明表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),父親就訓(xùn)斥道:“大人說(shuō)話小孩子不要插嘴,我過(guò)的橋比你走的路還長(zhǎng),很多事情等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白?!敝灰?jiǎng)⒚骺荚嚦煽?jī)下降時(shí),父親就少給或者不給零用錢(qián)。劉明家長(zhǎng)的教育方式屬于()。A.專(zhuān)制型B.嬌縱型C.放任型D.沖突型【答案】A34、何先生一家四口接受家庭治療,社會(huì)工作者請(qǐng)每個(gè)成員講述家庭的問(wèn)題。何先生首先發(fā)言,指責(zé)妻子不懂持家。妻子立即反駁說(shuō)丈夫賺錢(qián)太少,導(dǎo)致自己持家困難。何先生的母親支持兒子,責(zé)怪兒媳不孝順老人,不體諒丈夫,不懂得教導(dǎo)女兒。9歲的女兒則一言不發(fā),蜷縮在母親身旁。社會(huì)工作者在觀察家庭成員的溝通情況后,與何先生一家一起制定了輔導(dǎo)計(jì)劃。下一步首先要進(jìn)行的輔導(dǎo)任務(wù)是()。A.提升家庭的適應(yīng)能力B.改善家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)C.協(xié)助家庭成員認(rèn)識(shí)到彼此看法的差異D.促進(jìn)家庭成員的自我發(fā)展【答案】C35、社會(huì)工作研究者老姜采用實(shí)驗(yàn)研究,探討在小組工作中,進(jìn)行個(gè)人體驗(yàn)分享是否對(duì)提升組員的自尊產(chǎn)生效果。該研究中,個(gè)人體驗(yàn)分享屬于()。A.實(shí)驗(yàn)組B.自變量C.因變量D.控制組【答案】B36、服務(wù)對(duì)象小賈離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)孩子,靠低保金生活,最近她查出甲亢,需要終生服藥,多種困難使她喪失了生活的勇氣,產(chǎn)生了自殺念頭。社會(huì)工作者小林了解情況后,運(yùn)用危機(jī)介入模式開(kāi)展服務(wù),在個(gè)案會(huì)談過(guò)程中,小林首先()。A.澄清小賈的非理性信念B.確定將要完成的各項(xiàng)任務(wù)C.了解小賈童年主要經(jīng)歷D.迅速厘清小賈的主要問(wèn)題【答案】D37、督導(dǎo)者的策略性地位決定了其可以作為()。A.緩沖器B.倡導(dǎo)者C.中介者D.機(jī)構(gòu)變遷的推動(dòng)人【答案】D38、(2021年真題)徐女士近3個(gè)月常遭婆婆辱罵,丈夫?qū)δ赣H的行為聽(tīng)之任之。徐女士覺(jué)得生活無(wú)望,十分痛苦,向社會(huì)工作者焦大姐求助。焦大姐最適宜的做法是()。A.以徐女士本人為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行情緒疏導(dǎo)B.以徐女士丈夫?yàn)榉?wù)對(duì)象進(jìn)行說(shuō)服教育C.以徐女士家庭為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)服務(wù)D.以徐女士婆婆為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行行為指導(dǎo)【答案】C39、(2015年真題)社會(huì)工作者在某村以發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)為切入點(diǎn),組織村民成立合作社,種植有機(jī)農(nóng)作物。在工作過(guò)程中,社會(huì)工作者注重提升村民的自信心,鼓勵(lì)其分享經(jīng)驗(yàn),提高村民協(xié)商議事能力。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看,社會(huì)工作者扮演的角色是()。A.中介者B.倡導(dǎo)者C.使能者D.協(xié)調(diào)者【答案】C40、社會(huì)工作者小齊計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)轄區(qū)內(nèi)的空巢老人進(jìn)行居家養(yǎng)老服務(wù)需求研究。從該研究方法的特點(diǎn)看,此項(xiàng)研究的結(jié)果可以()。A.獲得空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)需求的精確數(shù)據(jù)B.分析轄區(qū)內(nèi)空巢老人人口規(guī)模的變化趨勢(shì)C.發(fā)現(xiàn)空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)缺失的原因D.推論全市空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)需求【答案】C41、在理性情緒治療模式中,讓服務(wù)對(duì)象從事自己所擔(dān)心害怕的事,從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來(lái),這種技巧是()。A.冒險(xiǎn)B.鼓勵(lì)C.勸說(shuō)D.忠告【答案】A42、小強(qiáng)是某機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者,在參加一次培訓(xùn)時(shí)偶然認(rèn)識(shí)了一些對(duì)敘事治療感興趣的社會(huì)工作者。于是,他們經(jīng)常聚會(huì),每次聚會(huì)由團(tuán)隊(duì)成員自愿輪流主持,討論工作中遇到的疑難個(gè)案。這種督導(dǎo)方式是()。A.團(tuán)體督導(dǎo)B.志愿者督導(dǎo)C.同輩督導(dǎo)D.個(gè)別督導(dǎo)【答案】C43、殘障人士的生存和發(fā)展與其所處環(huán)境有密切關(guān)系,根據(jù)系統(tǒng)理論對(duì)環(huán)境的劃分,殘障人士所面對(duì)的宏觀環(huán)境是指()。A.傳統(tǒng)觀念中對(duì)殘障人士的看法B.服務(wù)殘障人士的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)C.家庭住房?jī)?nèi)部無(wú)障礙設(shè)施狀況D.在社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí)的其他殘障人士【答案】A44、在同輩督導(dǎo)中,參與互動(dòng)的成員一般()。A.來(lái)自同一機(jī)構(gòu)B.不一定來(lái)自同一機(jī)構(gòu)或同一工作團(tuán)隊(duì)C.來(lái)自同一工作團(tuán)隊(duì)D.來(lái)自其他工作機(jī)構(gòu)【答案】B45、社區(qū)工作評(píng)估中根據(jù)評(píng)估的目的可以將評(píng)估分為三大類(lèi),其中不包括()。A.過(guò)程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.效果評(píng)估D.效益評(píng)估【答案】C46、專(zhuān)業(yè)方法是社會(huì)工作的基本要素,對(duì)其說(shuō)法不正確的是()。A.社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法是一種理性行動(dòng)B.社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法是社會(huì)工作群體長(zhǎng)期實(shí)踐的結(jié)果C.社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法完全排除個(gè)人經(jīng)驗(yàn)D.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法有別于其他學(xué)科、其他知識(shí)領(lǐng)域【答案】C47、(2018年)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小陶負(fù)責(zé)社區(qū)殘障人士康復(fù)服務(wù)項(xiàng)目,小陶既要負(fù)責(zé)項(xiàng)目前期的組織實(shí)施,又要負(fù)責(zé)項(xiàng)目后期的評(píng)估總結(jié)、報(bào)告撰寫(xiě)等工作。近期,她負(fù)責(zé)的項(xiàng)目又受到質(zhì)疑,情緒低落,認(rèn)為工作沒(méi)有前景。為了鼓舞小陶的士氣,機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)最適宜采取的激勵(lì)措施是()。A.為小陶總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)B.吸納小陶參與機(jī)構(gòu)高層決策C.為小陶拓展工作任務(wù)D.幫助小陶重新設(shè)計(jì)工作職位【答案】D48、?關(guān)于個(gè)案工作中任務(wù)中心模式的說(shuō)法正確的是()。A.任務(wù)中心模式的焦點(diǎn)是為服務(wù)對(duì)象提供簡(jiǎn)要有效的服務(wù)B.在任務(wù)中心模式中,任務(wù)是目標(biāo),解決問(wèn)題是完成任務(wù)的手段C.任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的積極性D.所有求助對(duì)象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對(duì)象【答案】A49、(2015年)小李是某大型企業(yè)員工,去年貸款買(mǎi)房。近期物價(jià)不斷上漲,小李的家庭支出持續(xù)增加,而其所在企業(yè)目前沒(méi)有加薪計(jì)劃,使他感到生活壓力倍增,情緒焦慮,為此向社會(huì)工作者求助。從支持者角色出發(fā),社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)()。A.鼓勵(lì)小李積極面對(duì)困難B.認(rèn)同小李的負(fù)面情緒C.勸說(shuō)小李合理安排開(kāi)支D.幫助小李借錢(qián)還房貸【答案】A50、()目標(biāo)是不同階段任務(wù)的具體化。A.任務(wù)B.溝通C.過(guò)程D.工作【答案】C多選題(共30題)1、社會(huì)工作者小江為殘疾兒童家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“同路人”的支持小組。經(jīng)過(guò)幾節(jié)小組活動(dòng)后,家長(zhǎng)從不愿表達(dá)自己到能與其他組員深入分享自己的艱辛、困惑和經(jīng)驗(yàn),并在相互交流中獲得育兒的新知識(shí)和新方法,小江準(zhǔn)備在下一節(jié)小組活動(dòng)中。采取一些措施幫助家長(zhǎng)將新的認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?。下列小江采取的措施中,有助于目?biāo)實(shí)現(xiàn)的有()A.協(xié)助家長(zhǎng)為自己的改變負(fù)責(zé),鼓勵(lì)他們不斷嘗試新的行動(dòng)B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)剛開(kāi)始出現(xiàn)的正向行為,并加以肯定和支持C.幫助家長(zhǎng)獲得社會(huì)支持,將小組習(xí)得的行動(dòng)運(yùn)用在小組外D.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程,等待家長(zhǎng)行為慢慢地發(fā)生改變E.強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)小組的期待,提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)【答案】ABC2、工作模式是工作目標(biāo)、實(shí)施原則和方式方法等的一種綜合性框架。常用的小組工作模式主要有()。A.社會(huì)目標(biāo)模式B.任務(wù)中心模式C.治療模式D.互動(dòng)模式E.發(fā)展模式【答案】ACD3、阿爾德弗爾的ERG理論有三種基本需要,下列屬于阿爾德弗爾ERG理論需要的是()。A.關(guān)系需要B.安全需要C.生理需要D.生存需要E.成長(zhǎng)需要【答案】AD4、同輩督導(dǎo)團(tuán)體的成員可能來(lái)自不同機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì),所以需要簽訂明確的督導(dǎo)契約。契約的內(nèi)容應(yīng)包括()A.團(tuán)體成員的角色分工B.團(tuán)體成員承諾提交相關(guān)服務(wù)記錄C.每次會(huì)議持續(xù)的時(shí)間和會(huì)議程序D.團(tuán)體成員承諾堅(jiān)持參加督導(dǎo)會(huì)議E.會(huì)議主持人需完成團(tuán)體督導(dǎo)記錄【答案】ACD5、運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)該注意的問(wèn)題有()。A.人們遇到的問(wèn)題完全是由個(gè)人原因引起的B.社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供幫助的著眼點(diǎn),不能僅放在個(gè)人身上,要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問(wèn)題和著手C.受助者與各個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系是動(dòng)態(tài)的D.社會(huì)工作者必須不斷地對(duì)服務(wù)對(duì)象與環(huán)境的關(guān)系做出新的判斷E.對(duì)服務(wù)對(duì)象的幫助要從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)出發(fā),把它們的問(wèn)題放到不同層面的系統(tǒng)中去看待和解決【答案】BCD6、(2017年)社會(huì)工作者小江為殘疾兒童家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“同路人”的支持小組。經(jīng)過(guò)幾節(jié)小組活動(dòng)后,家長(zhǎng)從不愿表達(dá)自己到能與其他組員深入分享自己的艱辛、困惑和經(jīng)驗(yàn),并在相互交流中獲得育兒的新知識(shí)和新方法,小江準(zhǔn)備在下一節(jié)小組活動(dòng)中。采取一些措施幫助家長(zhǎng)將新的認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤O铝行〗扇〉拇胧┲?,有助于目?biāo)實(shí)現(xiàn)的有()A.協(xié)助家長(zhǎng)為自己的改變負(fù)責(zé),鼓勵(lì)他們不斷嘗試新的行動(dòng)B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)剛開(kāi)始出現(xiàn)的正向行為,并加以肯定和支持C.幫助家長(zhǎng)獲得社會(huì)支持,將小組習(xí)得的行動(dòng)運(yùn)用在小組外D.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程,等待家長(zhǎng)行為慢慢地發(fā)生改變E.強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)小組的期待,提高他們對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)【答案】ABC7、(2021年真題)在社區(qū)工作中,社會(huì)工作者非常重視了解轄區(qū)單位的情況,以便爭(zhēng)取資金、場(chǎng)地、人力等方面的支持,攜手解決社區(qū)問(wèn)題。為掌握轄區(qū)單位的基本情況,社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的信息有()A.轄區(qū)單位的產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道B.轄區(qū)單位規(guī)模及部門(mén)設(shè)置C.轄區(qū)單位的工作氣氛和組織文化D.轄區(qū)單位主要領(lǐng)導(dǎo)的性格及其價(jià)值取向E.轄區(qū)單位與相關(guān)供應(yīng)鏈組織的互惠關(guān)系【答案】BCD8、社會(huì)工作維持社會(huì)秩序的功能和一般行政管理不同之處在于()。A.行政管理傾向于用行政力量解決問(wèn)題B.社會(huì)工作通過(guò)服務(wù)化解矛盾、解決問(wèn)題C.行政管理的直接目標(biāo)是維持管理機(jī)構(gòu)穩(wěn)定D.社會(huì)工作要達(dá)到維持社會(huì)秩序的效果E.在解決問(wèn)題的方法上,社會(huì)工作要通過(guò)改變環(huán)境、完善制度來(lái)解決問(wèn)題【答案】ABD9、社會(huì)工作價(jià)值體系的意義在于它()。A.確定專(zhuān)業(yè)的使命和核心關(guān)懷所在B.對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的職責(zé)和行為規(guī)范提供了指引C.對(duì)道德義務(wù)的規(guī)定D.對(duì)道德體系的保障E.對(duì)功效的保障【答案】AB10、關(guān)于社會(huì)工作倫理守則基本內(nèi)涵的說(shuō)法,正確的有()A.社會(huì)工作要滿足貧困人士的基本生存需要,盡最大努力促進(jìn)社會(huì)正義B.社會(huì)工作的核心目的是服務(wù)有需要的人群,改善其困境,促進(jìn)其自立C.社會(huì)工作堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向,以服務(wù)對(duì)象利益為重,保障他們的基本權(quán)利D.社會(huì)工作注重從社會(huì)整體的功能和效率出發(fā),減少人際沖突,促進(jìn)社會(huì)和諧E.社會(huì)工作最核心的是從人的尊嚴(yán)和價(jià)值出發(fā),服務(wù)困難人群,增強(qiáng)個(gè)體能力【答案】ABC11、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的特征包括()幾個(gè)方面。A.明確而具體的目標(biāo)B.具有明顯的時(shí)間周期特征C.多個(gè)行動(dòng)主體共同協(xié)調(diào)的活動(dòng)D.多種資源的動(dòng)員和整合E.明確目標(biāo)使服務(wù)活動(dòng)更趨理性化【答案】ABCD12、為解決本社區(qū)內(nèi)商販擾民的問(wèn)題,社會(huì)工作者小張組織一些社區(qū)成員開(kāi)展了一系列的社區(qū)活動(dòng),這里體現(xiàn)出了社區(qū)工作的()特征。A.專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的介入B.多元的工作對(duì)象C.集體行動(dòng)D.以解決社會(huì)問(wèn)題為目標(biāo)E.以民主價(jià)值觀念為指導(dǎo)【答案】ACD13、社會(huì)工作者小梅在為中學(xué)生策劃旨在提升環(huán)保意識(shí)的小組活動(dòng)方案。在小組開(kāi)始階段,她設(shè)計(jì)了相互介紹和熱身游戲等活動(dòng);在小組中期轉(zhuǎn)折階段,她設(shè)計(jì)了適合中學(xué)生的有助于解決小組成員角色沖突的情景劇,并討論彼此在小組活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn);在小組后期成熟階段,她設(shè)計(jì)了加強(qiáng)組員間信任、支持的活動(dòng)。小梅在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),運(yùn)用的技巧有()。A.緊扣小組階段目標(biāo)B.注重組員經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)C.契合組員特征和能力D.營(yíng)造舒適安全氛圍E.協(xié)調(diào)和處理小組沖突【答案】ABC14、下列選項(xiàng)中,()屬于社區(qū)工作具體目標(biāo)。A.推動(dòng)社區(qū)居民參與B.提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)C.建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系D.善用社區(qū)資源,滿足社區(qū)需求E.培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德【答案】ABD15、(2019年)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的個(gè)案服務(wù),社會(huì)工作者小鄭幫助一名輟學(xué)中學(xué)生改變了自己的不良行為,回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在結(jié)案階段,小鄭應(yīng)采取的做法有()。A.酌情延長(zhǎng)服務(wù)的間隔時(shí)間B.與服務(wù)對(duì)象討論服務(wù)策略C.告知學(xué)校老師有關(guān)服務(wù)對(duì)象當(dāng)下?tīng)顩rD.與服務(wù)對(duì)象探討結(jié)案以后的跟進(jìn)服務(wù)E.協(xié)助服務(wù)對(duì)象鞏固已取得的服務(wù)成效【答案】D16、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金資源關(guān)乎機(jī)構(gòu)服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展,是機(jī)構(gòu)服務(wù)的基本支撐。機(jī)構(gòu)要長(zhǎng)期發(fā)展需要開(kāi)拓多元化的資金來(lái)源渠道,吸引多元化的資金流入。我國(guó)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)來(lái)源可能有()。A.地方政府的財(cái)政撥款支持B.本機(jī)構(gòu)的服務(wù)收入C.機(jī)構(gòu)服務(wù)的營(yíng)利收入D.某跨國(guó)組織的項(xiàng)目援助E.來(lái)自社會(huì)愛(ài)心人士的捐助【答案】ABD17、小陸在縣城讀書(shū),高考結(jié)束后回到村里才知道自己家的房屋被洪水沖毀,母親遇難,父親因傷心過(guò)度而病倒,失去勞動(dòng)能力。小陸無(wú)法承受這一切,整日神情恍惚。社會(huì)工作者小趙接案后,決定用個(gè)案管理方式開(kāi)展服務(wù)。下列做法中,體現(xiàn)個(gè)案管理協(xié)調(diào)者角色的有()。A.鼓勵(lì)小陸積極準(zhǔn)備未來(lái)的學(xué)習(xí)生活B.聯(lián)系多個(gè)機(jī)構(gòu)共同為小陸提供服務(wù)C.整合多渠道資源幫助小陸渡過(guò)難關(guān)D.評(píng)估各方面為小陸提供服務(wù)的成效E.獨(dú)立為小陸一家設(shè)計(jì)整套服務(wù)方案【答案】BC18、社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的地運(yùn)用社會(huì)工作方法,幫助或協(xié)助服務(wù)對(duì)象走出困境、發(fā)揮自身潛能、參與社會(huì)生活的過(guò)程。下列關(guān)于社會(huì)工作基本過(guò)程模式的說(shuō)法正確的是()。A.社會(huì)工作是一個(gè)不斷促使服務(wù)對(duì)象改變、逐步達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程B.社會(huì)工作的服務(wù)過(guò)程是社會(huì)工作者單向?yàn)榉?wù)對(duì)象服務(wù)的過(guò)程C.社會(huì)工作是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程D.社會(huì)工作是在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的E.在助人過(guò)程中,社會(huì)工作者是主體,服務(wù)對(duì)象是客體【答案】ACD19、“火鳳凰助殘社”是一家專(zhuān)門(mén)為殘疾人開(kāi)展服務(wù)的機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)與政府合作,在公共場(chǎng)所張貼公益廣告,提高該機(jī)構(gòu)的知名度。這種做法的主要作用有()。A.樹(shù)立本機(jī)構(gòu)社會(huì)形象B.獲得贊助機(jī)構(gòu)或公眾的支持C.增進(jìn)社會(huì)各界對(duì)該機(jī)構(gòu)使命的了解D.增強(qiáng)殘障人士的自我認(rèn)同感E.有利于機(jī)構(gòu)在良好環(huán)境下開(kāi)展服務(wù)【答案】ABC20、以下觀點(diǎn)中,屬于符號(hào)互動(dòng)理論主要觀點(diǎn)的有()。A.心靈、自我和社會(huì)是人際符號(hào)互動(dòng)的過(guò)程B.語(yǔ)言是心靈和自我形成的主要機(jī)制C.心靈是社會(huì)過(guò)程的內(nèi)化D.行為是個(gè)體在行動(dòng)過(guò)程中自己“設(shè)計(jì)”的E.每個(gè)人的行動(dòng)均被行動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)域所影響【答案】ABCD21、危機(jī)通常可以分為普通生活經(jīng)歷危機(jī)

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