教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自我檢測(cè)高能A卷帶答案

教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力自我檢測(cè)高能A卷帶答案

單選題（共50題）1、將信息用不連續(xù)離散的數(shù)字表示，這種過(guò)程就是信息的（）。A.標(biāo)準(zhǔn)化B.數(shù)字化C.符號(hào)化D.編碼【答案】D2、在Windows中，需要查找主文件名只有一個(gè)字符的所有文件，在查找對(duì)話(huà)框內(nèi)的名稱(chēng)框中應(yīng)輸入（）。A.?.?B.?.*C.*.?D.*.*【答案】B3、下列有關(guān)信息的描述，正確的是（）A.信息傳播越廣泛可信度越高B.信息傳播越廣泛可信度越低C.信息的價(jià)值具有恒定性和普遍性D.信息的價(jià)值具有時(shí)效性和相對(duì)性【答案】D4、關(guān)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，以下說(shuō)法正確的是（）A.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)就是指動(dòng)態(tài)HTML，通過(guò)JavaScript和ASP都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)B.網(wǎng)頁(yè)上只要有“動(dòng)”的效果就是動(dòng)態(tài)HTML效果C.JavaScript是一種面向?yàn)g覽器的網(wǎng)頁(yè)腳本編程語(yǔ)言，ASP是一種服務(wù)器編程技術(shù)D.ASP服務(wù)器運(yùn)行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼【答案】C5、下列不屬于高中信息技術(shù)課程基本理念的是（）A.關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程B.營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)C.強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力D.注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化【答案】C6、專(zhuān)家系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的智能軟件，它處理的對(duì)象是用符號(hào)表示的知識(shí)，處理的過(guò)程是()的過(guò)程。A.思維B.思考C.推理D.遞推【答案】C7、在Windows操作系統(tǒng)中，不能將信息傳送到剪貼板的是()。A.用Ctrl+V把選定的對(duì)象送到剪貼板B.用“剪切”命令把選定的對(duì)象送到剪貼板C.Ah+PrintScreen把當(dāng)前窗口送到剪貼板D.用“復(fù)制”命令把選定的對(duì)象送到剪貼板【答案】A8、殺毒軟件的病毒庫(kù)應(yīng)及時(shí)更新，才能更有效地起到殺毒與防毒的作用。這主要體現(xiàn)了信息的（）。A.時(shí)效性B.載體依附性C.共享性D.傳遞性【答案】A9、關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，以下論述錯(cuò)誤的是()。A.運(yùn)算速度快B.具有記憶和邏輯判斷能力C.運(yùn)算精度高D.運(yùn)行過(guò)程不能自動(dòng)連續(xù)進(jìn)行，需人工干預(yù)【答案】D10、微軟的手機(jī)產(chǎn)品能讓用戶(hù)通過(guò)聲音啟動(dòng)語(yǔ)音助手Cortana，來(lái)查詢(xún)新聞、天氣及日程信息，這種服務(wù)主要運(yùn)用了（）。A.機(jī)器翻譯技術(shù)B.手寫(xiě)文字識(shí)別技術(shù)C.語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)D.光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)【答案】C11、在正常使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是()。A.拔掉網(wǎng)線(xiàn)B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件C.取消文件夾的共享功能D.啟用防火墻功能【答案】D12、以下行為不構(gòu)成犯罪的是（）。A.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向他人的計(jì)算機(jī)散布計(jì)算機(jī)病毒B.破解他人的計(jì)算機(jī)密碼，但未破壞其數(shù)據(jù)C.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻D.在因特網(wǎng)上誹謗他人【答案】C13、根據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)自行或者委托網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)的安全性和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)（），并將檢測(cè)評(píng)估情況和改進(jìn)措施報(bào)送相關(guān)負(fù)責(zé)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)工作的部門(mén)。A.每月至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估B.每季度至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估C.每半年至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估D.每年至少進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估【答案】D14、一段分辨率為320像素×240像素、顏色位數(shù)為24位、幀頻為25秒的視頻，其未經(jīng)壓縮的存儲(chǔ)容量為55MB，則該視頻時(shí)長(zhǎng)約為()。A.1秒B.4秒C.10秒D.250秒【答案】C15、二進(jìn)制數(shù)1101和1001進(jìn)行邏輯“或”運(yùn)算的結(jié)果是（）。A.1001B.1011C.1101D.1111【答案】C16、按數(shù)據(jù)的組織形，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)模型可分為三種模型，它們是()。A.小型、中型和大型B.網(wǎng)狀、環(huán)狀和鏈狀C.層次、網(wǎng)狀和關(guān)系D.獨(dú)享、共享和實(shí)時(shí)【答案】C17、以下幾個(gè)文件中，使用了無(wú)損壓縮技術(shù)的是（）。A.File.rarB.Video.mpgC.Music.mp3D.Picture.jpg【答案】A18、用Flash制作動(dòng)畫(huà)測(cè)試時(shí)動(dòng)畫(huà)反復(fù)循環(huán)播放，需使動(dòng)畫(huà)運(yùn)行結(jié)束就能停止，需給最后一幀添加()。A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】A19、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為44．1kHz、采樣位數(shù)為l6位的激光唱盤(pán)(CD-A)，用一個(gè)650MB的CD．ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)?()A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B20、在Excel某單元格中輸入“120&102”（不包含引號(hào)），回車(chē)后該單元格顯示（）。A.120&102B.102&120C.120102D.102120【答案】A21、在使用計(jì)算機(jī)編輯文檔過(guò)程中突然“死機(jī)”，重新啟動(dòng)后，（）中的信息將會(huì)全部丟失。A.ROMB.光盤(pán)C.硬盤(pán)D.RAM【答案】D22、以下關(guān)于搜索引擎的說(shuō)法中，正確的是（）。A.通過(guò)關(guān)鍵詞搜索肯定能搜索到用戶(hù)所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關(guān)鍵詞查詢(xún)兩種方式C.按“關(guān)鍵詞”搜索是目錄檢索D.Google是目錄檢索搜索網(wǎng)站【答案】B23、對(duì)長(zhǎng)度為的線(xiàn)性表做快速排序，在情況下的交換次數(shù)是()。A.nB.n-1C.(n-1)D.n(1-1)**【答案】D24、按照通行的網(wǎng)址注冊(cè)約定，域名“http：／／edu．test．org．cn”屬于（）。A.注冊(cè)于中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)B.注冊(cè)于中國(guó)的政府機(jī)構(gòu)C.注冊(cè)于中國(guó)的測(cè)試機(jī)構(gòu)D.注冊(cè)于中國(guó)的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)【答案】D25、在Word中。段落標(biāo)記是在輸入（）之后產(chǎn)生的。A.句號(hào)B.EnterC.Shift+EnterD.分頁(yè)符【答案】B26、如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒(méi)有使用人工智能技術(shù)的是()。A.手機(jī)上的手寫(xiě)輸入B.汽車(chē)電腦能接受駕駛員的語(yǔ)音命令C.小明和網(wǎng)友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線(xiàn)對(duì)弈D.電腦里的智能ABC輸入法【答案】C27、漢字的編碼多種多樣，如輸入碼、輸出碼和機(jī)內(nèi)碼，其功能各異。用于存儲(chǔ)漢字的編碼稱(chēng)為（）A.拼音碼B.輸出碼C.字形碼D.機(jī)內(nèi)碼【答案】D28、在Windows操作系統(tǒng)中，不能將信息傳送到剪貼板的是()。A.用Ctrl+V把選定的對(duì)象送到剪貼板B.用“剪切”命令把選定的對(duì)象送到剪貼板C.Ah+PrintScreen把當(dāng)前窗口送到剪貼板D.用“復(fù)制”命令把選定的對(duì)象送到剪貼板【答案】A29、小明使用GoldWave軟件處理名為old．wav的雙聲道音頻，刪除了右聲道中前半部分的聲音，并按原采樣頻率、量化數(shù)和聲道數(shù)以new．wav為文件名保存。old．wav和new．wav相比，存儲(chǔ)容量（）。A.減少1／4B.不變C.減少1／2D.減少1／3【答案】B30、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為44．1kHz、采樣位數(shù)為16位的激光唱盤(pán)（CD-A），用一個(gè)650MB的CD．ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)?（）A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B31、在Excel中，輸入函數(shù)方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.雙擊單元格直接輸入B.通過(guò)編輯欄里直接插入函數(shù)按鈕進(jìn)行輸入C.常用工具欄里的自動(dòng)求和按鈕進(jìn)行輸入D.單擊單元格直接輸入【答案】D32、HTML文件中，下面哪一個(gè)標(biāo)記中包含了網(wǎng)頁(yè)的全部?jī)?nèi)容?（）A.＜center>……＜／center>B.＜pre>……＜／pre>C.＜body>……＜／body>D.＜br>……＜／br>【答案】C33、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠(yuǎn)程登錄等多種服務(wù)。每種服務(wù)用的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說(shuō)的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B34、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的配置為“IntelCorei5—4200H／8GBDDR3／GTX850M／128GBSSD+1TB／15．6’”，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A.這是筆記本電腦B.配置了固態(tài)硬盤(pán)C.采用集成顯卡D.內(nèi)存為8GB【答案】C35、一段以每秒25幀播放，每幀畫(huà)面為512像素×384像素，24位彩色，且未經(jīng)壓縮的30秒AVI格式的文件需要的存儲(chǔ)空間為（）。A.421.875MB.3375MBC.3375KBD.421.875KB【答案】A36、大部分計(jì)算機(jī)病毒都設(shè)定了發(fā)作條件．比如“歡樂(lè)時(shí)光”病毒的發(fā)作條件是“月+日=13”。這主要體現(xiàn)的計(jì)算機(jī)病毒特征是（）。A.傳染性B.破壞性C.隱蔽性D.可觸發(fā)性【答案】D37、下列網(wǎng)絡(luò)行為中，違反我國(guó)法律法規(guī)的是（）。A.在某門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上投放新款汽車(chē)的廣告B.通過(guò)網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳進(jìn)行話(huà)費(fèi)充值C.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)舉報(bào)偽劣產(chǎn)品及虛假?gòu)V告D.截獲他人支付寶賬號(hào)和密碼。用于網(wǎng)上支付【答案】D38、計(jì)算機(jī)中所有的信息都采用二進(jìn)制來(lái)表示，人們?yōu)榱朔奖?，也常常將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制和十六進(jìn)制，那么二進(jìn)制數(shù)1100010轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制和十六進(jìn)制分別是（）。A.140；60B.13；5C.142：62D.140；5C【答案】C39、要研究信息，必須理解信息的一般特征，以下說(shuō)法中不正確的是()。A.信息不能獨(dú)立存在，必須依附某種載體B.信息可以被不同的載體存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者共享并多次使用D.官方發(fā)布的信息不具備可處理性【答案】D40、錄制一段時(shí)長(zhǎng)30秒音頻.分別以以下格式存儲(chǔ)，占用存儲(chǔ)空間最大的是()。A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道【答案】C41、下列有關(guān)信息的描述，正確的是（）A.信息傳播越廣泛可信度越高B.信息傳播越廣泛可信度越低C.信息的價(jià)值具有恒定性和普遍性D.信息的價(jià)值具有時(shí)效性和相對(duì)性【答案】D42、使用中英文雙向翻譯軟件翻譯文章，屬于信息的（）A.獲取B.加工C.存儲(chǔ)D.評(píng)價(jià)【答案】B43、學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)盤(pán)上下載老師上傳的學(xué)習(xí)資料，或者使用文庫(kù)搜索文獻(xiàn)。這體現(xiàn)出了信息的（）。A.依附性B.共享性C.時(shí)效性D.可處理性【答案】B44、小明家的電腦突然出現(xiàn)了不能訪(fǎng)問(wèn)所有網(wǎng)頁(yè)的問(wèn)題，而QQ能夠正常登錄和使用，以下情況最可能的是()。A.網(wǎng)卡發(fā)生了故障B.網(wǎng)卡、網(wǎng)線(xiàn)、路由器之間存在接觸不良的現(xiàn)象C.DNS服務(wù)器發(fā)生了故障或無(wú)法連接D.電腦所在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)發(fā)生故障【答案】C45、下列行為符合《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的是()。A.通過(guò)漏洞將某單位的主頁(yè)改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網(wǎng)絡(luò)管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網(wǎng)上【答案】B46、電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合是指在（）基礎(chǔ)上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向一致，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)內(nèi)部相互覆蓋。A.自動(dòng)化B.智能化C.數(shù)字化D.模擬化【答案】C47、教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例。關(guān)于實(shí)例與元件的關(guān)系，下列描述正確的是（）。A.兩者根本沒(méi)有關(guān)系B.修改元件的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C.修改實(shí)例的屬性會(huì)影響元件的屬性D.修改元件的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性【答案】B48、小王是個(gè)球迷，因沒(méi)能收看到世界杯決賽現(xiàn)場(chǎng)直播而懊惱不已。事后.從報(bào)紙上獲悉別人觀看決賽時(shí)的緊張心情，也便沒(méi)有當(dāng)時(shí)的感覺(jué)了。這個(gè)事例體現(xiàn)了信息的()。A.依附性B.共享性C.時(shí)效性D.存儲(chǔ)性【答案】C49、電影院里人們可以共同欣賞一場(chǎng)電影，這體現(xiàn)了信息是（）。A.可再生的B.有價(jià)值的C.可傳遞的D.可共享的【答案】D50、D／A轉(zhuǎn)換器和矩陣變換的目的是實(shí)現(xiàn)（??）。A.模數(shù)轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換B.數(shù)模轉(zhuǎn)換和RGB到Y(jié)UV的轉(zhuǎn)換C.數(shù)模轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換D.模數(shù)轉(zhuǎn)換和YUV到RGB的轉(zhuǎn)換【答案】D大題（共10題）一、案例：對(duì)于學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的較為普遍的問(wèn)題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來(lái)糾正?？墒?，每次在演示、糾正的過(guò)程中，總有個(gè)別學(xué)生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個(gè)我都會(huì)啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識(shí)到集中演示與提醒確實(shí)打斷了一些高水平學(xué)生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個(gè)別指導(dǎo)又會(huì)無(wú)法顧及大多數(shù)學(xué)生。針對(duì)這一情況，王老師將學(xué)生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機(jī)，總之，以方便操作實(shí)用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對(duì)教學(xué)任務(wù)中的不同重、難點(diǎn)，不同關(guān)鍵步驟分別提供獨(dú)立的操作視頻，突出了某個(gè)技能點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)。每段“微視頻”除了畫(huà)外音。他還盡量將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用順口溜、打油詩(shī)等方式呈現(xiàn)，時(shí)間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級(jí)共享空間，學(xué)生可以下載這些視頻，用自己的手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，受到學(xué)生們的歡迎。問(wèn)題：(1)王老師的“微視頻”在設(shè)計(jì)與制作方面有哪些特點(diǎn)(2)“微視頻”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒．長(zhǎng)則不超過(guò)20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點(diǎn)。王老師設(shè)計(jì)制作的微視頻短小精悍，有針對(duì)性，方便操作，實(shí)用性強(qiáng)．具備互動(dòng)性，參與性，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取、學(xué)習(xí)。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學(xué)生下載學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和互動(dòng)性．能夠有效地解決學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，較好地滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化需求。以音視頻的方式呈現(xiàn)，配上順口溜，打油詩(shī)等通俗易懂的形式多樣化呈現(xiàn)，直觀生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，刻畫(huà)問(wèn)題的本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更好地促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。二、案例：周老師在“Flash動(dòng)作動(dòng)畫(huà)”一節(jié)課的教學(xué)中．首先演示了如何插入一個(gè)新建元件．在其中畫(huà)一個(gè)小球，隨后演示在主場(chǎng)景中如何制作小球從左上角到右下角的直線(xiàn)動(dòng)畫(huà)(無(wú)大小和滾動(dòng)變化)，并布置層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師做一個(gè)同樣的小球沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。第二層任務(wù)：創(chuàng)作“小球從空中落到地上，再?gòu)椈氐娇罩小钡膭?dòng)畫(huà)。要求小球本身在旋轉(zhuǎn)，小球下降時(shí)由小變大．上升時(shí)由大變小。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后。都覺(jué)得第二層任務(wù)難度太大．甚至有的同學(xué)索性終止了操作，開(kāi)始上網(wǎng)看電影，聽(tīng)音樂(lè)……問(wèn)題：(1)周老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)(2分)這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么(4分)他為什么要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)(4分)(2)周老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問(wèn)題(3分)如何改進(jìn)(7分)【答案】(1)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要特點(diǎn)是：以任務(wù)為主線(xiàn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體．做中學(xué)，學(xué)中做。分層次任務(wù)設(shè)計(jì)主要是由以下兩個(gè)“需要”決定的：學(xué)情的需要，認(rèn)知規(guī)律的需要。(2)周老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)難度相差較大，有跳躍，沒(méi)有很好地形成梯度。改進(jìn)建議：多設(shè)幾個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)之間的梯度要小。三、教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)，規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)剮于傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的重要方面，該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是王老師在進(jìn)行“奇妙的信息世界”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)．所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)查找“神奇的機(jī)器人”的任務(wù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)利用搜索引擎查找相關(guān)信息的方法。②學(xué)生通過(guò)觀看“信息科技實(shí)例”視頻，感悟信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性以及對(duì)個(gè)人未來(lái)生活、工作的影響。③引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找相關(guān)信息，提高學(xué)生利用搜索引擎檢索信息的能力。問(wèn)題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(4分)(2)目標(biāo)③的描述存在什么Ih3N?(4分)請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本目的。(6分)【答案】(1)適合情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。(2)存在的問(wèn)題：目標(biāo)主語(yǔ)不對(duì)，目標(biāo)過(guò)大，不具體。修改建議：學(xué)生做主語(yǔ)，“提高能力”換成具體的詞。四、信息技術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)內(nèi)容為“規(guī)劃聯(lián)歡會(huì)請(qǐng)柬”，該活動(dòng)讓學(xué)生在搜索引擎幫助下，探究請(qǐng)柬的寫(xiě)作格式，并設(shè)計(jì)其版面，以下是一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，結(jié)合案例回答以下問(wèn)題。(情境導(dǎo)入)播放自拍視頻(新知探究)一、探究請(qǐng)柬版式二、探究請(qǐng)柬寫(xiě)作格式1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的寫(xiě)法2．小組比賽，完成請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)2．展示作品。小組互評(píng)三、探究請(qǐng)柬的版面設(shè)計(jì)1．展示請(qǐng)柬封面，師生共同分析2．小組合作，完成請(qǐng)柬封面設(shè)計(jì)3．展示作品，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)(課堂小結(jié))請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈斋@問(wèn)題：(1)本節(jié)課哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力?【答案】(1)分析請(qǐng)柬封面環(huán)節(jié)和請(qǐng)柬封面設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。(2)新課標(biāo)中評(píng)價(jià)的原則指出“強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能”，所以在選擇學(xué)生作品的時(shí)候，應(yīng)該充分照顧到每一位學(xué)生的感受，可以選擇一些有創(chuàng)意、思考角度獨(dú)特、內(nèi)容新穎的作品做展示。不建議選擇學(xué)習(xí)好的學(xué)生的作品做展示，每個(gè)學(xué)生身上都是有閃光點(diǎn)的，我們應(yīng)該多去尋找和發(fā)現(xiàn)。(3)原則一：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能；原則二：發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。原則三：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。五、閱讀下列教學(xué)片段，回答問(wèn)題。本學(xué)期，姜老師制定了一套積分評(píng)價(jià)制度，通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作等各方面進(jìn)行積分量化來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生一學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況。具體操作如下：學(xué)生的個(gè)人總積分=課堂積分+作業(yè)積分+小組積分。課堂積分鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。如果同學(xué)能提出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題、能找到解決問(wèn)題的有效途徑、能主動(dòng)展示作品等即可獲得2分的積分卡；作業(yè)積分評(píng)價(jià)包括“基本操作”(2分)、“綜合運(yùn)用”(2分)和“露一手”(2分)，成為“優(yōu)秀作業(yè)”的額外獲得2分獎(jiǎng)勵(lì)。小組積分根據(jù)小組的學(xué)習(xí)作品優(yōu)劣、個(gè)人分工完成情況、成員協(xié)作效果進(jìn)行評(píng)定，對(duì)小組進(jìn)行高效的一般等級(jí)評(píng)定，并將相應(yīng)得分加入個(gè)人積分中。此外，根據(jù)本學(xué)期Photoshop(魔術(shù)師)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，姜老師還設(shè)計(jì)了“角色升級(jí)”的制度，如達(dá)到一定積分會(huì)逐漸成為“魔法學(xué)徒”、“魔法師”、“魔法王”、“魔界至尊”等。問(wèn)題：(1)“角色升級(jí)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到什么作用?(6分)(2)姜老師的積分評(píng)價(jià)方法屬于什么評(píng)價(jià)方式(8分)?主要功能是什么?(6分)【答案】(1)“角色升級(jí)”一方面體現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主角，對(duì)于學(xué)生課堂參與感和積極性的提升具有重要的價(jià)值；另一方面，角色的不斷升級(jí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用；此外．角色升級(jí)也可以很好地滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)程度及不同接受能力的學(xué)生的需求，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科因材施教、層次教學(xué)的理念。(2)姜老師的積分評(píng)價(jià)方法屬于定量評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)片斷可知，姜老師從量化的角度通過(guò)積分卡的形式對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，將學(xué)生一學(xué)期所得積分進(jìn)行匯總．再評(píng)定學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況。通過(guò)積分評(píng)價(jià)姜老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，實(shí)時(shí)關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)和發(fā)展．從而發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷和調(diào)控作用，更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)；同時(shí)通過(guò)積分獎(jiǎng)勵(lì)及角色升級(jí)等途徑可以很好地激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。六、這是一位青年教師的教學(xué)后記：在學(xué)生學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生將Word文檔保存到指定文件夾，班上有很多同學(xué)總是不能完成任務(wù)，效果很不理想，寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，我認(rèn)真記錄了這個(gè)不足，并進(jìn)行了思考，在上另一個(gè)班時(shí)，我讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中(操作較為簡(jiǎn)單，不會(huì)難倒學(xué)生)，這時(shí)不必過(guò)早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時(shí)就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并可以把文件保存到自己的“文件夾”中了，結(jié)果學(xué)生吸收得很好。我把這一成果也記錄了下來(lái)。在以后的教學(xué)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將課本的部分內(nèi)容拆遷、整理，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生，從而大大地提高了課堂效率。問(wèn)題：教學(xué)反思有什么意義?這位年輕教師的做法給我們帶來(lái)的啟示是什么?【答案】借助反思，教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別是問(wèn)題性經(jīng)驗(yàn)作批判性分析，這樣他就能主動(dòng)地將與教學(xué)行為有關(guān)的因素納入教學(xué)過(guò)程中來(lái)，重審自己教學(xué)中所依據(jù)的思想，并積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的教學(xué)問(wèn)題。對(duì)于年輕教師，在教法上總是“有懈可擊”的，為了將自己的優(yōu)點(diǎn)不斷凝聚，為了防微杜漸，對(duì)于成果與不足都可以細(xì)細(xì)記錄。教學(xué)后記使教師受益匪淺，它是教師每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他教師教學(xué)閃光點(diǎn)的積累與總結(jié)，使年輕教師快速成長(zhǎng)，并在教學(xué)中常教常新。七、材料1：在上課前，陳老師對(duì)所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學(xué)生從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)該知識(shí)；27％雖然有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但并不會(huì)動(dòng)手操作；還有22％的學(xué)生由于之前有過(guò)基礎(chǔ)因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來(lái)源不同，一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多，對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉，另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少，學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生相互幫助，變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3：信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式，其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)互相交互，同步地解決某些問(wèn)題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開(kāi)展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙，合作過(guò)程簡(jiǎn)短，缺乏深思熟慮，合作無(wú)機(jī)制，盲目分組，成員分工不明，“合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問(wèn)題：(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異，你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開(kāi)展“合作學(xué)習(xí)”，談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)【答案】(1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)課程的興趣愛(ài)好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學(xué)策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒(méi)聽(tīng)過(guò)該知識(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)研27％對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容；備好課，準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中：設(shè)置分層任務(wù)；依靠助學(xué)課件；布置以個(gè)人為單位的任務(wù)，實(shí)行異質(zhì)分組。課后：對(duì)少數(shù)學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)。(3)“合作學(xué)習(xí)”在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該著重解決合作無(wú)機(jī)制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過(guò)于集中等問(wèn)題。在授課開(kāi)始前，我要進(jìn)行充分的備課，確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)好應(yīng)該如何進(jìn)行分組、分組討論的時(shí)間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進(jìn)行發(fā)言等。在授課具體開(kāi)展時(shí)結(jié)合課前的準(zhǔn)備和課堂的具體情況，綜合設(shè)置開(kāi)展合作討論。在授課結(jié)束后．認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課所開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。以備下次課堂更好地開(kāi)展。八、案例：王老師準(zhǔn)備進(jìn)行高一上學(xué)期的期末考試。其中，王老師出了一道考查學(xué)生是否理解網(wǎng)絡(luò)基本拓?fù)涞念}目，開(kāi)始的時(shí)候設(shè)計(jì)如下：局域網(wǎng)常用的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有總線(xiàn)型、__________和__________。在重新審題的過(guò)程中，王老師將此題做了如下修改：請(qǐng)解釋說(shuō)明局域網(wǎng)常用的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，例如交換機(jī)或主機(jī)等為中央節(jié)點(diǎn)，其他計(jì)算機(jī)都與該中英節(jié)點(diǎn)相連接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是星型結(jié)構(gòu)。__________是環(huán)型結(jié)構(gòu)，__________是總線(xiàn)型結(jié)構(gòu)。問(wèn)題．(1)期末考試屬于一種總結(jié)性評(píng)價(jià)形式，它對(duì)教師和學(xué)生分別具有什么作用(10分)(2)對(duì)比修改前的題目，指出修改后題目的優(yōu)點(diǎn)。(10分)【答案】(1)總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)教師的作用：①對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。②診斷作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)情況做出科學(xué)診斷，從而教師可以不斷地反思、提高。③認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，另一方面還可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的態(tài)度、愿望與要求。總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作用：①評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：②預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中成功的可能性：③確定學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：④證明