初中音樂-卡門序曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《卡門序曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：初中音樂年級：初二授課對象：初一課時：一課時課題：欣賞課《卡門序曲》設(shè)計(jì)理念：音樂欣賞課是要求學(xué)生理解音樂作品，從作品中獲取美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美，它是培養(yǎng)學(xué)生理解、感知、體驗(yàn)、鑒賞、評價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力的重要手段。這一課的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分聆聽音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂的機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)序曲，享受音樂。課件的制作加入了視頻片段，這樣讓他們有更直觀的感受，對欣賞有更進(jìn)一步的了解，達(dá)到欣賞的最高境界。教材分析：《卡門序曲》作為歌劇《卡門》的前奏曲，對于整部歌劇具有畫龍點(diǎn)睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點(diǎn)。經(jīng)常被交響樂團(tuán)作為音樂會演奏曲目，它的結(jié)構(gòu)簡練，樂曲由三個主題構(gòu)成，主部主題：采用緊湊的節(jié)奏、帶頓音的、模進(jìn)的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節(jié)奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場上的歡樂；第二插部：來自《斗牛士之歌》，這個主題先后呈現(xiàn)兩次，第一次，弦樂主奏，抒情細(xì)膩，第二次，不僅高八度演奏，還加進(jìn)管樂，情緒激昂、雄壯，刻畫了一位英姿勃勃的斗牛士形象?！犊ㄩT序曲》音樂語言豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，成功地用音樂描繪了故事場景，刻畫了人物形象，暗示了主人公的命運(yùn)，是一首膾炙人口的世界名曲。學(xué)情分析：初一學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。這段時間應(yīng)增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。教學(xué)方法：1.引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2.啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對《卡門序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力。2.通過教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.通過對作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)的辨別，正確認(rèn)識每個主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。教學(xué)難點(diǎn)：感受《卡門序曲》的回旋曲式中的三個音樂主題和它們的情緒對比。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、要求學(xué)生自主了解《卡門序曲》的相關(guān)知識。教學(xué)過程：一、課前創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入！課前播放大屏幕，讓學(xué)生在《卡門序曲》的音樂聲中走進(jìn)錄播教室。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種音樂的氛圍，開門見山的直奔音樂主題，讓學(xué)生情不自禁的感受到《卡門序曲》的音樂。）二、檢查課前預(yù)習(xí)內(nèi)容：（大屏幕出示）運(yùn)用師生談話式、提問式的方法，層層深入的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。老師：同學(xué)生，誰知道老師課前播放的音樂叫什么名字？誰知道《卡門序曲》選自哪部作品？誰知道《卡門》是一部什么作品？那么有知道歌劇《卡門》誕生之前，《卡門》一部什么作品的嗎？什么是歌??？歌劇《卡門》是誰創(chuàng)作的？主人公有幾個？劇情是怎樣的？什么是序曲？序曲的作用是什么？等等一系列的問題。分別請學(xué)生回答，老師總結(jié)（大屏幕）（設(shè)計(jì)意圖：問題啟發(fā)導(dǎo)入，學(xué)生們自主參與，能回答學(xué)生自己回答，回答不出來的，老師講解，讓學(xué)生對這部歌劇產(chǎn)生濃厚的興趣，多媒體的運(yùn)用，抓住了學(xué)生的眼球，更大的激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。）三、欣賞樂曲：（一）完整欣賞《卡門序曲》為樂曲劃出旋律圖形，初步感受一下樂曲的力度、速度、情緒的變化，考慮樂曲中共出現(xiàn)了幾個音樂主題？1.師：今天我們就來欣賞歌劇《卡門》的開場音樂管弦樂合奏《卡門序曲》，首先請同學(xué)們先完整的欣賞一下全曲。2.聽完后找學(xué)生回答（三個主題）3.這三個音樂主題我們分別用A、B、C、來表示。（設(shè)計(jì)意圖：通過整體感知，給學(xué)生一個完整的音樂感受，以拉近與新課的距離，激發(fā)學(xué)生賞析的欲望。）（二）分段欣賞：1.初聽A段音樂主題：（1）師：請大家認(rèn)真欣賞，注意它的速度、力度以及樂曲描寫了怎樣的情景。（2）聽完后，請學(xué)生回答，然后小組討論樂曲描寫了怎樣的場景（3）師總結(jié)（大屏幕）2.復(fù)聽A段：（1）師：哪一種打擊樂器給你留下了深刻的印象？（2）聽完后，請學(xué)生回答。（镲）（大屏幕）（3）師引導(dǎo)學(xué)生拍一下镲出現(xiàn)的地方（4）跟隨音樂一起拍，并感受喧鬧狂熱的氣氛。3.初聽B段音樂：（1）師：請同學(xué)們和A段音樂進(jìn)行對比，分析一下音樂的力度和情緒有沒有發(fā)生變化？（2）聽完后請學(xué)生回答4.復(fù)聽B段音樂：（1）隨音樂拍手，感受一下音樂力度的變化。（2）討論音樂的情緒及描寫的場景。5.欣賞C段音樂：（1）欣賞并考慮三個問題：這段音樂主題出現(xiàn)了幾遍？音樂的力度情緒有什么變化？音樂表現(xiàn)了斗牛士怎樣的形象？（2）學(xué)生回答問題，師總結(jié)。（3）用”bang”音演唱C段音樂主題的前兩句。（4）全體起立，用行進(jìn)的形式演唱。表現(xiàn)一下斗牛士威武的形象。（5）以英勇的斗牛士為主題為這兩句旋律創(chuàng)編歌詞（小組討論）（6）請學(xué)生演唱創(chuàng)編好的歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：分段欣賞是非常必要的，關(guān)鍵是三個主題的分段欣賞要有變化和新意。例如打擊樂器镲的加入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素：速度、力度、情緒入手發(fā)表自己感受；讓學(xué)生關(guān)注音樂的同時，熟悉每個主題音樂。）（三）整體欣賞《卡門序曲》，分析曲式結(jié)構(gòu)。1.三段音樂主題出現(xiàn)的順序。2.整個結(jié)構(gòu)是圍繞哪個音樂主題進(jìn)行的？(A)3.A+B+A+C+A這種圖示結(jié)構(gòu)叫什么？總結(jié)什么是回旋曲式。（設(shè)計(jì)意圖：借助分段欣賞后，對主題音樂有了比較清晰的音像，再次完整聆聽，從而了解全曲的結(jié)構(gòu)。）四、拓展延伸：欣賞《卡門序曲》的D段音樂，感受它的速度、情緒，以及這段音樂暗示了什么？（第四音樂主題的聽賞，加深了學(xué)生對序曲作用的理解。）五、知識檢測：1.《卡門序曲》的曲作者？2.《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)？3.序曲的作用？4.聽辨音樂主題兩個片段（設(shè)計(jì)意圖：簡短的知識檢測，既是對本節(jié)知識的一個重點(diǎn)回顧，也是對學(xué)生的一個隨堂小測試，特別是我采用了集體搶答的方式，學(xué)生回答的踴躍積極性可想而知，效果非常不錯。）六、課堂小結(jié)，最后在卡拉揚(yáng)指揮的《卡門序曲》的音樂聲中走出錄播教室。這節(jié)課法國作曲家比捷用優(yōu)美動聽的旋律為我們講述了一個精彩動人的故事，把我們帶進(jìn)了歌劇的世界，初步感受到了歌劇音樂的魅力，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，希望有興趣的同學(xué)課后可以多多的關(guān)注歌劇藝術(shù)。最后讓我們在奧地利的卡拉揚(yáng)指揮的《卡門序曲》的音樂聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！學(xué)情分析《卡門序曲》這個教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是初二學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鑒于初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，所以我特地選了初一學(xué)生作為錄制對象和授課對象。初一的學(xué)生喜歡音樂課，有一定的音樂感受力、表現(xiàn)力，多數(shù)學(xué)生能夠清晰的分出段落。對于歌劇，學(xué)生并不了解，所以課堂上老師只作簡單介紹，沒有過多介紹有關(guān)歌劇方面的內(nèi)容，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在對音樂本體的聽辨、感受、記憶和分析，帶領(lǐng)他們走進(jìn)世界名曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，提高聽賞能力。我認(rèn)為，分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個角度來分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等方面全面分析學(xué)生情況。音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。由于我校學(xué)生大都來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，學(xué)生的接受能力有別，對于有特長的學(xué)生，我會盡量給予他們展示的機(jī)會，在教學(xué)中，有些學(xué)生能通過點(diǎn)撥就可以學(xué)會，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)樂理知識有時讓學(xué)生感到枯燥，甚至個別學(xué)生會感到厭煩。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。平時教學(xué)中，我都會給每個小組的組員回答問題都設(shè)有獎勵分和處罰分，獎勵分主要是獎勵給能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組，個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分；處罰分則是針對小組中有違反紀(jì)律的現(xiàn)象。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，同學(xué)們以得獎勵分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。同學(xué)們以得獎勵分為榮，以被扣分為恥辱，學(xué)習(xí)熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學(xué)之間學(xué)習(xí)上也是互相幫助，達(dá)到了我在教學(xué)設(shè)計(jì)中面向全體的目的。不過呢，因?yàn)檫@次是錄像課，所以學(xué)生的表現(xiàn)會和平時有所不同，我就沒有在課堂上設(shè)立獎懲環(huán)節(jié)，以免牽扯時間。初中低年級的學(xué)生,對歌劇音樂還是比較陌生的，所以，我提前布置學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，這樣對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提前有所涉獵,對相關(guān)的音樂常識也提前有所了解。當(dāng)然了，畢竟每個學(xué)生的預(yù)習(xí)能力是不同的，在這一方面，我也沒有強(qiáng)逼學(xué)生，完全是學(xué)生自愿課前查閱的，而在課堂上學(xué)生的回答、展示等也都是隨機(jī)的?！笆澜缟蠜]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@句話雖然比較極端，但想想除了智力因素以外，連海倫凱特都可以成為那么優(yōu)秀的人，還有怎樣的學(xué)生是教不好的呢，作為老師，我們要用我們的愛心，去真心關(guān)懷愛護(hù)每一個學(xué)生，做到真正對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動累計(jì)聽課50人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)和教學(xué)環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果1.課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言。2.積極參與、形成師生良好互動。3.能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真思維、完成隨堂知識測評。4.學(xué)習(xí)效果評價(jià)為優(yōu)良（二）調(diào)查分析1.學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但仍存在著不盡人意現(xiàn)象。95%學(xué)生理解和接受授課內(nèi)容。（2）是調(diào)查學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學(xué)生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。2.學(xué)習(xí)效果評價(jià),是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認(rèn)為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3.教學(xué)環(huán)境、設(shè)施運(yùn)行情況,教學(xué)用具的準(zhǔn)備情況以及教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的運(yùn)行等方面進(jìn)行的了解。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認(rèn)可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（三）對待學(xué)生，要有耐心，持之以恒。從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步?！犊ㄩT序曲》教材分析《卡門序曲》是法國作曲家比捷于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中明朗而輝煌的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，也是一首不朽的世界名曲，常單獨(dú)演奏，深受各國人民的喜愛?！犊ㄩT序曲》作為歌劇《卡門》的前奏曲，對于整部歌劇具有畫龍點(diǎn)睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點(diǎn)。這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，為三部曲式。經(jīng)常被交響樂團(tuán)作為音樂會演奏曲目，它的結(jié)構(gòu)簡練，樂曲由三個主題構(gòu)成，主部主題：采用緊湊的節(jié)奏、帶頓音的、模進(jìn)的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節(jié)奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場上的歡樂；第二插部：來自《斗牛士之歌》，這個主題先后呈現(xiàn)兩次，刻畫了一位英姿勃勃的斗牛士形象?！犊ㄩT序曲》音樂語言豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，成功地用音樂描繪了故事場景，刻畫了人物形象，暗示了主人公的命運(yùn)，是一首膾炙人口的世界名曲。樂曲主部主題是一首《節(jié)日進(jìn)行曲》，氣氛熱烈、歡快，把人們帶到西班牙斗牛的喧鬧、狂熱的氣氛中去。接著出現(xiàn)第一插部，這是跳躍、歡唱的歌調(diào)。第二次出現(xiàn)主部主題，之后出現(xiàn)第二插部（斗牛士之歌）曲調(diào)雄壯、威武，與主部音樂形成鮮明的對比。最后第三次再現(xiàn)主部主題，樂曲在輝煌的氣氛中結(jié)束。作為本課的一個拓展部分，還讓學(xué)生欣賞了簡短而不安地第四音樂主題，暗示女主角卡門不可抗拒的悲慘命運(yùn)，突出了序曲的作用?！犊ㄩT序曲》評測練習(xí)簡短的知識檢測，既是對本節(jié)知識的一個重點(diǎn)回顧，也是對學(xué)生的一個隨堂小測試，特別是我采用了集體搶答的方式，學(xué)生回答的踴躍積極性可想而知，效果非常不錯。具體內(nèi)容如下：1.《卡門序曲》是____國作曲家的______創(chuàng)作的。2.《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)是__________。3.序曲具有________的作用4.聽辨兩小段音樂主題《卡門序曲》課后反思作為一節(jié)欣賞課，而且還是欣賞一首外國的管弦樂作品，對于初中低年級學(xué)生來說，還是有一定難度的，但不可否認(rèn)的是，正因?yàn)橛须y度，所以這節(jié)課也就更具有挑戰(zhàn)性，如何上好這節(jié)課，如何圍繞本節(jié)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)，再通過什么樣的方法和手段順利達(dá)成這些目標(biāo)，是我需要思考和解決的問題。首先，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我確立了以下三個目標(biāo)，第一：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、分析《卡門序曲》三個音樂主題的音樂表現(xiàn)手段，感受、了解各種音樂主題所表現(xiàn)的音樂形象；第二：在熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，通過排列主題順序，了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)；第三：通過對作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，首先，完整聆聽，找出三個音樂主題。第二步，也是本課的重點(diǎn)，就是分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對三個音樂主題分別欣賞，讓學(xué)生感受音樂形象，接著再根據(jù)他們的回答，進(jìn)一步體驗(yàn)感受，讓學(xué)生更加明確、加深印象，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一部分，我采用模唱的形式，要求學(xué)生熟悉并模唱各主題旋律，并找出合適的襯詞及動作加以表現(xiàn)，為下一步知識點(diǎn)——回旋曲式的學(xué)習(xí)做鋪墊。在分別對各段的速度、力度、節(jié)奏、音樂情緒等各方面進(jìn)行欣賞和感受之后，再完整欣賞全曲，并分組通過不同的動作和模唱對各主題出現(xiàn)的順序進(jìn)行排列，很順利的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)問題——回旋曲式的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該說有了前面的精心準(zhǔn)備和鋪墊，此時一切水到渠成。但是，需要對學(xué)生加以說明的就是，《卡門序曲》作為歌劇的開場序曲，它還有一個尾聲，這個尾聲在序曲中也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鸬搅祟A(yù)示劇情的作用，所以作為拓展和延伸，我覺得這部分內(nèi)容也必不可少。最后作為課堂小結(jié)，我采用了填空練習(xí)的形式，課件出示了幾個隨堂小知識，以集體搶答的形式進(jìn)行填空回答。這節(jié)課在很多老師的大力支持和多次打磨下，應(yīng)該說設(shè)計(jì)合理，起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成了本節(jié)課所有知識點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。課后有老師提出可以把歌劇這一概念放到第二課時解決，我也覺得這一建議很好，因?yàn)楸締卧腥n時，放到后面也可以。本節(jié)課感到缺憾的是，由于時間把握的問題，我自己制作的2分鐘微課（回旋曲式的講解），沒有利用上。還有一個是課堂氣氛不夠活躍，可能是我缺乏調(diào)動性，也可能是錄像課，同學(xué)們有些羞澀吧！課標(biāo)分析本課教材強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂欣賞能力，使欣賞的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。一、課程性質(zhì)與價(jià)值音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值二、基本理念1.以音樂審美為核心在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛好為動力根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

3.面向全體學(xué)生義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

4.注重個性發(fā)展要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

5