部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 父親、樹林和鳥 教學(xué)課件(第1課時(shí))

22、父親、樹林和鳥

人教版·三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（重點(diǎn)）3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）新課導(dǎo)入讀了課題，你想說點(diǎn)兒什么？試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將課題連成一句話，再讀一讀。初讀課文容易混淆的字音和難寫字的字形：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。學(xué)習(xí)生字朝zhāo筆順：學(xué)習(xí)生字霧wù筆順：學(xué)習(xí)生字蒙méng筆順：學(xué)習(xí)生字鼻bí筆順：學(xué)習(xí)生字總zǒng筆順：學(xué)習(xí)生字抖dǒu筆順：學(xué)習(xí)生字露lù筆順：學(xué)習(xí)生字濕shī筆順：學(xué)習(xí)生字吸xī筆順：學(xué)習(xí)生字獵liè筆順：學(xué)習(xí)生字翅chì筆順：學(xué)習(xí)生字膀bǎng筆順：學(xué)習(xí)生字重zhòng筆順：指導(dǎo)寫字注意“霧、翅、膀、鼻”的書寫:霧：著重注意是上下結(jié)構(gòu)，上面是“雨”，下面是“務(wù)”。翅：注意結(jié)構(gòu)。膀：注意左小右大。板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥朝霧

蒙

鼻

總

抖

露

濕吸

獵

翅

膀

重課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)拼音寫一寫。Wùqìchìbǎngcháoshībízi（霧氣）（翅膀）（潮濕）（鼻子）二、比一比，再組詞。朝（朝著）蒙（蒙上）膀（翅膀）斗（斗氣）潮（潮濕）濛（蒙蒙細(xì)雨）旁（旁邊）抖（發(fā)抖）22、父親、樹林和鳥

人教版·三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，，體會(huì)父親的愛鳥情感。

（難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課我們理解了課文的主要內(nèi)容：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。解讀課文到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個(gè)段落描寫了樹林的鳥？

默讀時(shí)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手畫。解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：讀了這段話，你了解到鳥的什么特點(diǎn)？哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？解讀課文指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十自然段：“每一只鳥才張開……呼吸著”。這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你的感受最深？理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個(gè)詞？解讀課文默讀課文第2-19段：“突然，父親站住了……聞了又聞？（從“上上下下、望了又望”體會(huì)父親仔細(xì)看、用心聞。）“我茫然地望著……兀立的父親?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)父親靜靜地用心地聞、仔細(xì)地觀察。解讀課文默讀課文第2-19段：一旁茫然的我，這時(shí)心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）指導(dǎo)讀父親說的話，體會(huì)父親用心愛護(hù)鳥的感情以及父親對(duì)鳥的熟悉。父親這么仔細(xì)觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會(huì)到什么。解讀課文默讀課文第2-19段：看來，父親對(duì)于鳥來說真是個(gè)有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對(duì)鳥的了解僅止于氣味嗎？解讀課文默讀課文第11-16自然段：思考：父親對(duì)鳥還有哪些更深入的了解？解讀課文“這是樹林和鳥最快活的時(shí)……”想知道樹林和鳥最快活的時(shí)刻是什么樣的嗎？解讀課文指導(dǎo)朗讀第11段：鳥兒歌唱著要飛上天空時(shí)，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險(xiǎn)――“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！甭犃烁赣H的一番話，此時(shí)，我的心情如何？齊讀最后一個(gè)自然段，理解我心情為什么“沉重”，也由衷地感到高興。總結(jié)全文讀了這篇課文，令你最感動(dòng)的是什么？（再次體會(huì)父親對(duì)鳥的了解與喜愛。）學(xué)了課文，你有什么收獲？寫作方面：先概括再具體的表達(dá)方法。內(nèi)容感悟：愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。鳥兒們常常歡歌笑語(yǔ)，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。課外拓展走進(jìn)大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。板書設(shè)計(jì)父親、樹林和鳥愛鳥看鳥動(dòng)聞鳥味聽鳥歌知快活與危險(xiǎn)課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)意思寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。1、轉(zhuǎn)眼之間。（瞬間）2、因?yàn)槌泽@而發(fā)愣。（驚愕）3、完全不知道的樣子。（茫然）4、使精神凝聚，使心平氣和。（凝神聚氣）課時(shí)作業(yè)二、理解課文，回答問題。1、課文通過講述父親最喜歡樹林和歌唱的鳥的故事，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥