教師資格之中學音樂學科知識與教學能力能力提升試題分享附答案

教師資格之中學音樂學科知識與教學能力能力提升試題分享附答案

單選題（共50題）1、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.風熱犯肺B.燥邪傷肺C.痰熱壅肺D.痰熱郁肺E.肝胃郁熱【答案】C2、《月亮頌》是歌劇《水仙女》中的唱段，其曲作者是音樂家（）。A.普契尼B.比才C.鮑羅丁D.德沃夏克【答案】D3、閱讀《第九(合唱)交響曲》教學實錄片段：A.音樂與舞蹈B.音樂鑒賞C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演【答案】B4、老師帶領(lǐng)學生學習《雪絨花》這一課，在課程快結(jié)束時，讓學生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，學生都積極參與其中。編排音樂劇屬于什么教學活動?（）A.比較教學B.創(chuàng)編活動C.小組合作教學D.綜合活動【答案】B5、下列有關(guān)交響樂隊的正確說法是()。A.弦樂組處于樂隊的從屬地位B.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組具有明亮的音響C.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化D.打擊樂組處于樂隊的核心地位【答案】C6、下面譜例中，為第6小節(jié)選配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ【答案】A7、以下對于高中音樂課程目標描述不正確的是()。A.高中音樂課程不需要關(guān)注情感，只注重知識B.高中音樂課程三維目標是：情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能C.過程與方法的目標可以通過體驗、探究、比較、合作等方式方法體現(xiàn)D.高中音樂課要求學生能夠欣賞不同時期、不同民族、不同體裁和不同風格的音樂作品【答案】A8、一位教師在教非洲音樂節(jié)奏的時候，組織學生分組練習不同的節(jié)奏型，并用不同的打擊樂器展示。其中一位同學由于節(jié)奏感比較弱，總和其他人配合不好，教師便讓他站在旁邊觀看其他人，課下再練習。這位教師對教學事件的處理屬于（）。A.冷處理B.熱處理C.溫處理D.不處理【答案】A9、不屬于音樂教學事件類型的是（）A.教學環(huán)境突發(fā)事件、教學氣氛突發(fā)事件B.教學設(shè)備突發(fā)事件、教學活動突發(fā)事件C.教學硬件突發(fā)事件、教學過程突發(fā)事件D.教學氣氛突發(fā)事件、教學活動突發(fā)事件【答案】C10、中央電視臺《挑戰(zhàn)主持人》2007高校系列節(jié)目給國內(nèi)眾多知名大學提供了展示的舞臺。在內(nèi)蒙古大學對決天津師范大學的一期比賽中，內(nèi)蒙古大學的同學們載歌載舞，將蒙古族的藝術(shù)瑰寶呈現(xiàn)在了廣大觀眾面前，獲得了比賽的冠軍。根據(jù)你所學的知識判斷，他們表演的才藝最可能是()。A.馬頭琴、囊瑪、呼麥B.札木聶、安代舞、長調(diào)歌曲C.安代舞、呼麥、長調(diào)歌曲D.手鼓、安代舞、長調(diào)歌曲【答案】C11、德彪西的交響素描及管弦樂曲《牧神午后》是印象主義樂派的典型代表,與之相似的還有（）A.門德爾松—《仲夏夜之夢》B.拉威爾—《水的嬉戲》C.李斯特—《鐘》D.瓦格納—《諸神的黃昏》【答案】B12、（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。A.定性評價B.定量評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價【答案】A13、“大地留下我的夢，信天游帶走我的情，天上星星一點點，思念到永遠……”20世紀80年代，著名作曲家解承強創(chuàng)作的這首《信天游》在全國刮起一股強勁的“西北風”。以下歌曲中屬于信天游的是（）A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《對鳥》D.《趕牲靈》【答案】D14、成功將爵士樂引入交響音樂創(chuàng)作的作曲家是（）。A.科普蘭B.格什溫C.伯恩施坦D.艾夫斯【答案】B15、“在欣賞《春節(jié)序曲》時，老師舞動著紅綢引導學生對樂曲中的音樂形象進行肢體表現(xiàn)”，這一活動突出的課堂參與方式是（）。A.演奏B.創(chuàng)作C.識譜D.律動【答案】D16、卡巴列夫斯基認為，（）的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能【答案】A17、音樂課上，何老師給出“暴風雨”主題引導學生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗不同的音響效果，上述音樂教學內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D18、下列屬于合唱中男高音聲部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto【答案】B19、下列不屬于藏族民間歌舞的是（）A.木卡姆B.鍋莊C.堆諧D.囊瑪【答案】A20、《祖國頌》是一首單樂章混聲合唱，其詞曲作者是()A.喬羽、孟衛(wèi)東B.喬羽、劉熾C.張藜、秦詠誠D.瞿琮、鄭秋楓【答案】B21、管弦樂前奏曲《牧神午后》是法國作曲家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.比才D.柏遼茲【答案】B22、下列選項中屬于表現(xiàn)主義樂派代表人物的是()。A.勛伯格B.海頓C.貝多芬D.德彪西【答案】A23、（）是愛爾蘭的特色，舞者在跳舞時上半身基本不動，雙手自然下垂，貼于髖部，表演者穿著特別的舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種響聲，加一tz舞者優(yōu)雅的舞蹈動作與舞者驚人的體能，形成該舞特有的幽默、詼諧和豐富的表現(xiàn)力。A.踢踏舞B.芭蕾舞C.長鼓舞D.桑巴【答案】A24、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴鳳英【答案】C25、有明確目的，但不需要意志努力的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C26、《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學全線，以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式，充分地表現(xiàn)了“年文化”的教學主題，下列選項中最能體現(xiàn)上述教學觀點的是()。A.音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合B.音樂與戲劇相結(jié)合C.音樂與舞蹈D.音樂與文學相結(jié)合【答案】A27、（）是豫劇表演藝術(shù)家。A.袁雪芬B.關(guān)肅霜C.常香玉D.嚴風英【答案】C28、京劇誕生早期，程長庚、張二奎、（）的貢獻突出，被稱為“老生三杰”。A.梅蘭芳B.程硯秋C.余三勝D.尚小云【答案】C29、鋼琴五重奏通常為：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、（）和鋼琴。A.大提琴B.低音提琴C.豎琴D.揚琴【答案】A30、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化【答案】B31、哪一點不屬于音樂教學導課的組織形式?（）A.設(shè)疑導入、故事導入B.創(chuàng)境導入、溫故導入C.故事導入、實驗導入D.溫故導人、機變導入【答案】C32、以下哪首不是巴赫的作品?()A.《d小調(diào)托卡塔與賦格》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《創(chuàng)世紀》D.《馬太受難曲》【答案】C33、某老師在引導學生欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》時，通過多媒體播放《在太行山上》的旋律，引導學生體會與感受兩者的不同，分析兩首歌曲各自的美感。該老師的教學活動體現(xiàn)了以下哪一種教學目標?（）A.情感·態(tài)度·價值觀B.過程與方法C.知識與技能D.教學難點【答案】B34、20世紀90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂組曲是()。A.《御風萬里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風情》【答案】D35、以下哪一項行為不屬于在日常教學過程中進行的教學評價?（）A.開展班級活動，為學生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學期結(jié)束時進行階段性學科考評D.導入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風格特點【答案】C36、以下哪首不是巴赫的作品?()A.《d小調(diào)托卡塔與賦格》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《創(chuàng)世紀》D.《馬太受難曲》【答案】C37、下面譜例中的歌唱形式是勞動號子的哪一種獨特的歌唱方式（）A.齊唱B.合唱C.一領(lǐng)眾和D.輪唱【答案】C38、一節(jié)課中將鑒賞、歌唱、器樂演奏及音樂常識等教學任務進行綜合安排，使學生能在學習過程中不斷地變換學習內(nèi)容和學習方式。這種形式的音樂課程屬于（）。A.單一課B.綜合課C.必修課D.選修課【答案】B39、在印度尼西亞的甘美蘭音樂中，擔任旋律的裝飾、潤色功能的樂器是()A.竹排簫B.排簫C.排鼓D.銅排鑼【答案】D40、咬字吐字屬于十三轍中“懷來”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災、歪、柴【答案】D41、下列術(shù)語涉及戲曲職業(yè)范疇的是()。A.杏林春早B.杏壇佳話C.梨園弟子D.桃園結(jié)義【答案】C42、（）教學是培育學生音樂審美感知和文化理解素養(yǎng)的重要途徑。A.歌唱B.音樂編創(chuàng)C.音樂鑒賞D.演奏【答案】C43、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A44、1978年出土的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】C45、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏【答案】C46、下列選項中對K46敘述不正確的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.終止四六和弦包含主功能和屬功能。D.終止四六和弦必須重復和弦的五音，不允許隨意重復其他音?！敬鸢浮緽47、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）。A.女生合唱B.重唱C.混聲合唱D.應答歌唱【答案】D48、采用洗星海創(chuàng)作的主旋律,集體編創(chuàng),于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是(A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺》C.《長江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A49、根據(jù)法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是19世紀意大利著名作曲家()的作品。A.羅西尼B.威爾第C.普契尼D.小約翰?施特勞斯【答案】B50、音樂課堂上，張老師為學生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務教育階段（）的基本理念。A.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關(guān)注學科綜合C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學生，注重個性發(fā)展【答案】B大題（共10題）一、對下面課例進行點評分析。要求：對教學設(shè)計進行客觀評價其優(yōu)缺點。絢麗的音色【教學目標】一、學習和了解音樂基本要素——音色。二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達到知識和能力的遷移。三、學習音色知識，領(lǐng)會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。教學重點：感受音色，體會音色的不同。教具：多媒體?！窘虒W過程】導入：(通過對報紙“動”的探索，初步感受色彩的概念)師：看我手中的這張“報紙”，請你們幫我想一想，怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】二、在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學時，老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后，為了讓學生更好地理解音樂素材源自民間這個特點，播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題，聽完后提問學生：“這段音樂的主題給你怎樣的感受?”同學們有的說甜美，有的說幸福，有的說夢幻，有的說如詩如畫....可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是，老師說：“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的，你們這都聽不出來?”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段進行分析（7分），并簡述你的觀點（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。三、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生接受過專業(yè)的音樂訓練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標準（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。四、放學時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學后在音樂教室練習。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析林老師教學中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標準，即《普通高中音樂課程標準（實驗）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學論中的哪個知識點。其次，對于優(yōu)點我們要發(fā)揚光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。五、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設(shè)計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點C.節(jié)奏特點【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設(shè)計和教學過程的分析。我們要求教學設(shè)計首先要完整；隨后教學過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。六、案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生接受過專業(yè)的音樂訓練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數(shù)直接影響每位組員的個人成績問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點：(1)教師面對學生知識掌握的程度不同的情況，沒有放棄任何學生，而是根據(jù)學生知識能力掌握的具體情況，將學生分成小組進行學習，照顧到每個學生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標理念中“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實踐活動，體現(xiàn)了音樂學科內(nèi)部的綜合。教師將學生分成小組進行表演，在實踐的過程中鼓勵學生進行表演創(chuàng)造活動，符合新課標中“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念。不足之處：(1)在教學的過程中，基礎(chǔ)較低的學生可能對課堂興趣不大，枯燥的音樂教學活動不利于學生的學習。該教師雖然教學活動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學過程中，引導學生之間進行相互幫助與合作，并給予分數(shù)進行評價，小組分數(shù)直接影響每位成員的個人成績，一方面激發(fā)學生的競爭意識，另一方面有失公允。改進意見：(1)在教學過程中，將音符、簡譜等音樂知識的講解轉(zhuǎn)化為學生親自動手的方式，比如請學生根據(jù)譜例，做出對應的“柯爾文手勢”等。全體學生都能通過輕松的方式參與課堂，提高學生的課堂參與度與對音樂課堂的興趣。(2)在進行評價時，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個人”的方式進行成績評定，但是在小組中可以設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎”“最佳進步獎”“最佳組合獎”等獎項，全面地給予學生評價。七、閱讀案例，回答問題。某老師在《現(xiàn)代京劇》的欣賞課教學中，導入時，播放聆聽了李玉剛《新貴妃醉酒》(5分鐘)。接下來從唱腔方面和整體音樂特征方面開始介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同(35分鐘)。最后部分，老師播放《雄心壯志沖云天》和《家住安源》請同學們聽辨(5分鐘)。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念，分析林老師教學中的優(yōu)點與不足之處．并針對不足之處提出改進建議?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)對案例中林老師的做法要一分為二地看待。雖然，該老師在導入環(huán)節(jié)能播放流行歌曲李玉剛的《新貴妃醉酒》，從而吸引同學們的注意力，做到了新課標理念中的以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。但是，該老師在后面的教學環(huán)節(jié)中用了35分鐘來介紹現(xiàn)代京劇與古代京劇的不同，顯然違背了新課標理念中的“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”理念。(3)該老師應該繼續(xù)保持良好的做法，但也應該遵循“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”的理念，請同學們聆聽、探究歌曲的情緒以及表達的內(nèi)涵。八、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學設(shè)計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。(其他目標略)【教學過程片段】1．導入階段(略)2．展開階段：新課教學(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點C．節(jié)奏特點D．節(jié)拍特點E．結(jié)構(gòu)特點(2)通過討論、分析樂譜，掌握進行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點。①組織學生小組討論?！敬鸢浮?1)突出音樂學科特點和以音樂審美為核心教學設(shè)計中的展開階段突出了音樂學科的特點，以音樂審美為核心，引導學生對歌詞內(nèi)容、旋律特點、節(jié)奏特點、節(jié)拍特點、結(jié)構(gòu)特點多次聆聽，后來通過討論分析，掌握進行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫作特點等，