部編版語文四年級下冊1古詩詞三首《清平樂·村居》 一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文四年級下冊1古詩詞三首《清平樂·村居》一等獎創(chuàng)新教案清平樂·村居

教學目標

1、借助拼音，認識“鋤、剝”等生字，有感情地朗讀并背誦全詞。

2、通過朗讀、借助注釋，了解詞意，想象詞中描繪的情景和農家人的生活情態(tài)。

3、體會作者對閑適和諧的田園生活的向往之情。

4、進一步掌握學習詞的方法。

教學重難點

通過朗讀、借助注釋，感知詞意，邊讀邊想象詞中描繪的情景和農家人的生活情態(tài)，體會詞人當時的心境。

教學過程

一、導入

師：出示“居”字演變，這個居字在金文里代表著房屋里立著一個人，看到這個字你想到了什么？

師：有了居住的地方就有了家，就有了“安居樂業(yè)”，住在這樣的地方，說著這樣的話（板書：吳音）吳是古代的一個國家，在長江下游，也就是我們現在江西上饒、浙江、江蘇一帶，“吳音”就是吳地的方言，吳地的方言有什么特點呢？讓我們聽一段音樂。

師：有什么特點？

師：南方的話就稱“吳儂軟語”，吳人說話就像唱歌一樣，非常輕柔動聽。

師：今天我們要學習一首寫在吳地的詞，它就是辛棄疾的《清平樂村居》（板書清平樂村居）齊讀課題。

師：我們已經學過《憶江南》《長相思》等詞作了，能說說你對詞有哪些了解嗎？（詞，又叫長短句，是詩歌的一種形式，分為上闋和下闋，詞牌名）

師：清平樂是詞牌名，就像一首歌的曲子，在古代，一些詞人給他們配上文字，來表達自己的情感，這就是填詞。于是乎，詞就可以給一些歌女伶人詠唱了。但是啊，由于曲譜很難保存，隨著歷史的更替，他們被漸漸遺失，只留下了歌詞。村居是這首詞的題目，看到這個題目你想到了什么？（鄉(xiāng)村生活）

我們剛剛說，詞可以合樂歌唱，每一首詞都是一首動人的歌，接下來，我們一起感受這首詞的韻律美。

二、讀詞之韻律美

1、接下來請大家自由朗讀，注意讀準帶拼音字。

2、請生讀。

3、這首詞中，哪些字的讀音是需要注意的？

（1）強調媼的讀音，翁就是指老公公，媼就是指老婆婆。

（2）亡賴，亡是通假字，是“無”的意思。亡賴，不是我們今天那種品行不端的人，而是指兒童的頑皮、淘氣。

（3）“剝”在古代漢語字典里只有bō一個讀音，但是現在”剝”是個多音字，它還讀“bāo”。蓮蓬，當它做口語時讀輕聲，但在詞里為了平仄韻律，讀第二聲。

4、（1）孩子們，讀準字詞、讀懂詞語的意思，只是學習詞的第一步，接下來我們還要讀出詞的韻律。現在就請全班同學一起讀一讀，注意上闋和下闋之間的停頓哦。

（2）同學們讀出了詞的韻律，古人誦讀時往往還會有動作，接下來我們來拍手讀。

（3）師生合作、男女合作重復讀。

（4）自創(chuàng)朗讀方式（可以唱、可以拍手、可以踏歌，但絕對不能和老師的形式一樣哦）

三、想詞中畫面

讀著讀著，不知讀了幾遍了，俗話說“讀書百遍其義自現”，還有人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著你的眼前出現了哪些畫面。

首先我們來看看上闋。

（一）《上闋》

生：出現了低小的茅屋，溪邊青青的小草，有一對老公公、老婆婆在用吳地的方言互相逗趣、取樂。

（1）師：你剛剛說了畫面中有低小的茅屋，溪邊有青青的小草，那茅檐有多低，小草有多青，你能用朗讀體現出來嗎？

（2）剛剛她還說了，畫面中有老公公和老婆婆在互相逗趣取樂，你是從哪個字看出來的呢？（媚）對啊，我仿佛看到老公公老婆婆那恩愛的表情呢。你們猜猜他們會聊些什么呢？

執(zhí)子之手、與子偕老，多么恩愛幸福的老翁老婦呀！我想此時的詞人一定非常羨慕這對翁媼吧。

（二）下闋

師:看看下闋中還有哪些畫面呢？

（1）大兒子在小溪的東面鋤豆。看到此時的大兒子，你想起了哪首詩呢？（憫農）

（2）還有哪些畫面呢？（二兒子正在織雞籠）

（3）你想怎樣夸夸老公公老婆婆的兩個大兒子？（板書：大兒子二兒子勤勞）

（4）還有哪幅畫面，一起來讀？（最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬），小兒子正在干什么呢？（小兒子正臥在溪頭剝蓮蓬）臥字是什么意思(趴、睡、躺的意思）帶進去讀一讀？好不好？

（5）帶進去讀一讀，好不好？為什么？（因為臥字包含了趴、躺、睡的意思，小兒子可以趴著、躺著、睡著，想怎么剝就怎么剝，怎么舒服怎么剝，這個小兒子真是——無拘無束、天真可愛呀，所以詞人說，最喜小兒無賴板書：天真、可愛

（6）小兒子正臥著剝蓮蓬，那他的眼前有一片荷塘，看到荷塘會想到我們學過的哪首詩？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，好一幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷啊！

四、詞中有情

（1）這么天真可愛的孩子，這么美麗的畫面讓我們配上音樂美美的讀一讀吧！

（2）誰能用一個字概括一下自己讀后的感受？（美、喜、）最好能用上詩中的一個字。（好、醉）

（3）這個“醉”字不僅指老公公老婆婆喝醉了，還指什么呢？（沉醉、陶醉）是誰陶醉了呢？他又為何而陶醉呢？

（生：翁媼、大兒、中兒、小兒、詞人陶醉在其樂融融、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活中）

（4）作者非常喜歡這種安居樂業(yè)、其樂融融的鄉(xiāng)村生活，但這種日出而作、日入而息，這是他的志向嗎？讓我們來看看詞人的生平簡介。

辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安、號稼軒，歷城（今山東濟南）人，出生時，山東已被金國所占。二十一歲參加抗金義軍，最后回歸南宋。曾在湖北、江西、湖南、福建等地任職，一生堅決主張抗金。但是他的抗金建議遭到主和派的反對，屢遭排擠、彈劾。從43歲起，就閑居在江西上饒一帶，長達二十余年。這首《清平樂村居》就創(chuàng)作于此時。

（5）孩子們，你從詞人的介紹中知道了什么？（立志報國、壯志未綢）是的，這里就有一首辛棄疾的詞作《破陣子》。請大家聽聽朗讀。

五、課外拓展

（播放音樂）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

（宋）辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

聽完以后，你有怎樣的感受？（內容、讀起來感受豪邁、悲壯）

這兩首詞雖然都有一個“醉