部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 白鷺 教學(xué)課件(第2課時(shí))

白鷺1色彩美麗姿態(tài)優(yōu)雅

第2課時(shí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大概的了解了白鷺的美。那這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，深入的欣賞欣賞白鷺的美麗！白鷺是一首精巧的詩(shī)。

為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀課文?？偲鹁?/p>

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。適宜白鶴：生硬朱鷺、蒼鷺：太不尋常對(duì)比外形美然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美?！叭欢币辉~，筆鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)人們因?yàn)榘樀钠椒?、常?jiàn)而忽略它的美深表遺憾。作者用“然而”一詞表現(xiàn)出什么？然而

作者為什么說(shuō)白鷺美的很適宜？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。雪白的蓑毛流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)鐵色的長(zhǎng)喙青色的腳排比

“那么常見(jiàn)的白鷺”平常會(huì)在哪里活動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第6-8自然段，找一找。清水田釣魚(yú)清晨樹(shù)頂望哨黃昏中低飛

在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。這一自然段的描寫(xiě)美嗎？美在哪里？試著說(shuō)一下？清水田釣魚(yú)

作者將白鷺與清水田結(jié)合,構(gòu)成了一幅和諧美圖。用了比喻句，雖是淡淡一筆卻意蘊(yùn)無(wú)窮，給人以無(wú)限的遐想。

好像

。小練筆請(qǐng)你仿照課文用“好像”寫(xiě)兩個(gè)句子。

好像

。早晨的太陽(yáng)垂柳的枝條少女披散的秀發(fā)朝氣蓬勃的少年兒童清晨樹(shù)頂望哨

晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

白鷺真是在望哨嗎？從哪里可以看出來(lái)？

不是在“望哨”。因?yàn)樗迫坏纳駪B(tài)與“望哨”的警惕、緊張不吻合。黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

為什么說(shuō)黃昏低飛的白鷺是鄉(xiāng)居生活的恩惠？黃昏中低飛

作者借對(duì)白鷺平凡樸素的內(nèi)在美的謳歌。委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞動(dòng)大眾贊美的真情。內(nèi)在美清水田釣魚(yú)清晨樹(shù)頂望哨黃昏中低飛

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，作者筆下的白鷺擁有什么樣的內(nèi)在美？悠閑自在充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意高潔之感超凡脫俗之美平凡而美好樸素而高潔

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ ——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

作者在開(kāi)頭寫(xiě)白鷺是一首詩(shī)，結(jié)尾又寫(xiě)白鷺是一首詩(shī)，這樣描寫(xiě)有什么好處？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

首尾呼應(yīng)，更加表達(dá)了作者對(duì)平凡美好事物的贊美,對(duì)樸素高潔的境界的追求、向往。首尾呼應(yīng)：也叫首尾照應(yīng)，是寫(xiě)作手法的一種，指文章前后是說(shuō)明一個(gè)意思的。也就是說(shuō)，在文章開(kāi)頭提到一次相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次。使文脈相通使含義深刻使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)使內(nèi)容更加完整強(qiáng)調(diào)主題加深印象引起共鳴作用：首尾

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。課文抒發(fā)了作者什么樣的情感？課文抒發(fā)了作者什么樣的情感？

抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美，及其對(duì)平凡美好事物的贊美，對(duì)樸素高潔的境界的追求、向往之情。

平時(shí)你有認(rèn)真觀(guān)察過(guò)喜歡的動(dòng)物嗎？你發(fā)現(xiàn)了它們哪些與眾不同的地方，和大家分享一下吧！作者運(yùn)用了抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法以及開(kāi)頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫(xiě)作方法，重點(diǎn)描寫(xiě)了白鷺的外形特征和活動(dòng)特點(diǎn)。本文開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”與結(jié)尾“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”相呼應(yīng)，使內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更緊密。本文通過(guò)描寫(xiě)白鷺的外形特征與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)白鷺的之情。喜愛(ài)、贊美白鷺開(kāi)頭：一首精巧的詩(shī)中間外形特征：色素、身段——適宜活動(dòng)特征：釣魚(yú)、望哨、低飛結(jié)尾：一首韻在骨子里的散文詩(shī)喜愛(ài)贊美首尾呼應(yīng)描寫(xiě)白鷺的古詩(shī)絕句【唐】杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

1.課文的第2~5自然段描摹了白鷺的形體、顏色。先概括寫(xiě)白鷺的大小、顏色都很“適宜”。接著用白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較，具體表現(xiàn)白鷺大小的適宜。再用“然而”一轉(zhuǎn)，對(duì)人們不注重平凡的白鷺，忽略了它的美而深表遺憾。緊接著用了一連串生動(dòng)形象的排比句，以夸張的手法，具體狀寫(xiě)白鷺的蓑毛、身段、長(zhǎng)喙、腳，十分精當(dāng)?shù)刭澝懒税樝裨?shī)一樣平凡樸素的外在美。課文的第6~8自然段，作者就白鷺愛(ài)活動(dòng)于水田，主食小魚(yú)和愛(ài)棲息于樹(shù)頂?shù)纳盍?xí)性，巧妙地把白鷺?lè)旁诓煌淖匀伙L(fēng)光中進(jìn)行描繪，突出了白鷺的神韻，揭示了它詩(shī)一樣深邃的內(nèi)在美。

課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。第6自然段：田中獨(dú)釣圖。第7自然段：清晨望哨圖。第8自然段：黃昏低飛圖。白鷺郭沫若部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

第一課時(shí)讀唐詩(shī)，猜謎語(yǔ)：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

——杜牧打一動(dòng)物：導(dǎo)入新課

白鷺郭沫若（1892—1978）原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。作者簡(jiǎn)介宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻認(rèn)讀生字（1）課文主要描寫(xiě)的是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。整體感知（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？圖片欣賞清田獨(dú)釣圖圖片欣賞清晨望哨圖圖片欣賞黃昏低飛圖歸納段意第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

第二課時(shí)精巧

色素

配合

身段

生硬

尋常

常見(jiàn)

忘卻

結(jié)構(gòu)

青色

清晨

安穩(wěn)

悠然

黃昏

恩惠

美中不足流線(xiàn)型散文詩(shī)復(fù)習(xí)導(dǎo)入白鷺是一首精巧的詩(shī)。比喻句。用“詩(shī)”來(lái)做比，新奇，貼切，耐人尋味。白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者如何評(píng)價(jià)？素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。深讀課文白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者如何評(píng)價(jià)？身段美：流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話(huà)說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。深讀課文然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?/p>

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。深讀課文現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。品味圖畫(huà)圖片欣賞清田獨(dú)釣圖圖畫(huà)之美圖片欣賞清晨望哨圖悠然之美圖片欣賞黃昏低飛圖清澄之美課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示