初中物理-液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE9.2液體的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因；2..熟記液體壓強(qiáng)的特點(diǎn).；3.熟記液體壓強(qiáng)計(jì)算公式過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的視頻觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。情感態(tài)度價(jià)值觀密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。教材分析重難點(diǎn)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的探究.；教學(xué)設(shè)想教法三主互位教學(xué)法學(xué)法小組合作探究法教具多媒體等課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入圖片展示說(shuō)明液體有壓強(qiáng)；質(zhì)疑探究知識(shí)探究點(diǎn)一：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)觀察下列兩幅圖A圖在兩端開(kāi)口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B圖在側(cè)邊開(kāi)口處扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜會(huì)（凸起或凹陷），表明水對(duì)產(chǎn)生了壓強(qiáng)，猜想一下原因是，也可以看到側(cè)壁的橡皮膜向（凸起或凹陷），說(shuō)明了水對(duì)容器的產(chǎn)生了壓強(qiáng)。猜想一下原因；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論:1）液體對(duì)____________和_______________都有壓強(qiáng)作用液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)1．測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器：_____________.2．壓強(qiáng)計(jì)構(gòu)造：，。3．使用方法：（1）無(wú)力作用薄膜時(shí)U形管兩液面高度差為用手壓薄膜時(shí)U形管兩液面會(huì)產(chǎn)生高度差（2）力對(duì)薄膜壓力越大，對(duì)薄膜的壓強(qiáng)越。U形管兩液面高度差越。原理:當(dāng)探頭的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管中兩邊的液面會(huì)形成__________，.越大則壓強(qiáng)越U形管U形管U形管左右兩側(cè)液面的高度差U形管左右兩側(cè)液面的高度差甲乙丙甲乙丙(3)如圖丙,當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)探頭放入液體中時(shí),U形管左右兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差,說(shuō)明液體__________有壓強(qiáng).（4）根據(jù)教材P40完成實(shí)驗(yàn)探究。精講點(diǎn)撥液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：①液體對(duì)容器和都有壓強(qiáng)，②液體內(nèi)部向方向都有壓強(qiáng)，同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)，③液體的壓強(qiáng)隨增加而增大，④不同液體的壓強(qiáng)還跟它的有關(guān)系；(5)原因：由于液體的和性液體壓強(qiáng)計(jì)算推導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)連通器，找出連通器的定義和特點(diǎn)并試著解釋三峽水庫(kù)當(dāng)堂檢測(cè)1．在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個(gè)小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來(lái)，是因?yàn)?，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而_____。2．如圖所示，當(dāng)試管從傾斜放置到豎直放置的過(guò)程中，水對(duì)試管底部的壓強(qiáng)（）A．變大B．不變C．變小D．無(wú)法確定3.如圖所示,容器中盛有一定量的水,并靜止放在斜面上,容器底部A、B、C三點(diǎn)的壓強(qiáng)PA、PB、PC的大小關(guān)系是:______________.六、作業(yè)布置課后題1,2題板書(shū)設(shè)計(jì)9.2液體的壓強(qiáng)1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：⑴液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，⑵液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；⑶液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；⑷不同液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。教學(xué)反思液體壓強(qiáng)學(xué)情分析一：學(xué)生生理心理分析初中階段學(xué)生的形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)，抽象思維能力相對(duì)較弱，注意力不能持久集中，每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好各不相同，但是喜歡看實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)，并有一定的生活積累，他們對(duì)液體壓強(qiáng)會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但只停留在感性認(rèn)識(shí)的階段。所以在課堂教學(xué)中我們盡可能的通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)視頻，在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而對(duì)于一些比較抽象的以及需要推導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生不容易理解，例如本節(jié)課中對(duì)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式的推導(dǎo)。二：學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)分析學(xué)生在本冊(cè)第七章“力”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種力的概念，掌握了壓力以及壓力的作用情況，在前一節(jié)“壓強(qiáng)”中了解了壓強(qiáng)的概念，知道怎樣減少或增大壓強(qiáng)的因素，對(duì)固體壓強(qiáng)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算和分析。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)會(huì)輕松一些。液體壓強(qiáng)效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)、液體壓強(qiáng)公式和連通器的內(nèi)容，并能利用所學(xué)解釋生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單利用。本節(jié)課在教學(xué)思想上：充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)教學(xué)理念。課堂活動(dòng)中，小組交流合作，自我的展示提升，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地參與到教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)方法上：由于條件有限沒(méi)有進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)更不能讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但是結(jié)合多媒體的視頻和圖片也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生知識(shí)的得來(lái)。教學(xué)效果上：教師知識(shí)點(diǎn)講解仔細(xì)，能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。雖然本節(jié)課還有待提高的地方，但總體效果不錯(cuò)，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成，充分利用各種教學(xué)方法。液體壓強(qiáng)教材分析一：教材知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)本節(jié)內(nèi)容包括三部分：1液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因，2液體壓強(qiáng)特點(diǎn)，3液體壓強(qiáng)計(jì)算公式，4連通器原理。首先課本用實(shí)驗(yàn)證明液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，其次通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)，再通過(guò)公式推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。最后向?qū)W生介紹實(shí)際應(yīng)用即連通器部分，加深對(duì)液體壓強(qiáng)的理解。教材體現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)-規(guī)律-應(yīng)用”這一研究物理規(guī)律的一般方法，又充分體現(xiàn)了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從直觀到抽象的認(rèn)知規(guī)律，符合初中學(xué)生的年齡特征和思維水平。二;教材的地位和作用液體壓強(qiáng)是初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第二節(jié)的內(nèi)容，由“液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”“液體壓強(qiáng)的大小”及“連通器”三個(gè)問(wèn)題組成。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生剛學(xué)習(xí)完壓力和壓強(qiáng)的概念后提出。因此學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容能鞏固前內(nèi)容，讓學(xué)生懂得除固體產(chǎn)生壓強(qiáng)，液體也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)。并且本章第四節(jié)“流體壓強(qiáng)”第十章浮力都會(huì)用到本節(jié)的知識(shí)作為鋪墊，所以本節(jié)是聯(lián)系前后知識(shí)的橋梁，是物理知識(shí)鏈中非常重要的一環(huán)。液體壓強(qiáng)評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空題1．如圖1所示，當(dāng)玻璃管中不灌水時(shí)，扎著管口的橡皮膜是平的，當(dāng)玻璃管中灌入水時(shí)，橡皮膜向外凸出．(1)觀察甲圖你可以得到的結(jié)論是；(2)觀察乙圖你可以得到的結(jié)論是．圖3圖2圖4圖12．如圖2所示，容器中盛有一定量的水，容器底部A、B、C三點(diǎn)壓強(qiáng)pA、pB、p圖3圖2圖4圖13．如圖3所示，它說(shuō)明了液體的壓強(qiáng)____________________________．4．如圖4所示，三個(gè)容器底面積相等，倒入質(zhì)量相等的同種液體且都沒(méi)有溢出，則三容器底面上所受壓強(qiáng)最大的是_____容器，最小的是_______容器．圖5圖6圖75．如圖5所示，有三個(gè)完全相同的瓶子，里面分別裝有質(zhì)量相等的醬油、水和豆油，則它們對(duì)瓶底的壓強(qiáng)_____________（選填“相等”或“不相等”）圖5圖6圖76．如圖6所示容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄膜封閉．(1)若容器左右兩部分分別注入密度相同的液體，右側(cè)的液面比左側(cè)的液面高，薄膜向左突起，由此說(shuō)明液體的壓強(qiáng)與因素有關(guān)．(2)若容器左右兩部分分別注入密度不同的液體，右側(cè)的液面與左側(cè)的液面等高，薄膜發(fā)生形變，由此說(shuō)明液體壓強(qiáng)與因素有關(guān)．圖87．如圖7所示某同學(xué)利用圖中的裝置探究“水的內(nèi)部壓強(qiáng)的大小”的特點(diǎn)，得出的結(jié)論是：“影響水內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有兩個(gè)，一個(gè)是水深度（即圖中h值），另一個(gè)是離水底的距離（即圖中d值），h越大壓強(qiáng)越大，d越大則壓強(qiáng)越小”．圖8(1)本探究活動(dòng)是通過(guò)觀察的變化而知道壓強(qiáng)大小變化的．(2)根據(jù)已有的壓強(qiáng)知識(shí)，你認(rèn)為水內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與距離水底的距離d之間（選填“無(wú)關(guān)系”或“有關(guān)系”）二、選擇題8．一試管中裝有某種液體，在試管處于圖8中所示的甲、乙、丙三個(gè)位置時(shí)，管內(nèi)液體質(zhì)量保持不變，則試管底部受到的液體壓強(qiáng)（）．A．甲位置最大 B．乙位置最大C．丙位置最大 D．三個(gè)位置一樣大圖99．裝滿水的容器側(cè)壁上開(kāi)有三個(gè)孔，水從小孔中流出，圖9中描述正確的是（）．圖9圖1010．如圖10所示，放在水平桌面上的甲、乙兩容器內(nèi)分別裝有20kg、5kg的水，比較兩容器底所受到的水的壓強(qiáng)大小，則（）．圖10A．甲的較大 B．乙的較大C．一樣大 D．無(wú)法判斷圖1111．兩個(gè)相同的密封容器里面裝滿水，放在水平桌面上，現(xiàn)有兩種放置方法(如圖11甲和乙)，那么下列說(shuō)法中，不正確的是（）．圖11A．兩種放置方法中水對(duì)容器底面壓強(qiáng)相等B．桌面受到的壓力相等C．乙種放置時(shí)，桌面受到的壓強(qiáng)較大D．上述三種說(shuō)法中只有選項(xiàng)B正確12．在燒杯內(nèi)裝適量的水，把一木塊慢慢地放入水中，水未溢出．當(dāng)木塊靜止時(shí)，水對(duì)杯底的壓強(qiáng)比原來(lái)的壓強(qiáng)（）．A．增大B．減小C．不變D．無(wú)法確定圖1213．杯內(nèi)裝滿水，若將手浸入水中時(shí)，則水對(duì)杯底的壓強(qiáng)（）．圖12A．變大 B．變小 C．不變 D．無(wú)法判斷14．如圖12所示，柱形杯內(nèi)放有一塊冰，冰對(duì)杯底的壓強(qiáng)為p冰，冰融化成水后，對(duì)杯底的壓強(qiáng)為p水，兩壓強(qiáng)相比較(不計(jì)蒸發(fā))則（）．A．p水>p冰 B．p水<p冰 C．p水=p冰 D．無(wú)法比較圖1315．如圖13所示，用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)，若杯中液體密度分別為ρ1、ρ2，由圖可以知道（）．圖13A．ρ1<ρ2 B．ρ1>ρ2C．ρ1=ρ2 D．無(wú)法比較三、探究、實(shí)驗(yàn)題9．在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的過(guò)程中，一些同學(xué)作了如下猜想：猜想A在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；猜想B在深度相同時(shí)，不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大；猜想C同一種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．圖21圖21(1)比較圖中代號(hào)為_(kāi)________的三個(gè)圖，可以說(shuō)明猜想A是否正確；(2)比較代號(hào)為_(kāi)____________的兩個(gè)圖，可以說(shuō)明猜想B是否正確；(3)比較代號(hào)為_(kāi)____________的三個(gè)圖，可以說(shuō)明猜想C是否正確．四．一平底玻璃杯放在水平桌面上，內(nèi)裝150ｇ的水，杯子與桌面的接觸面積是10cm2，如圖24所示．求：(1)水對(duì)杯底的壓強(qiáng)；圖24(2)若桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)2.7×103Pa，求玻璃杯的質(zhì)量（取g=10N/kg）．圖24液體壓強(qiáng)課后反思一、教學(xué)內(nèi)容的反思教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用在講授九年級(jí)物理“液體的壓強(qiáng)”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，把教材的編排順序通過(guò)由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。二、教學(xué)方式的反思教學(xué)方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。在本節(jié)課中，體現(xiàn)了新課改教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察猜想探究應(yīng)用”的物理科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中我比較恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。在教學(xué)中基本做到了三講三不講，注重了規(guī)律、思路、技巧和方法的教學(xué)。特別是在科學(xué)探究方法上，注重了利用已有知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)，又用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論的可靠性。結(jié)果是異曲同工，從而使得學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力大大提高。本節(jié)課的不足之處:1、在導(dǎo)入新課時(shí)，我是借助多媒體設(shè)備展示了三幅圖片，想引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。但是，在這三幅圖片中，其中關(guān)于市場(chǎng)上買(mǎi)不到活魚(yú)的例子可以去掉。究其原因就是學(xué)生到目前為止還沒(méi)有接觸到魚(yú)體內(nèi)部的壓強(qiáng)與外界壓強(qiáng)的大小關(guān)系。所以，把這幅圖片放在這里不僅起不到我期待的效果，反而會(huì)引起學(xué)生與本課所學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的困惑。2、在大屏幕上與學(xué)生共同探究完液體內(nèi)部壓