磁共振成像核醫(yī)學成像熱成像課件

磁共振成像核醫(yī)學成像熱成像幽默來自智慧，惡語來自無能磁共振成像核醫(yī)學成像熱成像磁共振成像核醫(yī)學成像熱成像幽默來自智慧，惡語來自無能《醫(yī)學影像設備學》總論內容《醫(yī)學影像技術學》總論內容醫(yī)學影像學新概念和新設備、新技術進展樊先茂醫(yī)學影像學新概念與新技術進展醫(yī)學影像學的發(fā)展歷史當今醫(yī)學影像學的概念當今醫(yī)學影像學的范疇當今醫(yī)學影像學的新技術小學語文寫作教學，就是平時我們所說的作文教學。細致比較起來，寫作教學的范圍則寬泛一些，它包括小學低年級的說話和寫話，也包括中高年級的習作教學。本文中的寫作與作文，基本上是同一個概念。1.走進學生生活小學現(xiàn)行課程安排一周僅有兩堂習作課。要求學生在兩節(jié)課內于教室完成作文，這顯然是不現(xiàn)實的。因此，學生在課堂無話可說，無話可寫應是情理之中，也是情有可愿的。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，和誰有關呢？難道就是我們？是的，就是我們讓學生們遠離了豐富多彩的習作源泉――生活。因此我們習作教學，首先就要打破一篇作文兩節(jié)課完成的這種固有模式，要讓我們的習作飛出課堂，走進學生的生活。我習作指導要為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。一篇習作的練習時間不應是兩課時，而應該根據(jù)具體習作的要求，放寬時間，可以是一周，也可以是兩周，甚至一個月。學生所寫之作當然不會再是空話與套話，而應是他們眼中的世界與生活。2.從讀學寫，讀寫結合小學語文教學大綱明確規(guī)定："作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。"閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。2.1從閱讀中學習文章的結構和表達方法。我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。在教學中持之以恒地把寫作指導滲透到閱讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的習作能力。常言道："讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學士，如韓愈、蘇東坡……他們壓根就沒學過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。2.2做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。所以要提高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到"怎樣寫"，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。3.注重素材積累是寫作的基礎指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是"無話可說"，"無事可寫"。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養(yǎng)，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現(xiàn)形式、手法，并應用于作文中來。綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質教育的今天，學習語文，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要以"練"為主，把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。傳統(tǒng)的教學思想太過于偏向化，總是將教學重點放在課堂教育上，并且總是以應試教育為前提，督促學生學習文化知識，許多學生都是被動學習，因此不能達到提高學習效率的效果。所以，在教學模式單一時應尋找新的教育思維，開發(fā)學生智力，提高學生的學習興趣，讓學生全面發(fā)展，應該首先從體育教學出發(fā)，運動不僅可以提高學生自身的免疫力，還能調動學生對學習的積極性。目前，為了改善體育教學，提出多種初中教學方式，幫助中學生全面提高自己。一、初中體育教學多樣化已成為必然事件當今社會發(fā)展迅速，任何事物都會隨之不斷地發(fā)展，從而呈現(xiàn)出超前的狀態(tài)，而人們的思想則更是不斷提高，已改往日教學思想，教育問題也被提出。在初中教學中，大部分都以教學水平、教學成果為重點進行施教，但如今許多中學都進行了體育教學的改革，將體育教學滲透到文化教學中，達到了一個很好的效果，使得教學成果有了明顯的提高。因此，在現(xiàn)如今的初中教學中，體育教學出現(xiàn)多樣化是必然的。1.初中體育教學多樣化受教育改革影響在大力提倡素質教育的今天，中學生的教育受到了大量的關注，因為中學時期是學生重點學習提高的階段，所以從初中時期開始，中學生的身體素質和學習興趣會有很大的表現(xiàn)。為響應教育部提出的教育改革方案，初中教育就開始從學生的體育教學入手，對初中體育教學下工夫，激發(fā)學生的學習興趣，同時保障了學生的身心素質健康。在初中體育教學改革的今天，多種多樣的教學方式受到關注，教師為了改善好體育教學，不斷拓寬思維，尋找多樣性的體育教學，對體育教學展開研究，以幫助學生提高總體素質。2.初中體育教學多樣化受學生需求影響處在青春期的初中生正是好動的年紀，對于初中生而言，整日坐在教室苦學不符合這個年紀中學生的身心發(fā)展需要，所以加強體育教育成為教育初中生最好的教學改革方式。在體育教學中，每個教師都會對學生的身心健康負責，確保在保證身體健康時發(fā)展學生的各方面素質，達到教育改革的目的。所以，在初中體育教學中，尋找多樣化教學方式也是教師的職責所在。二、如何實現(xiàn)初中體育教學多樣化1.拓寬教學模式在現(xiàn)代教育中，大多數(shù)教育方式都只是圍繞著應試教育開展，因此，教學模式單一化嚴重，在初中教學中也是一樣，許多學校的體育課只是掛名而已，并非學生真正得到了體育鍛煉，并且學生的體育鍛煉興趣不高，即使安排體育課，也是在課上不鍛煉。因此，從初中體育教學出發(fā)，將體育教育方式進行拓展，教師應積極教會學生各項體育鍛煉，讓學生認識到體育鍛煉的樂趣，從而提高學生的積極性。不僅僅是在體育課上配合體育教師完成體育鍛煉，還要提高學生對體育的熱情，從而能夠將熱情感染到平時的學習方面，達到全面提高學生素質的目的。在原有的教學模式中加入更多有助于提高學生素質的教育模式，也是體育鍛煉的必要之處。2.提倡競爭教學生活在這個無處沒有競爭的社會，剛進入初中的學生的競爭熱情更是激烈，不管在學習上，還是在體育鍛煉中，初中生的競爭意識非常明顯。因此，在進行體育教學改革時，適當加入競爭因素也不會是一件壞事，在體育教學中組織學生的體育競賽成為激發(fā)學生的一種教學方式，不論是籃球賽事，還是賽跑等，都會給初中生帶來體育上的激情，從而提高了學生在體育教學中的積極性，進而能夠全方面地提高學生。每個初中生都不會認為自己是無用之才，在不斷提高自己的同時，也會與他人競爭，不管是體育還是學習，只要有競爭就會有提高。在多樣化體育教學的今天，這也是一項有用的教學模式。3.發(fā)展師生模式在初中教學中，體育教學是對學生有益的一門教學。因此，只要學生進入體育課堂，就會對體育課有各種提議，而作為體育教師，不妨聽聽學生對體育課的提議，可以促進師生之間的交流。而教師在體育課中也不能單單只是教育學生體育鍛煉，日常的防護措施也是需要好好進行教育的。教師可以講述一些實際的案例，提高學生興趣，讓學生更加珍惜體育課上所學的知識，從而提高學生對體育的興趣。在體育課中，教師與學生應該打成一片，與學生共同運動、共同比賽，這樣，學生才能提高自身的體育鍛煉信心，才能不斷全面提高。4.增加體育器材在許多中學存在一種現(xiàn)象，就是體育課上器材不完善，所以學生不能充分進行體育鍛煉，導致體育教學不能全面貫徹到中學。在初中體育課上，體育器材是幫助初中生體育鍛煉的關鍵器材，學生因好奇不會的體育器材而加入到其中，便會對體育產(chǎn)生興趣，進而達到體育教學的目的。因此，在中學的體育器材庫增加學生體育課所需的器材，是對體育教育事業(yè)的促進，對學生整體素質的提高有良好效益。總之，在初中體育教學多樣化的今天，從事初中體育教育的教師也應有新的教學理念，跟隨時代的步伐，進行多樣化教學。在初中體育教學工作中，對于體育教育的改革不斷更新，激發(fā)學生的體育興趣，從而提高學習效率，是當代改革教育的必要，也是全面提高學生的必要。因此，初中體育教學多樣化對中學生的學習生涯非常有益?！夺t(yī)學影像設備學》總論內容《醫(yī)學影像技術學》總論內容醫(yī)學影像學新概念和新設備、新技術進展樊先茂醫(yī)學影像學新概念與新技術進展醫(yī)學影像學的發(fā)展歷史當今醫(yī)學影像學的概念當今醫(yī)學影像學的范疇當今醫(yī)學影像學的新技術醫(yī)學影像學新概念與新技術進展醫(yī)學影像學的發(fā)展歷史當今醫(yī)學影像學的概念當今醫(yī)學影像學的范疇當今醫(yī)學影像學的新技術醫(yī)學影像學發(fā)展史1895118發(fā)現(xiàn)X線,三個月后維也納的一家醫(yī)院首先用來協(xié)助外科手術成功。20世紀50年代,USG用于醫(yī)學上2世紀60年代放射性核素用于醫(yī)學上。1972年CT出現(xiàn),此時在歐洲有了“醫(yī)學影像學”的說法。20世紀80年代MRI出現(xiàn),DSA和CR相繼開發(fā)成功,北美放射學會上明確提出“醫(yī)學影像學”概念s醫(yī)學影像學新概念與新技術進展醫(yī)學影像學的發(fā)展歷史當今醫(yī)學影像學的概念當今醫(yī)學影像學的范疇當今醫(yī)學影像學的新技術醫(yī)學影像學新概念凡是借助醫(yī)學圖像來診斷和治療疾病的學科。借助醫(yī)學圖像來診斷疾病。借助醫(yī)學圖像的引導來介入臨床技術治療疾病。借助醫(yī)學圖像的定位直接用放射線來治療疾病。它包括醫(yī)學影像診斷、醫(yī)學影像治療、醫(yī)學影像工程三個方面。醫(yī)學影像學新概念與新技術進展醫(yī)學影像學的發(fā)展歷史當今醫(yī)學影像學的概念當今醫(yī)學影像學的范疇當今醫(yī)學影像學的新技術醫(yī)學影像學范疇目前診斷上常用:Ⅹ線成像、超聲成像、磁共振成像、核醫(yī)學成像熱成像、內鏡成像等目前治療上常用外照射治療:傳統(tǒng)X射線、r射線(CO)SRS或SRT:X一刀、r一刀。內照射治療:放射性核素(22ka釋放a射線)后置治療醫(yī)學影像學范疇目前診斷上常用:Ⅹ線成像、超聲成像、磁共振成像、核醫(yī)學成像熱成像、內鏡成像等目前治療上常用外照射治療:傳統(tǒng)X射線、r射線(CO)。SRS或SRT:X一刀刀內照射治療:放射性核素(220ka釋放a射線)后置治療。熱成像介紹通過測量體表的紅外線和體內的微波信號來建立圖像。又名溫度信息