胃炎胃潰瘍影像學(xué)課件整理

胃炎胃潰瘍影像學(xué)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。胃炎胃潰瘍影像學(xué)胃炎胃潰瘍影像學(xué)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。胃炎胃潰瘍中國醫(yī)大二院(盛京醫(yī)院放射種2005.4WANGE內(nèi)容要求掌握的內(nèi)容要求了解的內(nèi)容■胃炎■胃扭轉(zhuǎn)■胃粘膜脫垂■胃外壓性改變■胃潰瘍胃靜脈曲張胃石學(xué)生在接受教育的時候，家長都抱著望子成龍、望女成鳳的心理，可是卻忽略了學(xué)生關(guān)于學(xué)習習慣的培養(yǎng)，在家的時間畢竟要小于在學(xué)校學(xué)習的時間，小學(xué)生在進行基礎(chǔ)學(xué)習的階段，應(yīng)該在教師有利的引導(dǎo)下進行，關(guān)于語文領(lǐng)域，是一個根系復(fù)雜的存在，教師一定要做好基礎(chǔ)工作方面的習慣培養(yǎng)，進而在促進課堂有效教學(xué)的前提下，促進學(xué)生成績的有效提高。一、對于學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)要足夠重視，進而達到課堂有效教學(xué)教育的本質(zhì)核心是人，教育的發(fā)展就是推行人的發(fā)展。語文這門學(xué)科，不僅擔負著學(xué)生在素質(zhì)方面的塑造，同時對于學(xué)生學(xué)好其他旁系學(xué)科來說是一種基礎(chǔ)，也是一種工具，所以，關(guān)于語文能力的培養(yǎng)上就極為重要。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習習慣的養(yǎng)成對于教師的教學(xué)具有一定的促進作用?；A(chǔ)打好后，才能進行學(xué)習工程的堆砌工作，而良好的學(xué)習習慣又是學(xué)好語文的前提條件，這樣習慣的培養(yǎng)也是一種自我能動的組織過程，需要教師去創(chuàng)設(shè)出這樣的情境才能催動習慣的快速養(yǎng)成。因為它形成之后不容易改變，教師一定要注意前期工作的培養(yǎng)，這樣學(xué)生理解得會更為具體、全面，也會讓思維進行相關(guān)拓展以及延伸，對于有效課堂的建立具有基礎(chǔ)性作用。二、推進有效課堂與良好的語文學(xué)習習慣雙步走，雙步都要穩(wěn)教師在對學(xué)生進行語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)的時候，一定要注意正確的優(yōu)化策略，不要進行盲目的臆想以及主觀猜測，要從學(xué)生的具體實際出發(fā)，為學(xué)生樹立正確的自信心。對于語文的學(xué)習應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出和諧的學(xué)習條件以及學(xué)習環(huán)境，應(yīng)該進行鼓勵式教學(xué)，不要因為成績好就贊揚，成績差就批評，應(yīng)該看到每個學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生樹立好學(xué)習語文的自信心，讓學(xué)生在語文的世界，了解語文的基礎(chǔ)上，進行語文知識的深化，進而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習習慣。教師在進行相關(guān)語文知識的傳授的時候，也就會變得更加輕松，學(xué)生可以提前預(yù)習，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣就會堅持下去，教師可以利用這一點，讓學(xué)生進行學(xué)前復(fù)習，這樣對于第二天教師所講的內(nèi)容，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上懂得課外延伸以及拓展，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思維的發(fā)散，進而增進學(xué)生知識的視野與拓展面加寬，這對于課堂教學(xué)的有效性來說，具有一定的促進作用。對于學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)、高效語文課堂的建立以及在課堂上讓語文更加有效的教學(xué)來說非常重要，這就需要教師教會學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生進行語文知識的學(xué)習，在樹立一個正確的語文自信心的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧的學(xué)習環(huán)境，對于學(xué)生在學(xué)習目標方面，教師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位的同時，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，進行語文知識的學(xué)習，教會學(xué)生進行心理學(xué)中的“自省”，不斷檢驗自己各方面的控制能力，端正學(xué)習觀念，進而深化良好習慣的養(yǎng)成。隨著新課改的不斷深入，數(shù)字化學(xué)習資源成為初中信息技術(shù)學(xué)科中的重要內(nèi)容，對初中信息技術(shù)教學(xué)工作也有很大的幫助。一、數(shù)字化學(xué)習資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為數(shù)字化資源的主要來源。數(shù)字化資源不僅有海量的儲備，還有豐富的媒體類型。根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特征分析，信息技術(shù)教學(xué)的主要資源是數(shù)字化學(xué)習資源形式。初中信息技術(shù)這門學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容有：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常見辦公軟件以及網(wǎng)頁制作等，它們都是在數(shù)字教學(xué)環(huán)境中學(xué)習，有部分內(nèi)容的學(xué)習是為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化處理時運用信息資源的能力。當今社會，在幾天或者幾個月的時間就可能會編制出新軟件、發(fā)明新技術(shù)，而且這些程序在信息方面的更新速度要比紙質(zhì)教材快得多，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)遠遠跟不上信息技術(shù)的發(fā)展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情形下，只有數(shù)字化學(xué)習資源才能給教師和學(xué)生在這一學(xué)科中提供最新的信息。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)不受時間和空間的制約，隨時隨地都能夠?qū)崿F(xiàn)互相交流數(shù)字化學(xué)習資源的目的。該資源既在儲備方面有著足夠大的空間優(yōu)勢，又在媒體方面有著豐富的類型，比如，不僅有傳統(tǒng)的文字和圖片類，還有數(shù)字音頻、視頻、動畫等媒體類型，這些類型可以把信息技術(shù)的特點更加生動、形象地展現(xiàn)出來。二、數(shù)字化學(xué)習資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在信息化時代，初中信息技術(shù)教學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習資源必然會朝著數(shù)字化方向發(fā)展。隨著科技水平的不斷提高，信息技術(shù)也在不斷進步，越來越多的數(shù)字化學(xué)習資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中被使用，而且資源范圍也在不停擴大。所以這就需要解決數(shù)字化學(xué)習資源在信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用問題。數(shù)字化學(xué)習資源在信息技術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用，具體分為五個步驟：1.確定資源范圍在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容、目標以及重難點。其次將所需的學(xué)習資源范圍進行分析，包括學(xué)生在完成練習作業(yè)時需要的素材資源、可能會涉及的學(xué)習資源、重難點知識的學(xué)習資源、拓展知識的學(xué)習資源以及可以參考的樣例資源等。比如，在學(xué)習七年級上冊活動四“探究操作系統(tǒng)”時，教師分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標，隨后按照相應(yīng)的步驟展開教學(xué)活動：（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉電腦桌面的構(gòu)成，對桌面背景、鼠標、“開始”菜單、任務(wù)欄進行相應(yīng)的了解；（2）引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鼠標的基本操作，而且能根據(jù)不同要求對鼠標進行相應(yīng)的設(shè)置；（3）教會學(xué)生創(chuàng)建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習如何更換桌面背景，對背景更換方式進行合理的選擇；（5）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知屏幕保護的作用，根據(jù)要求設(shè)置屏幕保護；（6）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知電源和設(shè)置屏幕分辨率的概念，根據(jù)實際情況進行合理選擇；（7）引導(dǎo)學(xué)生熟悉控制面板相關(guān)功能，用以調(diào)整虛擬內(nèi)存；（8）引導(dǎo)學(xué)生對計算機文件進行分類管理，分辨不同文件名的區(qū)別；（9）引導(dǎo)學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的文件命名方式和相關(guān)使用規(guī)則；（10）教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力以及綜合應(yīng)用知識的能力。在學(xué)生明確教學(xué)目標后，就需要教師把本節(jié)課的重點和難點指出來：教學(xué)重點是學(xué)生必須熟練掌握鼠標的基本操作；教學(xué)難點是學(xué)生可以靈活運用鼠標和顯示屬性中的設(shè)置功能，從而解決實際問題。在目標明確，重難點內(nèi)容都了解的基礎(chǔ)上，教師就需要確定資源范圍。因為本節(jié)內(nèi)容所要學(xué)習的是Windows系統(tǒng)基本操作方法，所以，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認識桌面的組成：桌面背景、圖標、圖標名、開始菜單欄、快速啟運工具欄、任務(wù)欄、布告欄。學(xué)生熟悉這些組成后，再學(xué)習這些組成中每部分的具體功能：桌面背景：指Windows桌面的背景圖案，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好更換桌面背景；圖標：一個圖標代表一個應(yīng)用程序，在圖標上雙擊左鍵，就會激活并執(zhí)行這個應(yīng)用程序，還有其他功能需要教師在一一講解后讓學(xué)生試著自己操作一下，鞏固教師所講的內(nèi)容。教師在完成教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生進行任務(wù)分配時，要結(jié)合本節(jié)課的實際內(nèi)容。比如說教師可以布置一個如何更換桌面背景圖片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參考課本中的做一做，同時結(jié)合課堂上所掌握的方法對桌面圖片進行更換。2.確定資源類型從教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)，確定合適的資源類型。教師在講解理論知識時選擇的資源類型可以比較直觀，像圖片或者數(shù)字類型；而對于學(xué)習操作類知識時，可以選擇動畫或者視頻等類型的教學(xué)資源。在具體操作過程中，充分利用各種教學(xué)資源類型，有利于增強課堂教學(xué)活動的有效性。3.收集數(shù)字化學(xué)習資源在確定了資源范圍和資源類型后，教師可以從教育資源庫或互聯(lián)網(wǎng)中將數(shù)字化學(xué)習資源有目的地收集起來。如果數(shù)字資源滿足不了教學(xué)要求，可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)資源通過數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源。例如，掃描插圖、把復(fù)雜的軟件操作通過屏幕錄制成數(shù)字視頻等資源，將知識直觀性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)知識，而且還能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，達到提高課堂教學(xué)有效性的目的。4.篩選和加工數(shù)字學(xué)習資源將收集好的數(shù)字學(xué)習資源進行整理，然后再做精密的篩選，從而確定最后要用的資源。根據(jù)教學(xué)需要，將已選定的資源進行再加工、處理，其中包括優(yōu)化、重組數(shù)字資源的質(zhì)量和新數(shù)字課件的加工等。通過收集整理、篩選、加工就可以將數(shù)字化學(xué)習資源應(yīng)用在教學(xué)課堂上，教師在課堂上把文字圖片和教學(xué)課件通過瀏覽的方式展示給學(xué)生，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識和實踐操作技能。5.為數(shù)字學(xué)習資源建立合適的平臺針對有些數(shù)量多且可形成系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習資源而言，搭建平臺可以使這些資源的實用性充分發(fā)揮出來。為了給數(shù)字化學(xué)習資源搭建更好的平臺，則需要注意以下幾點問題：首先，在實際應(yīng)用中，可以充分借助FTP服務(wù)和魔燈平臺的建立等實際應(yīng)用功能。在搭建平臺時要考慮到平臺的結(jié)構(gòu)和主要功能，可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計過程，區(qū)分學(xué)習平臺的功能，為學(xué)生設(shè)計主展示區(qū)、任務(wù)公布區(qū)、素材下載區(qū)、作品展示區(qū)、成績查詢區(qū)、拓展區(qū)以及互動交流區(qū)等。其次，應(yīng)該選擇合適的技術(shù)手段，確保各個功能模塊能夠正常運行、能夠更好地在網(wǎng)絡(luò)平臺中被使用。例如，用html網(wǎng)頁技術(shù)對展示性的功能區(qū)域進行系統(tǒng)搭建；用動態(tài)網(wǎng)頁對成績查詢區(qū)進行技術(shù)編程；用留言板系統(tǒng)搭建互動交流區(qū)等。最后，在搭建平臺時應(yīng)該注重實現(xiàn)維護與更新成本的最小化、確保可操作性的最大化。數(shù)字化學(xué)習資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)中一種極為重要的學(xué)習資源形式，而且初中信息技術(shù)教學(xué)過程與數(shù)字化學(xué)習資源的應(yīng)用之間有著密切的聯(lián)系。為了有效地利用數(shù)字化學(xué)習資源，我們應(yīng)該著手研究初中信息技術(shù)教學(xué)，幫助數(shù)字化學(xué)習資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠順利開展。胃炎胃潰瘍中國醫(yī)大二院(盛京醫(yī)院放射種2005.4WANGE內(nèi)容要求掌握的內(nèi)容要求了解的內(nèi)容■胃炎■胃扭轉(zhuǎn)■胃粘膜脫垂■胃外壓性改變■胃潰瘍胃靜脈曲張胃石胃炎Chronicgastritis急性胃炎概述■外因性:理化因素,飲酒、藥物、腐蝕劑內(nèi)因性:細菌感染■病理:充血、水腫、糜爛、潰瘍、出血食后突發(fā)上腹劇痛、拒食、惡心和嘔吐內(nèi)因性急性胃炎:白細胞升高影像學(xué)表現(xiàn)由輕到重分為三型:■水腫型:粘膜水腫增厚、胃箋腔縮窄■出血糜爛型:胃壁硬化較明顯,鋇劑呈斑片狀附著不良■急性潰瘍型;多發(fā)、形態(tài)不規(guī)整的淺表龕影急性腐蝕性胃炎腐蝕性胃炎⌒慢性期慢性胃炎chronicgastritis概述■常見于成人,臨床癥狀無特異性,常見癥狀:食欲不振,餐后飽脹,上腹鈍痛或不適,反復(fù)出血■病因:高級神經(jīng)活動機能障礙、營養(yǎng)不良全身健康狀況和局部刺激病理:粘膜層水腫、充血、炎癥細胞浸潤和纖維組織增生慢性胃炎病理分類■萎縮性胃炎:涉及黏膜全層,腺體數(shù)目減少,黏膜肌肥厚肥厚性胃