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文檔簡介
求實、踏實、扎實、落實的基礎(chǔ)外語職業(yè)教育
建構(gòu)符合中職學(xué)生發(fā)展需要的、有特色的
中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)體系張連仲北京外國語大學(xué)中職英語教學(xué)大綱審定委員1謝謝觀賞2019-5-17語言學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化---MessagefromIATEFLEDUCATEDNATIVESPEAKERTO COMPETENTUSER;
CONFIDENTSPEAKERTOCOMPETENTUSER2謝謝觀賞2019-5-17理解嗎,怎么看?YouagainstChina,younogood!Treenewwind----???3謝謝觀賞2019-5-17Goingglobal“ThefutureofEnglishliesinthehandsoftheChineseandIndians.”EnglishNext-DavidGradoll
---Englishasaninternationallanguage,asalinguaFranca,theimplication:morelearners,morevarieties,learningforinternationalcommunication,nottobecomenative;---informationerahasmadeEnglishoneofthebasicskillsforsocialandpersonaldevelopment;4謝謝觀賞2019-5-17
80%ofcommunicationinEnglishinAsiaisbetweenAsians85%oftouristscomingtoAsiaarenon-nativeEnglishspeakersTraditionallanguageteachingmaybeirrelevantforinternationalcommunication?Whattoteach?Forwhattoteach?Whototeach?Toteachwhom?5謝謝觀賞2019-5-17EnglishtoInter-lishEnglishes---ChineseEnglishasoneofthevarietiesInternationalEnglishWorldEnglishGlobalEnglishChallengetonativenessornativism?6謝謝觀賞2019-5-17INTERNATIONALENGLISH;TOWARDSAMOREDEMOCRATICENGLISHWORLD7謝謝觀賞2019-5-17以人為本的外語教育觀
面向大眾的英語教育與經(jīng)典精英專業(yè)英語教育讓大多數(shù)人真正獲益教育經(jīng)濟學(xué)----時間、精力的投入與真實能力的提升之比學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格?8謝謝觀賞2019-5-17
英語教育是職業(yè)教育一的重要組成部分,以人為本,充分認識我國職業(yè)教育受教育群體的現(xiàn)狀和實用職業(yè)技能和終身發(fā)展的潛在要求;發(fā)展有別于普通高中教育的,以實際生存和人生發(fā)展需要的求實、踏實、扎實、落實的基礎(chǔ)外語職業(yè)教育9謝謝觀賞2019-5-17 中職英語教育發(fā)展與挑戰(zhàn)人類社會已經(jīng)進入信息化,數(shù)字化的時代,英語作為經(jīng)濟全球化的重要交流工具為各國教育當(dāng)局所重視。一個國家民眾的英語交流能力被認為是該國的軟實力(softpower)之一。一個開放的、走向世界的中國更是需要大量高素質(zhì)的勞動者。英語作為我國中等職業(yè)教育重要的基礎(chǔ)文化和專業(yè)課程,為培養(yǎng)具有面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化能力的億萬合格的勞動者起到了重要的作用,中等職業(yè)英語教育需求巨大,發(fā)展迅速。10謝謝觀賞2019-5-17中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀根據(jù)教育部職業(yè)教育專項研究課題《中等職業(yè)教育對學(xué)生文化知識水平和學(xué)習(xí)能力要求的研究》的調(diào)研結(jié)果顯示,超過三分之二的中職學(xué)生入學(xué)時英語水平?jīng)]有達到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準所規(guī)定的初二年級的要求,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)動機不足,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法較差;同時,學(xué)生的英語水平差異極大。英語教學(xué)普遍存在效率低下,學(xué)生厭學(xué),教師厭教等現(xiàn)象。教學(xué)評價標(biāo)準單一,難以對教學(xué)進行有效的評價。一些地區(qū)和學(xué)校還存在著重專業(yè)課輕文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)象,致使我國中職英語教育的整體教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。11謝謝觀賞2019-5-17小學(xué)、初中英語教育存在的不同認識英語是知識體系,學(xué)英語首先要學(xué)好發(fā)音,準確很重要,學(xué)好音標(biāo)才能學(xué)好發(fā)音重要的是記住一定量的單詞,單詞的“義”語法是規(guī)則,必須掌握英語很難學(xué),非下苦功不可英語是交流工具發(fā)音是在練習(xí)和交流中逐漸完善的,音標(biāo)是輔助工具記單詞不是目的,要學(xué)以致用語法是用法,實踐歸納有利掌握英語應(yīng)該給學(xué)生成功的經(jīng)歷和體驗12謝謝觀賞2019-5-17 對學(xué)生發(fā)展觀的理解問題英語課程具有重要的教育功能,應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的身心成長規(guī)律設(shè)計教育目標(biāo)和教學(xué)方法在實踐和操作中提高學(xué)生對英語的感知和運用能力英語學(xué)習(xí)要給學(xué)生愉悅和信心,學(xué)生不同,階段發(fā)展水平不同,但學(xué)生分化往往是教學(xué)的失誤的結(jié)果對考試的誤解、誤用,對學(xué)生的誤導(dǎo)13謝謝觀賞2019-5-17Wemustthinkaboutchildrenasindividuals,ratherthanmembersofanundifferentiatedwhole.Childrenhavedifferentlikes,talents,desires,andpotential,andmustbetreatedassuch.Wemustfindstrategiesandeducationalarrangementsforteachingyoungpeopleaccordingtotheirneeds,ratherthanaccordingtoours.14謝謝觀賞2019-5-171對中等職業(yè)教育的目標(biāo)和性質(zhì)認識錯位,將中等職業(yè)教育簡單等同于普通中學(xué)(初中或高中)的教育。中等職業(yè)教育是為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格勞動者的教育,是為社會直接培養(yǎng)勞動力大軍的教育,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。其培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方式應(yīng)該與普通初、高中教育有所不同。它不是義務(wù)教育或高中教育簡單的補充或收容站。大部分中職學(xué)生畢業(yè)后將直接進入勞動力市場,而不是升學(xué),要給他們必要的、必備的勞動技能和生存發(fā)展?jié)撃?。必須要對中職教育的性質(zhì)和重要意義有充分的認識,而目前很多人,包括一些從事中職教育的人士對此認識也是有錯誤或偏差的15謝謝觀賞2019-5-17
2.對中職學(xué)生的特點和學(xué)情認識不足,對適合中職學(xué)生的英語教育規(guī)律研究不夠。
在當(dāng)今基礎(chǔ)教育模式的影響下,基礎(chǔ)教育中存在嚴重的重知識,輕能力;重教授、輕學(xué)習(xí)能力;重考試、輕學(xué)習(xí)過程等問題,造成一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難,厭學(xué)。這部分學(xué)生進入中職后,如果我們不了解他們的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)習(xí)能力的儲備,不尊重他們的人格和發(fā)展需要,不根據(jù)他們的特點確定教育目標(biāo)和內(nèi)容、方法,仍然對他們延續(xù)使用原有的教育理念和方式,中職的教育目標(biāo)和教學(xué)要求就很難達成,學(xué)生的健康成長就很難實現(xiàn),也就難以培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)勞動者。16謝謝觀賞2019-5-173.對中職英語教育的目標(biāo)和功能理解有誤,教學(xué)理念、方法落后英語不應(yīng)是一堆難于理解的復(fù)雜語言規(guī)則的集合,不應(yīng)是無休止的單、多選練習(xí),不應(yīng)是各種考卷上各種試題的組合,更不應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)上的痛苦經(jīng)歷和失敗的噩夢。英語應(yīng)該是有意義的、有意思的,是供人們用來表情、表意,是交流、溝通和獲取信息的工具,學(xué)習(xí)英語有助于學(xué)生基本素養(yǎng)的提升,有助于今后工作生活的能力提升,是重要的能力儲備。17謝謝觀賞2019-5-17中職英語更應(yīng)該是實用的英語,是基礎(chǔ)的、簡單的、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的、有職業(yè)特色的英語。因此,中職英語教育要以學(xué)生為本,要突破傳統(tǒng)僵化的語言觀和教學(xué)觀,不把知識體系積累作為首要教學(xué)目標(biāo),應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)的重心、教學(xué)和評價的方法調(diào)整到以學(xué)生原有能力為基礎(chǔ),以話題串起的語境化、語用化的語言輸入和輸出為特點,培養(yǎng)學(xué)生在有交流需要時,進行最基本的反應(yīng)和語言表達這樣一種語用能力上來。為用而學(xué),學(xué)而有用、在用中學(xué)、學(xué)以致用。要通過摸索、實踐、總結(jié),逐步建構(gòu)有別于普通中學(xué)的中職英語教育體系或路子,讓更多中職學(xué)生真正獲益。18謝謝觀賞2019-5-174.對中職英語教學(xué)的認識偏差導(dǎo)致教材和教學(xué)資源地開發(fā)和使用不能很好地適應(yīng)中職英語教學(xué)和人才培養(yǎng)的新要求。
具體表現(xiàn)為:●編寫理念不符合新的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。編寫過分注重語言知識體系的建構(gòu),內(nèi)容繁雜,脫離學(xué)生生活和未來職業(yè),職業(yè)特色不鮮明,無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!耠y度偏大,起點不符合目前中職學(xué)生實際英語水平,并且難度偏大,學(xué)生學(xué)習(xí)困難。19謝謝觀賞2019-5-17●教材編寫體例結(jié)構(gòu)不合理。沒有遵循目前中職學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,學(xué)生難學(xué)。●教材內(nèi)容缺乏靈活性和拓展性。無法滿足多層次教學(xué)需求?!駥C合素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注不夠。教材中大都注重語言知識的傳授,對中職學(xué)生包括學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、文化意識、職業(yè)技能等在內(nèi)的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注不夠。20謝謝觀賞2019-5-17
Beliefs學(xué)習(xí)外語有助思維;有助理解他人和世界;有助人的性格健康成長;有助人的全面發(fā)展和能力提升;21謝謝觀賞2019-5-17
中職英語課程性質(zhì)與任務(wù)英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是:使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)22謝謝觀賞2019-5-17教前預(yù)評估為了找到“與專業(yè)課、就業(yè)緊密結(jié)合”的切入點,我向企業(yè)服務(wù)臺班組長、我校在企業(yè)實習(xí)學(xué)生、專業(yè)課教師們分別請教,為真實素材的展示做了充分準備。但綜合多方意見,我發(fā)現(xiàn)文化課教師不能轉(zhuǎn)型專攻教授專業(yè)知識技能,學(xué)生學(xué)習(xí)進度、課堂時間和自身能力都不允許。英語課還要占領(lǐng)好自己的陣地,講究自己的學(xué)科規(guī)律,維持自己的語言訓(xùn)練特點,發(fā)揮文化課獨特的教育引導(dǎo)作用。關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點、技能和德育目標(biāo)的確定上發(fā)展與專業(yè)課程、就業(yè)崗位接軌的亮點,啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機的興趣點,還要易學(xué)好用。23謝謝觀賞2019-5-17教后反思
本課在課堂語言教學(xué)三要素、3-P教學(xué)法、課堂活動任務(wù)法和諧交織的各個環(huán)節(jié)中處處滲透著“文化課要與專業(yè)課和就業(yè)緊密結(jié)合”、“從做開始、先會后懂”等職教理念,是文化課教師努力向?qū)I(yè)化和職業(yè)化轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)成果展示。24謝謝觀賞2019-5-17中職英語教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能,初步形成職場英語的應(yīng)用能力;(語言)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力;(情感、策略)引導(dǎo)學(xué)生了解、認識中西方文化差異,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。(文化價值觀)25謝謝觀賞2019-5-17
基本理念注重素質(zhì)教育,提高人文素養(yǎng) 英語教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和運用英語的能力;在教學(xué)過程中應(yīng)滲透愛國主義和思想品德教育,幫助學(xué)生了解外國文化;不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并采取最佳學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力并注意發(fā)展學(xué)生的健全人格,培養(yǎng)他們的合作精神,全面提高人文素養(yǎng)。26謝謝觀賞2019-5-17充實基礎(chǔ)知識,提高應(yīng)用能力知識和能力是相輔相成的,知識是能力的基礎(chǔ),而能力的形成又有利于更有效地獲取知識,并發(fā)展更高層次的能力。但是單純地傳授語言知識已經(jīng)不符合中等職業(yè)教育的總體目標(biāo)。英語課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際和今后使用英語的需要,通過大量語言實踐和有意義的語言運用,幫助他們掌握語言基礎(chǔ)知識,提高語言技能和實際運用英語的能力。為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
27謝謝觀賞2019-5-17突出學(xué)生主體,尊重個體差異在學(xué)習(xí)過程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實踐。教師對學(xué)生的點滴進步要及時給予鼓勵,使他們獲得成就感,樹立自信心。要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在堅持基本要求的前提下,教學(xué)要結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同專業(yè)學(xué)生的實際情況,使不同程度的學(xué)生都能發(fā)揮潛能,學(xué)有所得,都能獲得相應(yīng)的使用英語進行交際的能力。。28謝謝觀賞2019-5-17開發(fā)課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;積極利用語言實驗室、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),努力改善英語教學(xué)環(huán)境。借助廣播電視、英語報刊雜志、因特網(wǎng)等大眾媒體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增加英語教學(xué)的開放性和實用效果。29謝謝觀賞2019-5-17 新大綱的特點
1.倡導(dǎo)能力本位理念,加強學(xué)習(xí)策略指引大綱貫徹我國職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想,根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生英語的實際水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和能力,來制定大綱的宗旨與目標(biāo),將中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的能力培養(yǎng)作為英語課程的核心,以能力和學(xué)生發(fā)展為本位,設(shè)定課程目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展及未來職業(yè)生涯需求出發(fā),在注重語言知識學(xué)習(xí)和語言技能發(fā)展的同時,提倡加強學(xué)習(xí)策略與綜合能力的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場景下的綜合語言應(yīng)用能力。30謝謝觀賞2019-5-17
2.刪除繁難教學(xué)內(nèi)容,滿足生活與職業(yè)需要基于目前學(xué)時減少等實際教學(xué)情況,新大綱精簡了教學(xué)內(nèi)容,剔除了原大綱中“難、繁”的知識內(nèi)容。以語法為例,動詞時態(tài)從原大綱的八種減少到五種。這幾種時態(tài)基本能夠滿足學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景下用英語進行交際的需要。其它過繁的語法項目也多有所削減,強調(diào)語法在日常與職業(yè)情境下的“實用”與“夠用”。31謝謝觀賞2019-5-173.設(shè)置三大模塊與分級要求,關(guān)注學(xué)生差異與發(fā)展
大綱的三個課程模塊(基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊)及相應(yīng)的教學(xué)要求,體現(xiàn)了對學(xué)生的能力差異、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的關(guān)注?;A(chǔ)模塊要求至少達到基本要求,鼓勵各學(xué)校根據(jù)條件爭取達到較高要求;職業(yè)模塊因各行業(yè)對語言要求差異較大,可根據(jù)不同行業(yè)需求而有所側(cè)重;拓展模塊作為選修內(nèi)容,在基礎(chǔ)模塊之上幫助學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。三大模塊和分級要求的設(shè)置便于分層教學(xué)、分類指導(dǎo),更好地促進學(xué)生的發(fā)展。32謝謝觀賞2019-5-174.創(chuàng)設(shè)生活與職業(yè)情境,促進語言技能內(nèi)化
新大綱注重基于情境的英語學(xué)習(xí),強調(diào)基于大綱的日常生活與職業(yè)場景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在真實場景中進行語言的學(xué)習(xí)與技能的操練,教師的作用也由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榇賹W(xué)者與資源提供者,通過多種真實或模擬學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,促進語言技能的內(nèi)化為能力。33謝謝觀賞2019-5-175.實施多元教學(xué)評價,推動學(xué)生個性化發(fā)展
提倡基于多元主體(師生之間、學(xué)生之間)的形成性與終結(jié)性并重的多種形式的教學(xué)評價,以彌補紙筆測試的不足。強調(diào)尊重學(xué)生的個別差異,因材評價,使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。提出通過學(xué)生完成生活和職業(yè)場景下任務(wù)的表現(xiàn)來評價其綜合語言應(yīng)用能力,這是新大綱在評價方面的一個突破。34謝謝觀賞2019-5-176.開發(fā)多種教學(xué)資源,構(gòu)建立體化教學(xué)體系面對信息以指數(shù)級增長的知識型社會,能夠有效地利用信息資源是現(xiàn)代與未來社會公民必備的能力。新大綱提倡采用立體化教材,整合各種社會資源,拓寬學(xué)習(xí)途徑,提高學(xué)習(xí)效率,改變過去單一地把課本作為主要學(xué)習(xí)資源的狀況,增強學(xué)生的資源利用與使用能力。35謝謝觀賞2019-5-17 課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。1.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)為128—144學(xué)時;2.職業(yè)模塊是學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需求限定選修的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時數(shù)為54~72學(xué)時;3.拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要,學(xué)生任意選修的教學(xué)內(nèi)容,不作具體學(xué)時規(guī)定。36謝謝觀賞2019-5-17
2.教學(xué)要求
基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個層次。??(與拓展模塊的關(guān)系?)不同地區(qū)的學(xué)校、不同學(xué)制、不同專業(yè)可根據(jù)各自不同的情況和實際需要靈活掌握,并要積極創(chuàng)造條件,爭取達到較高要求。37謝謝觀賞2019-5-17
基本要求
(1)聽能根據(jù)簡單課堂教學(xué)用語做出反應(yīng);能利用關(guān)鍵詞捕捉簡單信息(如姓名、電話號碼、職業(yè)等);能聽懂日常生活中的簡單會話和職業(yè)場景中的簡單指令。(2)說能給出簡單的要求和指令;能夠借助肢體語言進行日常會話;能簡單描述個人和日常生活情況;能運用附件二“交際功能項目表”中不帶“*”的功能進行簡單交際。38謝謝觀賞2019-5-17(3)讀能抓住閱讀材料的中心意思,找出細節(jié)信息;能讀懂簡單的應(yīng)用文,如請柬、通知及表格等;能讀懂附件三“話題項目”范圍內(nèi)常見題材的簡短閱讀材料。(4)寫能填寫簡單的表格(如:個人信息、問卷等);能寫簡單的個人介紹;能用簡單句描述事物、表達看法。39謝謝觀賞2019-5-17(5)語音能在交流中做到語音、語調(diào)基本達意;能借助國際音標(biāo)和拼讀規(guī)則讀新單詞;能朗讀句子和短文,節(jié)奏、重音基本正確。40謝謝觀賞2019-5-17(6)詞匯學(xué)習(xí)1700個左右單詞(含九年義務(wù)教育階段的詞匯),同時掌握200個左右習(xí)慣用語和固定搭配。(7)語法能理解附件四“語法項目表”中不帶“*”號的語法項目的形式和意義并使用。41謝謝觀賞2019-5-17 較高要求
2.較高要求(1)聽能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng);能理解所聽日常交際對話的大意;能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。(2)說能給出多步驟的指令;能通過詢問解決交際中的疑惑;能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進行簡單交談;能運用附件二“交際功能項目表”中所列功能進行交際。42謝謝觀賞2019-5-17(3)讀能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義;能夠根據(jù)文章信息進行簡單的推理、判斷;能讀懂附件三“話題項目”范圍內(nèi)常見題材的閱讀材料。(4)寫能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意;能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷;能根據(jù)范例,仿寫應(yīng)用文,如通知、電子郵件、個人履歷等。43謝謝觀賞2019-5-17
(5)語音能根據(jù)語音、語調(diào)理解日常生活中說話者的意圖;能在交流中做到語音、語調(diào)達意。(6)詞匯在基本要求的基礎(chǔ)上再增加200個單詞,達到1900個;同時掌握大約300個左右習(xí)慣用語和固定搭配;能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。(7)語法能在基本要求的基礎(chǔ)上,理解附件四“語法項目表”中標(biāo)“*”號語法項目的形式和意義并使用。44謝謝觀賞2019-5-17(二)職業(yè)模塊
職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的不同需求而異。1.掌握300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。2.生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué),可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料,如:簡單的產(chǎn)品說明、廣告和操作說明等,并能通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。45謝謝觀賞2019-5-17
3.服務(wù)類專業(yè)的教學(xué),可側(cè)重提高學(xué)生的聽說能力。要求能用英語初步處理簡單的常規(guī)業(yè)務(wù)。如:接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。4.對英語要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實際,把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課,增加相應(yīng)學(xué)時,進一步擴展職場常用英語的深度和廣度,以滿足職業(yè)需求。5.其他專業(yè)類別的教學(xué)可根據(jù)本行業(yè)的需求,制定相應(yīng)的教學(xué)要求。46謝謝觀賞2019-5-17 拓展模塊1.聽能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述;能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話;能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。2.說能在有準備的情況下,就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述;能對日常詢問和要求做出恰當(dāng)反應(yīng);能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進行交流;47謝謝觀賞2019-5-173.讀能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu);能理解作者的意圖、觀點和態(tài)度;能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查找信息。4.寫能寫出簡單的應(yīng)用文,如申請、活動安排、簡介等;能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。48謝謝觀賞2019-5-175.詞匯學(xué)習(xí)2200個左右單詞(含九年義務(wù)教育階段的詞匯),同時掌握大約400個左右習(xí)慣用語或固定搭配;能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。6.語法能夠使用附件四“語法項目表”中所有語法項目。49謝謝觀賞2019-5-17附件一、語音項目表基本讀音(1)26個字母讀音(2)英語國際音標(biāo)符號的讀音(3)基本元音和輔音的讀音(4)單詞的基本讀音規(guī)則2.重音(1)單詞重音(2)句子重音3.意群和語句的讀音(1)連讀和失去爆破(2)語調(diào)與節(jié)奏50謝謝觀賞2019-5-17
附件四、語法項目表
(比較原大綱,明顯簡化)1.名詞2.代詞3.?dāng)?shù)詞4.介詞和介詞短語5.冠詞6.連詞7.形容詞8.副詞9.動詞(1)系動詞(2)行為動詞(3)助動詞(4)情態(tài)動詞51謝謝觀賞2019-5-17
時態(tài)(1)一般現(xiàn)在時(2)一般過去時(3)一般將來時(4)現(xiàn)在進行時(5)現(xiàn)在完成時.被動語態(tài)(1)一般現(xiàn)在時(2)一般過去時(3)一般將來時*2.非謂語動詞(1)動詞不定式(2)動詞的ing形式(3)動詞的ed形式52謝謝觀賞2019-5-173.句子種類(1)陳述句(2)疑問句(3)祈使句(4)感嘆句4.簡單句句子成分與基本句型5.并列復(fù)合句6.主從復(fù)合句(1)賓語從句(2)狀語從句(3)定語從句*(4)主語從句*(5)表語從句53謝謝觀賞2019-5-17*17.直接引語與間接引語**18.強調(diào)**19.倒裝**20.省略**2.虛擬語氣22.構(gòu)詞法(1)合成法(2)派生法注:標(biāo)*號的內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”應(yīng)增加的語法項目,標(biāo)**號的內(nèi)容是拓展模塊應(yīng)增加的語法項目。54謝謝觀賞2019-5-17附件二、交際功能項目表
注:標(biāo)有*號的項目要求達到“較高要求”以上的學(xué)生掌握1.問候與道別(GreetingsandFarewells)2.引薦與介紹(Introduction)3.感謝與道歉(ThanksandApologies)4.約會與邀請(MakingAppointmentsandInvitations)5.電話或互聯(lián)網(wǎng)上溝通(LinkinguponTelephoneorInternet)6.祝愿與祝賀(ExpressingWishesandCongratulations)7.求助與提供幫助(AskingforandOfferingHelp)*8.勸告與建議(AdviceandSuggestions)9.計劃與意愿(PlansandIntentions)10.贊同與反對(ApprovalandOppositions)55謝謝觀賞2019-5-17*11.責(zé)備與抱怨(BlameandComplaint)*12.表揚與鼓勵(PraiseandEncouragement)*13.指令與要求(InstructionsandRequirement)*14.禁止與警告(ProhibitionandWarnings)可能職業(yè)不同要求不同,如飯店業(yè)很多標(biāo)示就要掌握?)15.信息咨詢與表述(ConsultingInformationandDescription)內(nèi)容僅限日常交際常見信息,如:號碼、數(shù)量、時間、距離、路徑、方向、位置、形狀、顏色、*特征、*材料、*規(guī)格、尺寸、價格、溫度、用途、*功能、*個人或機構(gòu)的常規(guī)情況等等。*16、求職(JobHunting)(填表?算什么能力?基礎(chǔ)?)56謝謝觀賞2019-5-17附件三話題項目
1.個人家庭(個人、親友)2.社會生活(朋友、友誼、人際關(guān)系、禮儀、人物)3.休閑(娛樂、運動、興趣、愛好)4.日常生活(購物、廣告、服飾、天氣)5.健康(飲食與健康、就醫(yī))6.居?。ōh(huán)境、安全、家居)7.出行(旅游與交通)57謝謝觀賞2019-5-178.科學(xué)技術(shù)(科普、網(wǎng)絡(luò)、通訊)9.文學(xué)藝術(shù)(音樂、電影)10.工作(職業(yè)、求職、公共服務(wù))11.學(xué)習(xí)(學(xué)校、教育)12.地域風(fēng)情(中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣)13.公共設(shè)施(醫(yī)院、銀行、郵局、車站、機場、旅館)14.熱點話題(環(huán)保、人口)58謝謝觀賞2019-5-17有效教學(xué)是我們的追求教學(xué)的根本目的就是促進學(xué)習(xí)有效教學(xué)意味著:教學(xué)目標(biāo)達成度高(全體/絕大多數(shù)學(xué)生)教學(xué)資源消耗較少(時間、精力和物資)教學(xué)過程快樂有趣(更高的學(xué)習(xí)積極性)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升(更強的學(xué)習(xí)能力)59謝謝觀賞2019-5-17理念:英語教學(xué)的核心原則以學(xué)生為中心(learner-centred)以交流為目標(biāo)(communication-oriented)以活動為基礎(chǔ)(activity-based)中職基礎(chǔ)英語教學(xué):有職業(yè)特色的基礎(chǔ),(區(qū)別于普通高中),為職業(yè)發(fā)展打語言基礎(chǔ)(區(qū)別專業(yè)英語)60謝謝觀賞2019-5-17教學(xué)流程設(shè)計所有的設(shè)計首先要考慮學(xué)生的程度和需要,樂山一職中說課、上課\余君2010513說課比賽資料\余君英語說課比賽.ppt從有利學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計學(xué)習(xí)流程,考慮教學(xué)設(shè)計和實施的具體目標(biāo)和邏輯聯(lián)接考慮學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、學(xué)生之間的有效互動真正有效的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自然順暢地完成認知和內(nèi)化;61謝謝觀賞2019-5-17重視教學(xué)過程,提高教學(xué)效率教師的教學(xué)設(shè)計與實施要作到:有學(xué)生有目標(biāo)有操作設(shè)計有學(xué)習(xí)過程有交流、互動有邏輯有效果62謝謝觀賞2019-5-17教師教學(xué)設(shè)計和實施中易出現(xiàn)的問題目標(biāo)不清或誤判(過高過多過全)關(guān)注教材的部分內(nèi)容,關(guān)注自己的教學(xué)過程,對學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求關(guān)注不夠,流程設(shè)計失誤,缺乏邏輯性,不利于目標(biāo)實現(xiàn)教學(xué)中心情急切,忙于表面完成輸入,忽視學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解和指導(dǎo)方法單一,以講代學(xué),以考充學(xué),63謝謝觀賞2019-5-17讓學(xué)生真正為教學(xué)的中心教學(xué)中始終考慮學(xué)生的特點、需要和興趣。 研究學(xué)生語言學(xué)習(xí)的階段性特點和發(fā)展的潛在需要,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),激活學(xué)生的參與積極性,關(guān)注學(xué)生活動的實效(職業(yè)色彩與基礎(chǔ)能力)。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)和評價)充分考慮學(xué)生的需要和作用。鼓勵學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性(autonomy)和合作意識。64謝謝觀賞2019-5-17課堂教學(xué)的流程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程Basicprocedure:the3Psmodel(presentation---practice---product)stillteacherandteachingcenteredapproach;Takingadifferentviewonit:(process---problemsolving----progress)focusshiftedtolearnerandlearningprocess;65謝謝觀賞2019-5-17有效性教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的養(yǎng)成學(xué)習(xí)策略的形成孕育在自主學(xué)習(xí)的過程之中。要掌握學(xué)習(xí)策略,就必須有自主學(xué)習(xí)的過程。所以說,學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的關(guān)鍵。教師了解學(xué)生,在學(xué)習(xí)的過程中給予具體指導(dǎo)在形成學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面具有特別的意義??梢杂嗅槍π缘刂笇?dǎo)學(xué)生實踐和養(yǎng)成基本的英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣和方法(學(xué)生單詞書空---樂山一職)。通過多種方式,使學(xué)生有機會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題(情景下的反應(yīng)能力樂山,),在這個過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,66謝謝觀賞2019-5-17樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念,優(yōu)化教育教學(xué)方式
提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)
“英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實踐活動。任務(wù)的設(shè)計一般應(yīng)遵循下列原則:(1)任務(wù)應(yīng)有明確的
目的;(2)任務(wù)應(yīng)具有真實意義,即接近現(xiàn)實生活中的各種活動;(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;(5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù);(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個具體的成果?!?/p>
67謝謝觀賞2019-5-17對語言知識體系的再認知與學(xué)習(xí)過程關(guān)于語音語音是一個體系,不止是單音;語音是用來表意的;語音不等于音標(biāo),音標(biāo)是輔助工具;音標(biāo)和漢語拼音不等值;漢語和英語兩種語言的語音表意體系的異同;功能性的語音觀點(音位學(xué)/音系學(xué))68謝謝觀賞2019-5-17關(guān)于詞匯記單詞但不要記“單”詞,也不要“單”記詞;在語境、語段中學(xué)單詞,在體會、應(yīng)用中掌握單詞;單詞學(xué)習(xí)與技能發(fā)展的關(guān)系;單詞的量:記與用的辨證關(guān)系;翻譯的作用與局限,漢語的單個字與英語的單詞,對應(yīng)?Day,dayup?69謝謝觀賞2019-5-17例子小心滑倒!——Carefullyfall!pleasepressorder
goboat!——請按順序上船.
Longtimenosee.——??福娃?____friendlies,---friendless---friendlies---Fuwa??70謝謝觀賞2019-5-17語法教學(xué)Timeandintensity時候與火候,語法的教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用與內(nèi)化的過程Fromprocesstoprocessing71謝謝觀賞2019-5-17語法教學(xué)常見誤區(qū)與教學(xué)建議(二)NewStandardEnglishSH語法呈現(xiàn)輪次12345678
91011必修順序選修順序選修發(fā)現(xiàn)式語法,第一輪語法學(xué)習(xí)自然語法(NaturalGrammar)發(fā)現(xiàn)式語法,第二輪語法學(xué)習(xí)72謝謝觀賞2019-5-17Discoveryapproach:alearningprocessofthestudentswiththeteacher’shelpTeacher:SupervisorHelperInformationproviderSupporterPresentationinReadingOutput(Internalizing)NoticingPracticing(Exercises)SummarizingGeneralizingtherulesFreeuseinothercontextInteracting
Student:Learner73謝謝觀賞2019-5-17教師角色的變化定位:教師不再是知識的唯一持有者,壟斷者,傳承者,教師存在的意義在于有學(xué)習(xí)者,要尊重,理解學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀和發(fā)展性學(xué)習(xí)需要教師的多維、積極角色:學(xué)習(xí)過程的設(shè)計者、組織者,參與者和引導(dǎo)者;學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)效果的評價者,(都應(yīng)與學(xué)習(xí)者合作,而不是唯一掌控者)74謝謝觀賞2019-5-17課件的使用課件的功能:show(provideinformation)-watch(drawattentiononthedesiredinput)-respond(makinguseoftheinformationforactivity)-use(frominformationonthescreentothelanguageinternalised)融入教學(xué)過程,符合學(xué)生認知需要教學(xué)手段之一,必要時用,要有效利用教師要駕馭教學(xué)過程,不被課件所累75謝謝觀賞2019-5-17教師在課堂教學(xué)決策中需要考慮的因素SocietycurriculumSchoolclassroom經(jīng)理teachertextbookLanguageandlanguagelearnertest76謝謝觀賞2019-5-17中職教師在課堂教學(xué)決策中需要考慮的因素SocietyjobexpectationcurriculumcareerdevelopmentSchoolpersonaldev’pmentclassroom經(jīng)理teachertextbookLanguageandlanguagelearnertest77謝謝觀賞2019-5-17新課程對教師
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