初中體育-快速跑教學課件設計

主講教師：單位：

快速跑課件綱要:◆指導思想◆教材單元教學計劃◆教學目標設定◆教學設想◆教學過程◆教學場地與器材一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，結(jié)合初一學生的特點，組織安排教學內(nèi)容并緊緊圍繞新課標的要求展開教學，在教學中對學生進行品德教育，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，為終身體育打下良好基礎。

二、教材及單元教學計劃

1、本單元共兩次課，本次課是發(fā)展速度這一單元里面的第二次課，要求初步掌握快速跑的技術動作要領。2、本次課重點是步頻和步幅之間的關系掌握；難點是蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合。3、本次課依據(jù)課程標準選用教材，學習對象是七年級的36名學生，為新授課。4、快速跑是提高學生跑能力的重要教材，通過快速跑練習，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和快速奔跑能力。

三、教學目標的設定

:根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，確定本課教學目標為：1、認知目標：培養(yǎng)學生對快速跑的興趣，了解快速跑的動作技巧；2、技能目標：通過學習，使80%以上的學生能初步掌握快速跑的基本動作。3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新、頑強拼搏、互幫互助、密切協(xié)作的團隊精神和集體榮譽感。四、教學設想：根據(jù)課程標準要求樹立“健康第一”的指導思想，真正促進身心兩健康，體育課應該更加生動活潑、豐富多彩。

本節(jié)課通過木棍之間不同距離的擺設這一情境，以限制學生跑動時利用不同的步頻和步幅，讓學生在不同間距的跑動中體會到步頻和步幅之間的關系。在教學中，我通過搶木棍練習、蹬地練習以及木棍擺字游戲，充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生享受到體育活動帶來的樂趣。五、教學過程：

根據(jù)人體生理機能活動能力的變化規(guī)律，即：上升——穩(wěn)定——下降——恢復的規(guī)律，結(jié)合課的學習任務，我把本節(jié)課的教學程序分為：

(一）常規(guī)與熱身（大約8分鐘）（二）情境導入與體驗學習（大約16分鐘）（三）拓展、鞏固與提高（大約15分鐘）（四）放松與恢復身心（大約5分鐘）

課的流程：一、常規(guī)與熱身

:

★課堂常規(guī)★熱身運動（根據(jù)大課間音樂跑動）二、課堂導入與體驗學習：★課堂導入（搶木棍和蹬地練習）★體驗快速跑（自主嘗試）

三、拓展、鞏固與提高：★體會步頻步幅之間的關系★強化跑動中正確擺臂的重要性★檢測前面所學，鞏固提高

★擺字游戲，調(diào)動學生積極性四、放松與恢復身心

★身心放松

大家一起分西瓜★課堂小結(jié)六、教學場地與器材場地：兩塊籃球場地，科學設計場地，讓學生在布置合理、新穎、安全的場地進行各種活動，充分體驗快樂體育的樂趣。器材：為了充分發(fā)揮器材的一材多用，我把木棍的運用貫穿始終，先是搶木棍練習，后是不同距離的擺放跑動練習，再是木棍的擺字游戲練習，充分調(diào)動了學生的積極性。本次課還利用了音箱進行音樂的播放，給學生在課堂中帶來了激情澎湃又不失最后的身心放松。

(1)場地（一）：