統(tǒng)編版四年級語文上冊《西門豹治鄴》教學設計

統(tǒng)編版四年級語文上冊《西門豹治鄴》教學設計【課前解析】關注內(nèi)容:本文根據(jù)漢代史學家褚少孫補寫的《史記·滑稽列傳》中的相關章節(jié)改寫，講述了戰(zhàn)國時期政治家西門豹辦理鄴地時，懲治惡人、破除迷信、造福百姓的故事。關注結構：全文結構清晰，按事情發(fā)展順序可分為三個部分：摸清底細、懲治巫婆和官紳，興修水利。三個情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過對人物言行的描寫，表現(xiàn)了西門豹的智慧，巫婆、官紳的奸詐。關注西門豹的辦法：1.將計就計，救下姑娘。2.以其人之道還治其人之身。3.假戲真做，震懾幫兇。4.用有力的事實，破除迷信。關注插圖：課文配有一幅插圖，表現(xiàn)了西門豹懲治巫婆的場景。畫面上的人物表情生動，西門豹正氣凜然，巫婆垂死掙扎，官紳膽戰(zhàn)心驚，百姓半信半疑，便于學生進入情境理解歷史故事，充分感受西門豹的智慧。【教學目標】1.認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、派”等15個生字，會寫“管理、人煙”等12個詞語。2.默讀課文，能根據(jù)課文提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內(nèi)容。3.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧?！窘虒W重點】1.認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、派”等15個生字，會寫“管理、人煙”等12個詞語。2.能根據(jù)課文提示梳理故事情節(jié)，練習簡要復述課文內(nèi)容?！窘虒W難點】能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第1課時【課時目標】1.認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、派”等15個生字，會寫“管理、人煙”等12個詞語。2.默讀課文，能根據(jù)課文提示梳理故事情節(jié)。3.能借助第十至十四自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的智慧?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題開門見山，展示課題。（出示課件2）（板書：26西門豹治鄴）齊讀課題，提問：題目中的“治”是什么意思呢？1.教師提問：讀文章的第一句話。想一想題目中的“治”是什么意思呢？教師出示選項：治病救治治理治療預設：治理教師接著提問：那誰能說說這個題目是什么意思呢？預設：西門豹治理鄴這個地方。2．（出示課件3）教師提問：我們來看看這兩個課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流，教師相機小結：兩篇課文都是以主要人物和事件為題。過渡：我們知道了題目的意思是西門白治理鄴這個地方。那么西門豹到底是誰呢？我們來一起看一看。3.（出示課件4）教師出示西門豹資料：西門豹，復姓“西門”，叫“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。他到鄴這個地方后，經(jīng)過細致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了此地人煙稀少，田地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，很快使此地民富兵強，深受百姓愛戴。（出示課件5）教師：提問：同學們，預習完課文，你能簡單地說一說西門豹是一個怎樣的人嗎？學生交流初步閱讀的印象。教師相機總結。（預設：機智，有智慧，有計謀，懲惡揚善……）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。（出示課件6）教師出示自讀要求：（1）請同學們以較快的速度默讀課文，圈出生字詞。（2）想一想：故事中有哪些人物？學生自讀課文，教師巡視指導。2.檢查生字讀音，指導書寫。（1）教師出示詞語。（出示課件7）西門豹娶媳婦巫婆官紳干旱徒弟提心吊膽磕頭淌血開鑿灌溉學生開火車認讀詞語。齊讀，交流識記方法。（預設：娶媳婦三個字都有“女”，可以用形聲字的方法記??；“溉”有“氵”，與水有關，結合課文“莊稼得到灌溉”一句可以知道，“灌溉”就是用水澆地；“旱”上面是“日”下面是“干”，其意思是長時間沒有降水或降水很少。）（出示課件8）出示本課要求會寫的生字，指名領讀。（出示課件9-11）指導書寫生字。重點指導“豹、派、娶、饒、灌、溉”。師生自由交流書寫要點，相機指導：“豹”的撇畫較多，要注意每個撇畫的長短與角度，上面的兩個撇寫得略平一些，彎鉤要寫出弧度，勺的橫畫要穿插在“豸”的第二個撇畫下。“派”的橫畫較多，要寫出不同的長短與角度，豎提寫在豎中線上，最后一筆捺略往上揚?！叭ⅰ保荷暇o下松，基本等寬?！岸钡淖詈笠粰M變成提，與“又”的橫撇相互穿插，“女”字底的長橫要寫舒展?！梆垺保河蚁碌摹柏！弊郑瑱M要寫得短，撇畫穿插在“饣”的豎提下方。“灌”，右上部“艸”和兩個“口”，居上半格,“艸”的左豎在豎中線,兩“口”上寬下窄，左“口”第二筆橫折的豎段在豎中線,右“口”較左“口”略高;“隹”居下半格,首筆撇起筆于田字格中心,撇尖伸向三點水下側,第二筆豎在豎中線左側,四橫長短不一,都起筆于豎中線,第一橫在橫中線下側。“溉”，“”窄“”寬,“”與“斗”旁共居左半格，“”長撇撇尖伸向“”下。3.梳理情節(jié)，把握主要內(nèi)容（出示課件12）（1）教師指導：請同學們快速閱讀課文，故事中的主要人物有哪些？（2）指名說說故事中的主要人物。（3）教師整理：西門豹、老大爺、巫婆和官紳、老百姓。（4）回顧課文，想一想人物與人物之間發(fā)生了什么事。（出示課件13）學生交流，相互補充。預設1：西門豹找老大爺了解鄴縣田地荒蕪人間稀少的原因。預設2：西門豹懲罰了危害老百姓的巫婆和官紳，使老百姓受到了教育。預設3：西門豹帶領老百姓開鑿水渠，灌溉莊稼。（5）（出示課件14）教師引導：課后第一題對怎樣概括第三件事做了示范。你能像這樣用簡潔的語言概括前兩件事嗎？（板書：興修水利）學生自主練習，在組內(nèi)交流，全班展示。教師相機引導：根據(jù)文中講述的關鍵事件，課文可以分為三個部分：調(diào)查情況，懲治巫婆和官紳，興修水利。（板書：調(diào)查情況懲治巫婆和官紳興修水利）教師提問：您能將幾個部分連起來，說說本文的主要內(nèi)容嗎？學生先在小組內(nèi)進行講述，再在全班展示。（出示課件15）預設：西門豹在治理鄴縣時，發(fā)現(xiàn)巫婆和官紳以給河神娶媳婦為由，騙取老百姓錢財。西門豹懲治了巫婆和官紳，并帶領老百姓興修水利，灌溉田地。三、聚焦故事重點，感受人物智慧1.再次評價西門豹。（出示課件16）教師提問：開始上課時，我們交流了對西門豹的初步評價。現(xiàn)在，我們又讀了課文，從這個事件中，還可以感受到西門豹是怎樣的一個人。學生交流。（出示課件17）預設1：“調(diào)查情況”中，西門豹說要去送新娘，其實他已經(jīng)想好了怎么處罰壞人，可以看出他是“胸有成竹”的一個人。預設2：從“懲治巫婆和官神”這件事，可以看出西門豹做事計劃十分周密。預設3：從帶領百姓興修水利這件事，能看出西門豹是一個為百姓著想的人教師過渡：讀著讀著，我們對人物的認識更深入了。課文把西門豹懲治惡人的過程寫得很詳細，接下來，我們一起來探究他的辦法好在哪里。2.小組合作，整理西門豹實施計劃的過程。（1）課件出示小組合作學習任務、學習步驟及學習單。學習任務:分小組合作學習第十至十四自然段，理清西門豹懲治巫婆和官紳的過程。（出示課件18）學習步驟：①自讀：以較快的速度默讀第十至十四自然段，照樣子提取關鍵詞，試著填寫學習單。（出示課件9）②合作：小組內(nèi)展開討論，小組內(nèi)展開討論，照樣子提取關鍵詞，把表格填寫完整。學習單實施步驟怎么說怎么做救下姑娘新娘不漂亮留下懲治巫婆重選，麻煩巫婆去說一聲把官紳頭子投進漳河催巫婆和官紳頭子，河神把他們留下了（2）小組合作學習，教師巡視，觀察學習情況，引導做好展示準備。（3）小組在全班進行展示，做到每個成員都有展示的機會。（4）根據(jù)表格內(nèi)容，練習說清楚西門豹懲治惡人的經(jīng)過。（出示課件20）3.深入感受西門豹計策的巧妙之處。（1）引導學生探究“救下姑娘”這一部分。（出示課件21）教師出示課件:“西門豹一看，女孩滿臉淚水?！睂W生揣摩西門豹此時會想些什么，相互交流。預設：心疼、生氣、要為民除害、懲罰巫婆官紳等。教師出示句子“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”，“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的?！苯處熞龑W生聯(lián)系上下文，說說西門豹為什么這樣說。學生交流，教師相機小結:西門豹在摸清底細的同時，懲治惡人的計劃就已經(jīng)形成了，之所以這樣說，是為了防止打草驚蛇。他的整個計策安排得多周密。（2）（出示課件22）學生自主交流其余的懲治惡人部分，找出巧妙的地方，教師相機點撥。預設1：巧妙一（出示課件23）“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！奔染攘诵履?，又懲治了巫婆，一舉兩得。教師引導學生，想一想，填一填：西門豹說是假，，才是真。（出示課件24）此處對西門豹的話進行朗讀指導：要把三個“不”讀得特別堅決，“麻煩”“漂亮”要讀出客氣而又含有命令的語氣。（出示課件25）預設2：巧妙二（出示課件26）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！贝颂幖賾蛘孀?，為民除害，懲罰了官紳頭子。預設3：巧妙三（出示課件27）西門豹面對著漳河站了很久?！霸趺催€不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”這是在懲治首惡收到了成效，為后面教育官紳和百姓做準備。（出示課件28）品味語言，總結巧妙二三的語言特色。從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說。語氣越來越急，急話緩說，緩話急說。預設4：巧妙四（出示課件29）“起來吧?？礃幼邮呛由癜阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”顯示出了懲罰有度，方法巧妙?？偨Y：教師引導學生用關鍵詞總結西門豹的做法妙在哪里。（出示課件30）并欣賞西門豹在漳河邊揭穿懲罰巫婆官紳的動畫片段。（出示課件31）預設：安排周密假戲真做不動聲色講究策略區(qū)別對待（3）理解西門豹以事實教育老百姓教師提問:西門豹這樣做，除了要懲治惡人，還有什么目的?（出示課件32）學生自讀第15自然段，交流（出示課件33）預設:還為了教育老百姓教師引導:西門豹為什么不直接告訴老百姓真相?這樣做有何巧妙之處?（出示課件34）學生自主交流，教師適當點撥:西門豹要讓老百姓親眼看到事實的真相。四、當堂訓練，小結本課1.課堂演練。（出示課件35,36）2.（出示課件37）小結：同學們，這堂課我們了解了課文主要內(nèi)容，初步感受了西門豹計策的妙處。下節(jié)課我們將學習如何復述這個故事，進一步感受西門豹有勇有謀、關心百姓的品格。第2課時【課時目標】1.能抓住課文主要內(nèi)容，適當省略其他內(nèi)容，練習簡要復述。2.編寫課本劇。【教學過程】一、復習導入1.（出示課件38）教師出示詞語：徒弟、扔下、求饒、騙錢、灌溉，指名讀準字音。二、方法建構，練習簡要復述1.明確任務。（1）教師談話導入：這個故事很長，如果講給別人聽，怎樣才能做到既簡潔，又能讓別人感受到西門豹的智慧呢？我們先來看看“交流平臺”中的方法建議。（出示課件39）（2）課件出示“交流平臺”中的方法一一復述時要抓住課文的主要內(nèi)容，對于其他內(nèi)容可以適當省略。（出示課件40）（板書：抓住主要內(nèi)容）（3）過渡:這節(jié)課，我們就來學習如何簡要復述。2.感受“興修水利”部分的簡潔，學習適當省略。（1）教師引導:在原文中，“興修水利”這一部分還有其余內(nèi)容，根據(jù)原文改編的現(xiàn)代文是這樣的（出示課件41）西門豹就征發(fā)百姓開鑿了十二條渠道，引漳河水澆灌農(nóng)，田都得到灌溉。在開鑿河渠時，老百姓開渠多少是有些勞苦的，不很愿意干。西門豹說:“百姓可以同他們安享其成，卻不可以同他們謀劃事業(yè)的開創(chuàng)?，F(xiàn)在父老子弟雖然以為我給他們帶來辛苦，但是百年以后，希望讓父老子弟們再想想我所說的話?！敝钡浆F(xiàn)在，那里都得到河水的利益，百姓因此富裕起來。（2）學生快速讀文段，與課文“興修水利”部分進行比較，說自己的發(fā)現(xiàn)。預設:課文這一部分只講述了西門豹帶領老百姓開鑿水渠以及這樣做的結果。（3）小結:（出示課件42）課文保留的是西門豹管理鄴縣的業(yè)績，也就是他帶領老百姓開鑿渠道、灌溉農(nóng)田。老百姓的不理解，以及西門豹對老百姓說的話，與此關聯(lián)不大，可以省略。（板書:省略無關內(nèi)容）3.學習適當刪減，練習復述“調(diào)査情況”（1）（出示課件43）教師過渡:“調(diào)查情況”也不是課文的主要內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容挺多，我們怎樣適當刪減呢?先來看看老大爺對西門豹的四次回答。（2）教師提問:老大爺四次回答包含了哪些信息?學生交流。（出示課件44）預設：年年給河神娶媳婦;巫婆官紳硬逼老百姓出錢;送新娘的情景;人們外逃;年年旱災。教師整理歸納總結。（出示課件45）:（3）（出示課件46）教師提問:聯(lián)系全文想一想，簡要復述這部分，為了讓別人聽得明白，哪些信息不能省略，哪些信息可以刪減?學生交流，教師相機點撥。預設1:“巫婆和官紳借給河神娶媳婦騙取錢財”“人們外逃”不能省略;預設2:“把姑娘放進水里”要保留，因為后面西門豹用這個方法懲治了壞人預設3:“新娘順著河水漂”的過程與西門豹想要的事實真相關聯(lián)不大，可以刪減。（4）教師創(chuàng)設任務情境:西門豹聽了老大爺?shù)脑挘肟伎妓男l(wèi)士，他說:老大爺?shù)脑捥嗔耍隳馨言斐舌捒h人煙稀少的真實原因說簡潔一點嗎?現(xiàn)在，請大家在小組內(nèi)進行練習，扮演這名衛(wèi)士，將老大爺?shù)脑拡蟾娼o西門豹。學生在小組內(nèi)練習，全班展示。預設:巫婆和官紳每年都通著老百姓給河神娶媳婦，不僅要出錢，有女孩的人家還要出女孩。每個女孩都沉入了漳河。很多人家逃往外地，這地方越來越窮，還年年干旱。（5）完整講述“調(diào)査情況”。布置任務:加上這部分的開頭和結尾，將“調(diào)查情況”講完整，做到語言簡潔。學生在小組內(nèi)練習復述，全班展示。（6）小結:簡要復述時，不是故事最重要的內(nèi)容，我們可以刪掉，或者適當省略。（板書:適當刪減不重要內(nèi)容）4.復述“懲治巫婆和官紳”。（1）（出示課件47）教師提問:“懲治巫婆和官紳”是主要內(nèi)容，復述時要講得詳細些，還記得三年級學過的復述方法嗎?預設1:要說清楚事情的整個經(jīng)過。預設2:要說清楚主要人物的表現(xiàn)。（2）創(chuàng)設任務情境:河神娶媳婦那天，你正好在現(xiàn)場目睹了西門豹怎樣懲治惡人。請你轉告給那些未到現(xiàn)場的老百姓，讓大家都了解事情的經(jīng)過。學生分小組練習，選派代表在全班展示。（3）小結:簡要復述時，可以把故事最重要的部分復述得詳細一些，讓別人聽清楚故事的經(jīng)過，（板書：懲治步驟說明白）對人物有比較深刻的印象。（板書：人物表現(xiàn)說清楚）5.學生練習簡要復述全文。（1）教師引導學生回顧提煉出的簡要復述的方法。（2）在小組內(nèi)練習簡要復述全文。（3）請2-3名學生在全班進行展示，引導學生進行評議。三、拓展活動。拓展活動一（出示課件48）編寫課本劇。展示編寫課本劇的基本要求（出示課件49）（如果課上沒有時間，可放在第三課時或者課下完成）1.課件出示劇本片段。（出示課件50）西門豹：（雙手背在身后，大聲地）來呀，把新娘領來讓我看看?。▋蓚€女徒弟攙新娘出場，新娘低聲哭泣，用手抹淚。）西門豹：（看看姑娘，皺著眉頭對巫婆說）這個姑娘不好看！麻煩你去跟河神說一聲，就說我要選一個漂亮的，過幾天就送去。（對衛(wèi)士）來呀，送巫婆上路！衛(wèi)士甲、乙：（上前，大聲地）遵命，大人！（分別抓住巫婆的左右手臂）巫婆：（滿臉驚慌，身子往下沉，絕望地）不······不要啊，西門大人饒命哪！西門豹：（一揮衣袖）休得多言，快快去通報河神?。ㄐl(wèi)士拖巫婆下場，遠處傳來巫婆凄厲的叫聲、落水聲）（老百姓低聲議聲。眾官紳嚇得渾身哆嗦，低頭不敢言語）（1）教師提問：請大家快速讀一讀大屏幕上的內(nèi)容，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（2）學生自主交流。預設1:這是西門豹懲治巫婆的情景，但是和課文的方式不一樣。預設2:課文中只寫了西門豹怎么說，這里每個人說的話都寫出來了。預設3:還寫了每個人說話時是什么樣子，有什么動作。（3）教師相機引導：現(xiàn)在我們看到的閱讀材料叫“劇本”。劇本有什么特點呢？請大家看后面的“選做題”。2.學生自讀“選做題”和“閱讀鏈接”。（1）教師提問：閱讀了書上的內(nèi)容，再看看大屏幕上的片段，你們覺得劇本有什么特點？（2）學生交流。預設：劇本要把人物的對話寫清楚；要設計人物的動作、神態(tài)3.分解任務（1）教師談話引導：大家還記得西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過嗎？學生再次回顧：救下姑娘；懲治巫婆；懲治官紳頭子；威懾官紳。（2）學生討論：為了把西門豹懲治惡人的整個過程表演完整，大家認為還要加上哪些內(nèi)容？學生交流：來到漳河邊，老百姓明白真相（3）出示任務及步驟。任務：以小組為單位，選取一至兩個片段，改編成課本劇，并演一演。（可在課后完成）步驟：①討論：對話的人物有哪些；怎么對話（對話的內(nèi)容、神態(tài)、