《小毛蟲 》語文教案

1/1《小毛蟲》語文教案《小毛蟲》語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

★熟悉本課的生字和生詞。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙，激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙與漂亮。

課前預(yù)備：

★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

★課件。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真漂亮。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。

2、師：一只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

3、老師板書課題，同學(xué)齊讀課題。

二、檢查同學(xué)生字和生詞的預(yù)習(xí)狀況

1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采納自己喜愛的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀精確?????，沒有漢語拼音的請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫誕生字和生詞。

2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人相互讀一讀各自畫出的生字、生詞。

3、認(rèn)讀生字。

課件出示下列詞語：美麗、驚喜、仔細(xì)、抬起、回答、產(chǎn)卵、信任、熟悉

①指同學(xué)領(lǐng)讀。

②齊讀。

③去掉熟字，***識(shí)字，指名讀，齊讀。

三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、全班溝通勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件幫助)

在同學(xué)朗讀時(shí)，老師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓同學(xué)反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜不好意思仔細(xì)委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣驚異糊涂驚訝快樂。

采納的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

同學(xué)分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

1、老師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

2、全班溝通：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的***片，使同學(xué)進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請同學(xué)看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

同學(xué)解說時(shí)，老師適時(shí)板書：

五、回讀課文，留下余味

播放音樂，同學(xué)齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。

六、拓展延長

師：小蝴蝶小時(shí)候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

同學(xué)集體溝通。

師：大自然中蘊(yùn)涵著無限的奇妙和很多的隱秘，只要你認(rèn)真觀看，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)覺和收獲!

七、好書推舉

閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，信任你們會(huì)有收獲的!

《小毛蟲》語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課14個(gè)生字，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙，激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙漂亮;激發(fā)愛好。

教學(xué)預(yù)備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示***片，導(dǎo)入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲***片，讓同學(xué)比較熟悉。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今日我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1.同學(xué)自由讀課文，并標(biāo)出自然段。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;

(2)畫誕生字;

(3)標(biāo)出自然段。

2.指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

(1)指名按自然段讀課文，準(zhǔn)時(shí)訂正讀音;

(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

二類生字詞：趴在驚異熟悉糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

脫去一段

一類生字詞：美麗引起驚異仔細(xì)回答熟悉信任產(chǎn)卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

1.兩種小動(dòng)物究竟有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

2.引導(dǎo)發(fā)覺其發(fā)育過程并匯報(bào)溝通：(板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶)

四、小結(jié)

師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有很多奇聞怪事。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語

今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，漂亮的小蝴蝶為我們帶來了一些好伴侶，看看同學(xué)們還熟悉它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)。

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細(xì)讀課文

1.用自己喜愛的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2.指名讀出詳細(xì)段落，細(xì)細(xì)品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊："媽媽，媽媽!'毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會(huì)"驚喜'?并讀出毛毛蟲的驚喜。

3.分小組爭論找出像"驚喜'這樣表示語氣的詞語，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的.發(fā)育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組爭論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì)人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著很多隱秘，只要你認(rèn)真觀看細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲!

《小毛蟲》語文教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)"我'為盲婆婆做事時(shí)的興奮心情使同學(xué)明白關(guān)心別人尤其是殘疾人是一件歡樂的事情，從而培育同學(xué)的愛心

課時(shí)建議：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.多媒體出示課題，生齊讀

2.師生溝通課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出悅耳聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

(二)檢查字詞狀況

1.出示生詞

盲婆婆樂呵呵滾動(dòng)捉住您好

清波鼻子齊鳴得到代替

(1)指名讀生詞，相機(jī)正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字

2.同學(xué)借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，老師相機(jī)點(diǎn)撥

3.老師范寫，同學(xué)描紅、練寫

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

(1)認(rèn)讀生字詞語

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀狀況

2.師生溝通理解"盲婆婆'這個(gè)詞重點(diǎn)理解"盲'字，感悟"盲'的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在"盲人'角度感受一下"盲婆婆'的生活

3.請同學(xué)談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

4.再讀課題，設(shè)疑："我'為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

二、理解課文，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實(shí)物***，播放蟈蟈的叫聲，讓同學(xué)感受蟈蟈的可愛

3.同學(xué)自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到"我'對蟈蟈的寵愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語

4."我'面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的打算?此時(shí)"我'又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語"樂呵呵'、"喜滋滋'的語氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

(二)學(xué)習(xí)其次節(jié)

1."我'為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀其次節(jié)

2."我'上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消退孤獨(dú)?????，帶來歡快，那"我'平常是怎樣幫盲婆婆的呢?

3.此時(shí)你看出***中的小男孩是一個(gè)怎樣的學(xué)校生?

4.誰能發(fā)覺蟈蟈歌聲的奇妙力氣?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?

5.老師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中布滿了歡快似乎恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中好像不再黑暗，而是布滿了光明

6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)

7.盲婆婆此時(shí)觀賞著蟈蟈奇妙的歌聲，會(huì)說些什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心愿了嗎?說一說

2.誰情愿讀一讀：同學(xué)個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好"蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈'

三、奉獻(xiàn)愛心，升華感情

1.同學(xué)談感受你想對"我'想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩

4.小結(jié)：有了這位和善，樂于助人的小伴侶，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，歡樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小伴侶學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人，關(guān)心別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

四、作業(yè)

小練筆：你曾經(jīng)關(guān)心過別人嗎?你正準(zhǔn)備關(guān)心身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)受或準(zhǔn)備

《小毛蟲》語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉"昆、憐'等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"盡'，會(huì)寫"整、抽'等8個(gè)字，正確讀寫"毛蟲、葉子'等10個(gè)詞語。

2、理解并積累"生氣勃勃、盡心竭力'等詞語，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

3、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

4、理解文中"每個(gè)人都有自己該做的事情'等含義深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

難點(diǎn)

理解文中"每個(gè)人都有自己該做的事情'等含義深刻的句子。

教學(xué)策略

1、識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：利用偏旁歸類識(shí)字，如，"憐'"愉'與心情有關(guān)，"挪、掙'與動(dòng)作有關(guān)，"紡、絨'與絲織品有關(guān)；"仿、佛、任、何'都是單人旁，"律、待'都是雙人旁。利用形近字對比識(shí)字，如"竭喝、昆屁、仿紡、掙箏、規(guī)觀'。

（2）寫字："整、怎'是上下結(jié)構(gòu)，"怎'字上窄下寬，"整'字上寬下窄。"抽、紡、織、編、消'是左右結(jié)構(gòu)，留意左右兩部分的寬窄比例。留意關(guān)鍵筆畫的寫法，如，"消'中"月'的第一筆改撇為豎；"整'中"束'的末筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。"布'是半包圍結(jié)構(gòu)，留意寫好主筆撇。

2、朗讀指導(dǎo)

本課語言生動(dòng)美麗，奇妙地運(yùn)用對比來表現(xiàn)角色形象。教學(xué)時(shí)可采納創(chuàng)設(shè)情境、音樂渲染等方式，指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)感受小毛蟲變化過程中三個(gè)階段的不同語氣和情感，讀出變化。關(guān)注小毛蟲在不同階段的關(guān)鍵詞，如，通過"趴'與"唱、跳'的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過"靈活、輕快'等詞，突出小毛蟲破繭成蝶后的欣喜。

3、閱讀指導(dǎo)

本課可以根據(jù)小毛蟲經(jīng)受"小毛蟲繭蝴蝶'三個(gè)成長階段的教學(xué)思路綻開。理清文章思路后，讓同學(xué)依據(jù)提示來講故事，根據(jù)"小毛蟲的可憐織繭的堅(jiān)決化繭成蝶'的挨次綻開。在講故事時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)用上課文中的詞語，用自己的話敘述，還要加入自己想象的細(xì)節(jié)，對小毛蟲的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行補(bǔ)白，讓童話故事更生動(dòng)、好玩。

教學(xué)預(yù)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、預(yù)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、熟悉"昆、憐'等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"盡'。

2、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、理解并積累"生氣勃勃、盡心竭力'等詞語，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

教學(xué)過程

板塊一初讀課文，走進(jìn)故事

1、***片導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

（1）出示蝴蝶***片，激發(fā)同學(xué)愛好。

（2）出示小毛蟲***片。這就是蝴蝶小時(shí)候的樣子，大自然就是這么奇妙，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今日，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個(gè)隱秘吧?。ㄕn件出示課題）

2、初讀課文，識(shí)字讀詞。

（1）自由讀課文，讀通讀順，初步熟悉生字新詞。

（2）出示生字，溝通識(shí)字方法。

①偏旁歸類識(shí)記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。

②形近字識(shí)記：紡仿，竭喝。

（3）課件出示詞語，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀詞語。

【設(shè)計(jì)意***】***片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。初讀課文后，溝通識(shí)字方法，并將本課的詞語按組塊進(jìn)行集中認(rèn)讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲的三個(gè)成長階段做好鋪墊。

板塊二梳理情節(jié)，話說"成長'

1、再讀詞語，發(fā)覺規(guī)律。

（1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)覺。

（2）依據(jù)同學(xué)匯報(bào)板書。（小毛蟲、繭、蝴蝶）

2、小毛蟲在成長過程中經(jīng)受了哪些變化？再讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞句。

課件出示：

3、結(jié)合插***，對比小毛蟲的成長過程，再讀課文。

4、對比板書，結(jié)合插***，用自己的話說說小毛蟲成長的三個(gè)階段。

【設(shè)計(jì)意***】本文的生字新詞比較多，用詞語組塊的方法，將詞語分類識(shí)記，并設(shè)置問題：小毛蟲在成長過程中經(jīng)受了哪些變化？這樣能較快關(guān)心同學(xué)提取出關(guān)鍵信息，形成示意***，為同學(xué)復(fù)述故事供應(yīng)了支架。

板塊三朗讀指導(dǎo)，聚焦"成長'

1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫出相關(guān)句子。

課件出示：

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

（1）溝通識(shí)記生字"仿、佛、整'。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞"既、也、更'，突出小毛蟲的"可憐'。讀"整'字時(shí)可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動(dòng)的遲緩。

2、其他小動(dòng)物是怎樣的呢？

課件出示：

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛處處生氣勃勃。

（1）體會(huì)"生氣勃勃'。

①結(jié)合插***想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂快樂地唱歌、跳舞的情景。

②想一想：其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，布滿生氣與活力的語調(diào)。

（3）與其他小動(dòng)物的"又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛'進(jìn)行對比，想象補(bǔ)白：小毛蟲還會(huì)看到怎樣生氣勃勃的景象呢？

3、小毛蟲沒有悲觀絕望，它是怎么想的？又是怎么做的？

（1）同學(xué)溝通。

課件出示：

它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡